第一個(gè)層次是只“批”不“評(píng)”。當(dāng)下屬犯錯(cuò)誤時(shí),，劈頭蓋腦訓(xùn)斥一頓,，解了氣。“批”了,，但沒(méi)有“評(píng)”,，他為什么會(huì)犯錯(cuò)誤？如何從流程,、制度“根”上解決問(wèn)題,，使同樣的錯(cuò)誤不再犯？通過(guò)講理，找原因,，使下屬深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,，今后不再犯，加以改正,，而不僅僅是被罵一頓,，“灰溜溜的”，沒(méi)有指出問(wèn)題所在,，引以為戒,，繼續(xù)犯錯(cuò)，或其他人犯類似的錯(cuò)誤,。

第二個(gè)層次是先“批”后“評(píng)”,。一是“批”，二是“評(píng)”,。在指出其所犯錯(cuò)誤,、對(duì)組織危害性、嚴(yán)重程度時(shí),，幫其一同找出解決問(wèn)題的方法,，使同樣的錯(cuò)誤不再重復(fù)地犯，加以改正,。批評(píng)的目的是讓員工接受,，讓其改正，不再重犯,，從流程,、制度、態(tài)度等各方面加以解決,。

第三個(gè)層次是批評(píng)與自我批評(píng),。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者在下屬犯錯(cuò)誤時(shí)，先從自己身上找問(wèn)題,，“問(wèn)題出在前三排,，根子還在主席臺(tái)”，先做批評(píng)與自我批評(píng),，然后再批評(píng)下屬,，有時(shí)候作為管理者要會(huì)為下屬“攬過(guò)”，承擔(dān)一些責(zé)任,，下屬會(huì)感激涕零,，更為你賣命，工作更努力更用心,。