【教學(xué)目標(biāo)】
　　 1．引導(dǎo)學(xué)生理解詞人所抒發(fā)的亡國之怨,、故國之思,。
　　 2．引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀和鑒賞。
　　 3．啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化，提高文化品味和審美情趣,。
　　 【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】
　　 1．重點(diǎn)：理解詞人在作品中流露的憂時、懷舊的思想感情,；領(lǐng)悟作品的意境,。
　　 2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地對詞作進(jìn)行閱讀與鑒賞。
　　 【教學(xué)過程】
　　 一,、導(dǎo)入新課
　　1.聽歌曲《虞美人》導(dǎo)入
　　2.李煜簡介
　　李煜（937－978）,，字重光，號鐘隱,。精通書法,、繪畫、音律,、詩文,，詞的成就為最高。在中國詞史上占有重要地位,， 被稱為“千古詞帝”,。
　　二．整體感知
　　 1．學(xué)生集體自由朗讀。
　　 2．學(xué)生聽配樂詩朗誦,。
　　3. 學(xué)生單獨(dú)吟誦詩詞,。
　　三．理解賞析
　　1. 本詞的詞眼是什么？（愁）
　　2. 詞一般都是上闋寫景,，下闋抒情議論。請同學(xué)們看看上闋作者給我們描繪了一幅怎樣的圖畫,？抒發(fā)的是怎樣的感情,？
　　3. 研討與賞析
　　（1）上闕研討,、賞析,。
　　第一句：無言獨(dú)上西樓。
　　 問：為什么會“無言”,？你會在什么時候 “無言”,？
　　蘇軾有“相對無言，唯有淚千行”的傷感,，柳永也有“執(zhí)手相看淚眼,，竟無語凝噎”離恨，而李煜呢,？更與何人說,？要說什么？（先不要交代詞的背景，以免影響學(xué)生的獨(dú)立思考能力）
　　問：一個“獨(dú)”字除了寫出了孤獨(dú)之外,，還讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)系,？（神情，步履等）
　　問：古人有登高的習(xí)慣,，尤其在憂愁,、相思、無奈等情形下,。如杜甫的“萬里悲秋常作客,，百年多病獨(dú)登臺”，再如白居易的“每登高處長相憶,，何況茲樓屬庾家”,。那么作者是因什么而登高呢？想家了,？失戀了,？還是……（依然不交代背景，引導(dǎo)繼續(xù)分析）
　　第二句：月如鉤,。
　　問： 明月本是惹人愁思之物,，那么明月到底勾起了詩人什么情緒？
　　第三句：寂寞梧桐深院鎖清秋,。
　　問：“梧桐”一詞在古典詩詞中,，也是一個表現(xiàn)愁情的意象，如溫庭筠的“梧桐樹,，三更雨,，不道離情正苦”，李清照的“梧桐更兼細(xì)雨,，到黃昏,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第,，怎一個愁字了得”,。如此多的愁緒，到底是什么呢,？（再次激發(fā)學(xué)生的興趣與思考）
　　問：“寂寞梧桐”怎樣理解,？“清秋”是怎樣的一個季節(jié)？請用簡潔的語言描繪一下,。（可聯(lián)系杜甫的《春望》里的詩句“感時花濺淚,，恨別鳥驚心”，講解此句,。）
　　問：“鎖”字是什么意思,？（籠罩）什么不用“籠”,？有何不同？
　　 小結(jié)： 仰視天空,，缺月如鉤,。那如鉤的殘月經(jīng)歷了無數(shù)次的陰晴圓缺，見證了人世間多少悲歡離合,，今夜又怎能不勾起李煜的愁緒呢,？俯視庭院，茂密的梧桐葉已被無情的秋風(fēng)掃蕩殆盡,，只剩下光禿禿的樹干和幾片殘葉在秋風(fēng)中瑟縮,，怎能不“寂寞”情生。然而“寂寞”的何止是梧桐,？即使是凄慘秋色,，也要被“鎖”于這高墻深院之中，然而“鎖”住的又何止是這滿院秋色,？還有什么,？還有落魄的人，孤寂的心,，思鄉(xiāng)的情,，亡國的恨，都被這高墻深院禁錮起來,，此景此情怎一個愁字了得,。
　　西樓、缺月,、梧桐,、深院、清秋,，這一切無不渲染出一份凄涼的境界,，反映出詞人內(nèi)心的孤寂之情，為下片抒情做好鋪墊,。那么，此情此景,，一個亡國之君,，一個茍延殘喘的囚徒會有怎樣一種心境呢？請看下闋,。
　　 （2）下闕研討,、賞析。
　　第一句：剪不斷,， 理還亂,， 是離愁,。
　　問：運(yùn)用了什么修辭？你還知道那些運(yùn)用比喻寫愁的詩句,？
　　問：“離愁”是什么愁,？ 是如李清照前期作品的“人比黃花瘦”的兒女情長，還是后期作品的“只恐雙溪舴艋舟,，載不動許多愁”的國破人亡,？李煜的作品也同李清照的一樣，因國家命運(yùn)的改變而分為前后期,，他的前期作品希望同學(xué)們課下了解一下,，并與之比較閱讀。
　　第二句：別是一般滋味在心頭,。
　　問：到底是什么滋味,？如果你是李煜，將祖宗打下的江山丟了,，自己也成為階下囚,，你會有怎樣的感受？
　　小結(jié)：昔日唯我獨(dú)尊的天子,，如今成了階下囚徒,，備受屈辱，遍歷愁苦,，心頭淤積的是思,、是苦、是悔,、還是恨……恐怕詞人自己也難以說清,，豈又是常人所能體會到的呢？若是常人,，倒可以嚎啕傾訴,，而李煜不能。他是亡國之君,，即使有滿腹愁苦,，也只能“無言獨(dú)上西樓”，眼望殘月如鉤,、梧桐清秋,，將心頭的哀愁、悲傷,、痛苦,、悔恨強(qiáng)壓在心底。這種無言的哀傷更勝過痛哭流涕之悲,。
　　四,、鞏固練習(xí)
　　1.學(xué)生齊讀或背誦,。
　　2.學(xué)生小結(jié)。
　　五,、教師總結(jié)
　　 1. 本詞用以表達(dá)愁的意象（樓,，月，梧桐,，清秋）及表達(dá)的中心內(nèi)容,。
　　2.這首詞既然是寫“愁”的，為什么要用“相見歡”的詞牌?
　?。巯嘁姎g］,，南唐后主作此調(diào)時已在歸宋之后。故宮禾黍,，感事懷人,，誠有不堪回首之悲，因此又名［憶真妃］,。又因?yàn)榇苏{(diào)中有「上西樓」,、「秋月」之句，故又名［上西樓］,、［西樓子］,、［秋夜月］。宋人則又名之為［烏夜啼］,。
　　3. 請學(xué)生讀板書（略）,。
　　六、布置作業(yè)
　　1.背誦并默寫全文,。
　　 2.課外閱讀李煜詩詞,。