肖川

班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分,。學(xué)生有沒(méi)有良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌的習(xí)慣,，都與班主任工作有著密切關(guān)系,，而這些習(xí)慣影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，也從更廣泛的方面影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng),。盡管我們所有的老師都要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,，但班主任在教育者集體中扮演著協(xié)調(diào)者、溝通者的角色,。劉旭先生編著的《經(jīng)營(yíng)班級(jí)》從對(duì)學(xué)生的了解,、親近、溝通,、呵護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),、習(xí)慣的培養(yǎng)、班集體的建設(shè),、同事之間的協(xié)調(diào)等方面對(duì)小學(xué)班主任工作的藝術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)和富有深度的闡釋,。

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要平臺(tái)，學(xué)生之間相互影響的作用也許并不亞于教師對(duì)學(xué)生的影響,，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級(jí)文化的締造者和班集體的精神領(lǐng)袖，特別是在家校溝通與合作方面,，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色,。

我們經(jīng)常說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。健康,、成熟的愛(ài)就包括了解,、尊重、關(guān)懷,、責(zé)任和給予,。而這五個(gè)方面又是一個(gè)整體。沒(méi)有了解,，愛(ài)就是盲目的,。“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么它就必須首先也從一切方面去了解人,。”（烏申斯基：《人是教育的對(duì)象》,，科學(xué)出版社1959年版，第11頁(yè)）不論我們是缺乏了解的愿意,，還是缺乏了解的方法,、策略，了解都不會(huì)自動(dòng)生成,。

沒(méi)有尊重,，愛(ài)就會(huì)表現(xiàn)出支配和控制。“當(dāng)教育者贏得了學(xué)生的信任時(shí),，學(xué)生對(duì)接受教育的反感就會(huì)被克服而讓位于一種奇特情況：他把教育者看作一個(gè)可以親近的人,。他感到他可以信賴這個(gè)人，這個(gè)人并不使他為難,，而正在參與他的生活,，在有意要影響他之前能與他親近,。于是他學(xué)習(xí)提問(wèn)了,。”（布貝爾：《品格教育》，《西方現(xiàn)代教育論著選》,，人民教育出版社2001年版,，第302頁(yè)）而只有對(duì)于學(xué)生人格的尊重，才能贏得學(xué)生的信任,。

缺乏具體的,、真誠(chéng)的關(guān)懷，愛(ài)就會(huì)顯得空洞,、蒼白和貧乏,。“教育者要為兒童的未來(lái)著想……不管困難大小，有一點(diǎn)是清楚的,，因?yàn)槿说淖非笫嵌喾矫娴?，所以教育者所關(guān)心的也應(yīng)當(dāng)是多方面的。”（赫爾巴特：《普通教育學(xué)》，《普通教育學(xué).教育學(xué)講授綱要》,，人民教育出版社1989年版,，第37頁(yè)）。愛(ài)就是恒久的忍耐又有慈恩,。對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷不僅應(yīng)該指向當(dāng)下的需要和現(xiàn)實(shí)處境,，也應(yīng)該包括未來(lái)的指向：學(xué)生可能和應(yīng)該成為怎樣的一個(gè)人。

愛(ài)就是在別人需要的上面看到自己的責(zé)任,。學(xué)生有沒(méi)有向?qū)W之心,，有沒(méi)有同情心，都與班級(jí)氛圍有關(guān),。而良好的班級(jí)氛圍的營(yíng)造,，與充分的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)有著密切的關(guān)系,。特別是充滿生活氣息的活動(dòng),，對(duì)于學(xué)生健康人格的形成有著重要價(jià)值?！抖Y記·學(xué)記》中說(shuō)：“故君子之于學(xué)也,，藏焉修焉，息焉游焉,。夫然,，故安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道,。”

我們作為教師能夠給予學(xué)生什么,？我想，最主要的是熱情和溫暖,。用我們生命的熱力去陪伴孩子們充滿艱辛的成長(zhǎng)歷程,，并努力讓這個(gè)歷程盡可能變得燦爛和陽(yáng)光一點(diǎn)。“我決心使我的孩子們?cè)谝惶熘袥](méi)有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的,，他們的幸福就是我的幸福,，他們的歡樂(lè)就是我的歡樂(lè)。……我一切為了孩子,。從早到晚,，我一個(gè)人和他們?cè)谝黄穑俏业碾p手,，供給他們身體和心靈的一切需要,。他們都是直接從我這里得到必要的幫助、安慰和教學(xué),。他們的雙手被我握著,，我的眼睛凝視著他們的眼睛,。我們一同哭泣，一同歡笑,。”（裴斯泰洛齊：《與友人談斯坦茲經(jīng)驗(yàn)的信》,，《西方資產(chǎn)階級(jí)教育論著選》，人民教育出版社1979年版,，第197——198頁(yè)）

班主任工作雖瑣碎,，卻異常重要。一個(gè)充滿友愛(ài),、上進(jìn),、責(zé)任感、凝聚力和集體榮譽(yù)感的班集體,，為學(xué)生展示自我,，發(fā)現(xiàn)自我，從而發(fā)展自我提供了舞臺(tái),。這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的交往能力,、組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)則建構(gòu)的能力,、民主參與的能力,，對(duì)于一個(gè)學(xué)生成為自尊、自愛(ài),、自強(qiáng),、自律的合格公民和幸福人生的創(chuàng)造者無(wú)疑有著巨大的意義。有鑒如此,，打造和培養(yǎng)一個(gè)好的班集體就十分重要,，具體途徑有：除了日常的工作，更重要的是系列的主題班會(huì),，系列的主題活動(dòng)等等,。相信讀者會(huì)從劉旭先生編著的《經(jīng)營(yíng)班級(jí)》一書(shū)中受到更多的啟示。

是為序,。

2007年4月2日,。