新的一年,我們?yōu)槟_辟了一個“花園”:

　　真情流露教學中的苦與樂是花兒們的種子;

　　認真反思教學中的得與失是花兒們的肥料;

　　真誠交流從實踐磨練而生的經(jīng)驗與教訓是花園里的柵欄;

　　以教師博客為土壤,以教者的心聲為雨露——

　　敞開心扉,傾聽“博語心聲”,這里是心與心貼得最近的地方!

　　本期關(guān)注博客:海有多闊 愛有多深

　　博主:方立群 廣東省廣州市荔灣區(qū)廣雅小學

　　關(guān)注理由:方老師的博客最大的特色是,有許多平日教學實踐中摸索到的小技巧或者隨堂而發(fā)的教學靈感。一位名人曾說:“播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習慣… …”編者認為,方老師這種行為是積淀教學經(jīng)驗,、促進個人成長的好習慣,。

　　【博主語】

　　2006年是我國教育博客蓬勃發(fā)展的一年,而學校準備申報廣東省電教館的教育信息技術(shù)科研課題,研究方向聚焦在網(wǎng)絡(luò)熱點應(yīng)用的教育博客上。于是,我率先在網(wǎng)上建立了博客,從此走上書寫教育博客之路,。踏入2010年,寫博已經(jīng)是第五個年頭,。回想這段歷程,讓我充滿感激,、欣喜與奮發(fā),。博客記錄著我在教育教學工作上的所做、所得,、所失,、所悟,有沮喪與喜悅,有困惑與啟發(fā),有挫折與收獲… …可以說,博客是默默伴隨著我成長的益友、是促進我發(fā)展的良師,。

　　從一開始的隨意寫博,到現(xiàn)在的“學科”,、“研究”、“讀書”,、“隨筆”,、“綜合”、“技術(shù)”等近十個欄目的日志分類和歸檔,博客見證了我的成長,。“學科”記錄了個人在小學信息技術(shù)教學之中的一些思考,、探索與總結(jié),如《簡單畫圖精彩無限》、《Web Page Maker:創(chuàng)造不一般的精彩》等,是對教學的一些經(jīng)驗總結(jié),“研究”中記載了參與學校實施綠色科技教育的思索與札記,也有參與在中國可持續(xù)發(fā)展教育(ESD)“十一五”課題《傳承西關(guān)文化探索綠色科技》研究的記錄,還有參與《博客對小學生發(fā)展的影響》課題探索的心得;“讀書”則書寫了個人對教學教研,、教育智慧,、教育技術(shù)等知識的不斷追求;“隨筆”抒發(fā)了個人在教育教學上的感悟以及對生活熱愛的情感。每當我點擊日志的日期歸檔,就能回憶起當時的人物、事情;點擊日志的各種分類,就能看到自己教學與學習的點點滴滴,。

　　隨著我對博客使用的逐漸深入,博客成為我教育教學管理應(yīng)用的平臺,。在我的個人博客里,收藏了一些日常辦公應(yīng)用的網(wǎng)址,諸如師生檔案、學業(yè),、校園網(wǎng)等教育綜合管理網(wǎng)站,讓我能夠隨時隨地進行教育綜合管理工作,。不但如此,我的教育博客還匯集著區(qū)域教研、專家博客,、教師博客、教育論壇等網(wǎng)絡(luò)資源鏈接,通過博客的輻射,我得以獲悉教研資訊,、聆聽專家教誨,、汲取同伴經(jīng)驗、獲取網(wǎng)絡(luò)資源… …

　　借助課題開展研究的契機,在個人教育博客使用了一段時間之后,我開通了“綠色科技教育博客圈”,作為班級和學生博客運用的平臺,。我的教育博客也因此融入了學生的博客群之中,。博客,打破了常規(guī)教育的時間和空間,打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系。通過博客,與學生進行學習與交流,與學生成為學習伙伴,。平等的,、民主的、和諧的師生關(guān)系,在此間顯現(xiàn),。

　　博客讓人的才智得到梳理,并不斷反思不足,尋求進步,所以,在寫博用博中,我在各個方面得到了提升與發(fā)展,。博客是個人的知識財富,但我更愿意將它分享。就讓博客伴你我共同成長吧!

　　【博文選登】

　　疊加——讓畫圖拙中生巧

　　在一次四年級關(guān)于畫圖的直線工具學習中,有一位學生提出了這樣的問題:“老師,直線工具只有五種粗細的樣式,怎樣才能畫出更粗的線?”對于這個問題,我并沒有立刻回答,而是微笑著向全班的學生提問:“有誰能夠解答這個問題呢?”學生積極地畫圖嘗試,。接下來的匯報中,學生給了我一些解決的方法:用橡皮擦也能畫出較粗的線,用矩形工具填充可以畫出很粗的直線,用幾條相同的直線疊加在一起… …其實,在畫圖中有一個技巧,利用組合鍵Ctrl與小鍵盤上的“+”鍵或“-”鍵,能夠調(diào)節(jié)出更多工具的樣式,。我暫時沒把這個技巧告訴學生,而是肯定了以疊加畫出更粗線的方法。

　　出乎我的意料,最終學生用疊加的方法解決了這個隨堂生成的教學問題,不但打破了受工具樣式選擇的限制,而且啟迪了他們的思維,使后續(xù)的畫圖學習產(chǎn)生了積極的連鎖反應(yīng),。

　　疊加,往往讓我們在畫圖中獲得一些意想不到的效果,。在學習曲線工具時,最多只能畫兩次彎曲,如果要畫連綿的曲線,通過疊加,就顯得非常容易了。又如,在畫七色彩虹時,大多數(shù)的學生使用刷子或者噴槍,而有一位學生卻獨辟蹊徑,利用一條粗曲線(如圖1),復制并填充出六條不同顏色的曲線,疊加在一起,于是一條漂亮的彩虹就出現(xiàn)在我們的眼前了,。

　　為了激發(fā)學生的想象力,我為他們提供了更多的練習機會,。例如,太空與星球的創(chuàng)作畫,是我們在橢圓工具應(yīng)用教學中比較常見的練習。因此,太空星球與衛(wèi)星的運動軌跡圖也就經(jīng)常出現(xiàn)在學生作品中,。剛開始時,要畫出具有立體效果的星球運動軌跡圖案,并不是一件容易的事情,。有的學生用鉛筆、刷子或者是曲線工具等,都畫不出理想的軌跡效果,。然而,當運用了疊加的方法,他們不但只需使用橢圓工具,而且還可以很快地畫出來,。即將圖2中左邊的上半球體,疊加在圖中間的星球上,合成了立體效果明顯的星球運動軌跡圖像。同樣,利用疊加的方法,我們可以對畫圖的其他幾何工具進行一些藝術(shù)的處理,。

　　通過對文字的疊加,也使文字,、工具的使用形式變得多樣起來,而且增加了平面文字的三維空間藝術(shù)感,如圖3與圖4,利用疊加,營造出光與影的相互作用,產(chǎn)生了文字的藝術(shù)效果。

　　從工具樣式的擴展、文字的藝術(shù)處理和圖畫的合成與編輯等來講,疊加的方法可以說貫穿于整個畫圖的學習之中,。這種簡單的畫圖處理手法,卻在無意中打破了我們的思維定勢,拓展了畫圖的處理效果,。它讓我們的畫圖在簡單之中顯得有些精細,在樸拙之中帶著一絲靈巧。

　　相關(guān)鏈接:

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