在全面提倡素質(zhì)教育的現(xiàn)階段，班級管理作為學(xué)校管理的一個重要組成部份,，班級是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的一個基礎(chǔ)平臺,。作為這個平臺的主要組織者，班主任,，如何選擇有效的方法,，為每個孩子創(chuàng)造一個美好的未來，如何建立班級的激勵機(jī)制,，培養(yǎng)良好的班風(fēng),，是每一個班主任都在積極探索的話題，就此機(jī)會談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c體驗,，起到拋磚引玉的作用,。歡迎老師們的指正。

      作為一個班主任,，在接手一個新的班級后,，最重要的是班主任必須要有一個完整的工作思路，如果是新班,，你一定要清楚你面對是一群什么樣的孩子？你要帶著他們到哪去,？如何帶,？第一步做什么？再做什么,？最后做什么,？這個過程中，都要求班主任要采用不同的方法,，以達(dá)成目標(biāo)的實現(xiàn),。單就方法而言，有軟方法與硬方法之分,，如果只會用硬方法管理班級,，雖然班主任的可以威風(fēng)八面，每個學(xué)生在他的面前唯唯諾諾,，這大都會在上班主任的課時,，或班主任在場才能看到的假象,，這樣的管理方法下的學(xué)生絕大多數(shù)都是沒有自學(xué)性的“戲子”；如果只會用軟方法管理班級,，雖然班級可以說是風(fēng)平浪靜,，學(xué)習(xí)與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間,，學(xué)生與班主任之間沒有什么尖銳矛盾,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性，班級的整體發(fā)展是迷茫的,，是凌亂地,。這樣看來，在班主任工作中,，軟硬兼施是最好的選擇,，怎樣把二者有機(jī)結(jié)合起來，什么地方是用“硬”,？還是用“軟“,？用多少？這是一門耐人尋味的學(xué)問,。

　　一,、班級“硬”管理方面

無規(guī)矩不成方圓,。班級首先是一個集體,，它不同于那此同船的旅客,，同劇院的群眾群體,。班級是一個有共同奮斗目標(biāo)的集體,，為了能讓這個集體勝利實現(xiàn)它的目標(biāo),，必須有“硬”性的規(guī)章制度,，班級的各項管理制度的建立健全是這個集體擁有戰(zhàn)斗力的保證,，在制定班級制度時,，要注意突出以下幾個方面：

　　1,、班級管理制度首先要講科學(xué)性。班主任以《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，學(xué)校內(nèi)部相關(guān)部門的有關(guān)規(guī)定結(jié)合本班特點，制定出本班的各項管理高度,，全面實施素質(zhì)教育,。

      2、班級制度管理還要講民主性,。班主任雖是班級全面實施素質(zhì)教育的組織者協(xié)調(diào)者,。學(xué)生更是班級制度的參與者，如果所訂制度得不到學(xué)生的認(rèn)可,，這樣的制度是起不了應(yīng)有的作用的,。所以說,，班主任在制定制度時，首先根據(jù)本班實際,，草擬方案,，再如今班干部出初稿，最后在班會上討論通過,。這樣的制度有群眾基礎(chǔ),，也才有它生命的空間。

      3,、班級管理更要講針對性和可操作性,。所訂的制度一定要切實條例本班情況，不要面面俱到,，只要有計劃地解決學(xué)生的突出問題,，可操作性是指盡可能量化，從各方面客觀指導(dǎo)和評價學(xué)生的品行和學(xué)習(xí),。另外班級制度一定還要注意要適時修改和調(diào)整,，最好一學(xué)期一次，這樣才能使制度確實成為班級發(fā)展的需要,。做到與時俱進(jìn),。

        二、班級的“軟”管理

      我們在首先強(qiáng)調(diào)“硬”管理的同時　,，也要提出管理的補(bǔ)充作用,。我們教育的對象應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人。而不是一個要別人來管理的人,。那么,，我們是否可以嘗試一種軟管理的手段，作為對硬管理的一個有效的補(bǔ)充呢,？

