教材的閱讀，主要包括課前閱讀,，課堂閱讀和課后閱讀,。

　　(1)課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同,，結(jié)合課文中提出的問題,，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工”有什么不同?②做功必須具備哪兩個必要因素?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計算做功的多少?④功的單位是什么?通過閱讀,，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解,，弄清知識點，找出重點,、難點,，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破,，攻克難點,。

　　(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀,，對于那些重點知識(概念,、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、詞,、句,、段落要用符號標志，只有抓住關(guān)健,，才能深刻理解,，也才能準確掌握所學(xué)的知識.如閱讀“重力的方向”時關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細摳,，明確概念,、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時,，若遇疑難,，要反復(fù)推敲，為什么這樣說,，能不能那樣說?為什么?弄清其原團究竟.

　　(3)課后閱讀,，結(jié)合課堂筆記,，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后,，結(jié)合課堂筆記去閱讀,，及時復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納,，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化,、條理化.通過歸納，可以把學(xué)過的知識串成線,，連成網(wǎng),，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識得到升華.

　　2,、細觀察,，會觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認識的源泉,，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程,，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表,、教師板書等.

　　(1)觀察要有主次

　　如在觀察水的沸騰時,，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小,、多少,，溫度計的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化?停止沸騰時,，溫度是否變化?……

　　(2)觀察要有步驟

　　復(fù)雜的物理現(xiàn)象,，應(yīng)按照一定的步驟，一步步地仔細觀察.如在”研究液體的壓迎”實驗中,，可按以下步驟進行：(1)首先要觀察所使用的壓強計,，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時,，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差,，壓強越大，液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中,，將壓強計的金屬盒放入水中,，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，報據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強?(3)改變橡皮膜所對方向,，再觀察u形管兩邊的液面,，根據(jù)觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關(guān)系?(4)保持金屬盒所在的深度不變,，使橡皮膜朝上,、胡下,、朝各個側(cè)面，比較同一深度,，水向各個方向的壓強有什么關(guān)系?(5)將金屬盒放人不同深度,，水的壓強隨深度增加怎樣改變?(6)觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同?

　　(3)觀察時要思考

　　如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關(guān)演示時，當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾,、棉布,、木板表面時運動的距離越來越遠后，要認真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關(guān)?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時,，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時,，運動的距離將有多遠?經(jīng)過觀察、思考,、推理后,，加深對定律的理解.

　　3、勤實驗,，會操作,，提高實驗技能

　　實驗是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)觀察分析能力,，提高實驗技能，起著非常重要的作用.實驗應(yīng)包括演示實驗,，學(xué)生實驗,、邊學(xué)邊實驗和小實驗.演示實驗起著潛移默化的示范作用，通過演示實驗可以通過分析物理現(xiàn)象,，獲得豐富的感性認識,，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律,。

　　在學(xué)生實驗中,，要接觸實驗器材，了解實驗?zāi)康暮驮?，嚴格按使用?guī)則和程序親自操作,，作必要的記錄，根據(jù)實驗內(nèi)容得出結(jié)論,，呀襖做到手,、眼、腦并用.通過實驗,，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律,，學(xué)到探索物理知識的方法。

　　4,、多思考,，細比較，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

　　孔子說過：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進,，大疑則大進”.疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動力.在物理學(xué)習(xí)中,，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”,，進行巧妙的設(shè)疑，多動腦積極思維,，多質(zhì)疑,，多解疑，才能真正弄清物理概念,、規(guī)律的內(nèi)涵和外延,，并提高表述能力.如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗,，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力,，接著思考以下幾個思考題：(1)

　　既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢?(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢?

　　然后通過對放在液體中的物體進行受力分析,，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系,，根據(jù)二力合成的知識，得出物體的浮沉條件.

　　對教材上的各種結(jié)論,，不僅要善于從正面提出問題,，還要善于反向思考.如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài).”而保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢?通過反向思考,，有助于弄清結(jié)論成立的前提,，并能提高分析問題、解決問題的能力.物理知識本身有許多相似的地方,，但又有區(qū)別.如某些現(xiàn)象相似,，但實質(zhì)不一；某些物理量的測量方法相似,，但所用的器材不同,，等等.所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維，運用分析,、比較的方法,，找出異同和聯(lián)系，掌握知識的本質(zhì).例如,，蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表比較.質(zhì)量和重力,、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較.通過比較,，加深對物理概念和規(guī)律的理解,，同時培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力.

　　5,、善記憶，會記憶,，提高記憶效益

　　為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻,，必須加強記憶.如圖表記憶，順口溜記憶,，理解記憶,，類比記憶，系統(tǒng)記憶,，形象記憶等,，這些巧記、妙記,，都能縮短記憶周期,，使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”.在新的學(xué)習(xí)活動中,，當需要某些知識時,，則可隨時取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進行.

　　(1)理解透徹,，記得牢

　　理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念,，如“額定功率”、“實際功率”,、“比熱”等,，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂.

　　(2)語言簡煉,，記得快

　　可將一些重要知識編成順口溜,，以幫助學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”；光的反射定律可編為：“三線同面,，法線居中,，哪來哪去，角度不變”,；電路識別可編為：“簡單電路四元件,，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián),，電路分叉屬并聯(lián)”.

　　(3)反復(fù)強化,，記得準

　　對有些知識，需反復(fù)強化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系,，并及時運用,、鞏固，以加強記憶。

　　6,、廣訓(xùn)練,，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績

　　練習(xí)是掌握知識,，鞏固知識的重要途徑之一.練習(xí)包括課堂練習(xí),、作業(yè)練習(xí)、實驗操作練習(xí),、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時要注意處理好以下幾點

　　(1)遵循由易到難循序漸進的原則,，有計劃有目的地進行不同程度,、不同方式的適量練習(xí).既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度,。

　　(2)進行科學(xué)的思維活動,，不斷探索解題的方法、思路和技巧,，以便舉一反三,、觸類旁通.如解題時要認真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細分析,，同時應(yīng)反思解題過程,，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率,。

　　總之,，閱讀、觀察,、實驗,、思維、記憶,、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系,、相輔相成的，缺一不可,。