　　1,、要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起班級在學(xué)習(xí),、品行上奮勇當(dāng)先的競爭風(fēng)氣。

一個班級有了它,，任何問題都能迎刃而解,，這是關(guān)鍵之關(guān)鍵，這是我把它列為第一要素的主要原因,。那么如何才能培育出良好班風(fēng)呢,？

        先要有一個科學(xué)的評價體系，要有一個對學(xué)生每周每學(xué)期每學(xué)年都能客觀反映出他的變化的評價方法,。班主任能定期總結(jié),，讓每個學(xué)生明白,，每一期間的所得所失，其次在深入地走到學(xué)生中去,，多和學(xué)生談心,，多家訪，從各種不同渠道了解學(xué)生的興趣點,、興奮點是什么,，制定多種獎勵機(jī)制，在言語中啟發(fā)他們,，在精神上鼓勵他們,，每一學(xué)期都要評選出學(xué)習(xí)、品行方面取得長足進(jìn)步的學(xué)生,，進(jìn)行班級表彰最后更重要的是,，讓學(xué)生能樹立起個人理想，它不一定要如何遠(yuǎn)大　,，盡可能成材,，最起碼要成人（要做到這些，主題班會是一個很好的方法）,。少講大道理,，這個年代的中學(xué)生特?zé)┻@種方式，多講他們身邊能看到,，能聽到的人和事,，以此來激勵他們，立志成材,，從小事做起,，從現(xiàn)在開始。

　　2,、德育“情”為先,？這可不是一門小學(xué)問。在學(xué)習(xí)生活中,，班主任要熱情對待每一位學(xué)生,，你是學(xué)生的班主任，要做學(xué)生的良師益友,，在學(xué)生面前你要擔(dān)當(dāng)很多角色,，要像母親熱愛孩子那一樣無私，若父親愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚,，似姐姐愛妹妹一樣溫柔體貼。改變傳統(tǒng)的班主任一統(tǒng)天下、面無表情的方式,，課堂不是班主任的開封府,，班主任也不要自比包青天，而以父母,、兄長的姿態(tài)每天面對每一位學(xué)生,。同學(xué)的一聲咳嗽或天氣變冷的時候，班玉任的一場叮囑“天冷了,，多加些衣服”會讓學(xué)生感到家人般的溫暖,，家境貧寒的同學(xué)，以他們能夠接受的方式去接濟(jì)他們,，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激,，后進(jìn)生和一次考試失誤的同學(xué)，班主任的一句話“沒有關(guān)系,，下次你一定行”會讓他們感到我下次一定能行的上進(jìn)決心,，熱愛每一位學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的第一塊基石，是決定班主任工作成敗關(guān)鍵,。

3,、學(xué)會運(yùn)用賞識教育，運(yùn)用期望理論

        我們中學(xué)是面對全體學(xué)生不是面向少數(shù)學(xué)生,，是為全休學(xué)生服務(wù)　,，不是為少數(shù)有升學(xué)有望的學(xué)生服務(wù)的，不是辦淘汰教育,，不是辦選拔教育,，而是辦普及教育。這就決定了班主任在班級管理中,，不僅僅是做到培優(yōu),，更在把轉(zhuǎn)差（轉(zhuǎn)化后進(jìn)生）擺在重要的位置。對每一個班級來說,，后進(jìn)生是不可避免的,，這里所說的后進(jìn)生，不只是學(xué)習(xí)成績上,，更重要的是指品行上,，從微觀上來看，單就一個班級而言,，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做好了,，以保證你的優(yōu)等生會更突出，你的中等生會更多加入到優(yōu)等生行列,，這是一著有戰(zhàn)略意義的一手棋,，一步走對,，全局皆活,。那么如何做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作呢,？

      首先，班主任要要樹立起信心,，要對后進(jìn)生充滿信心和期待,，只有這樣，在與后進(jìn)生進(jìn)行交往時,，才不會傷害他們的自尊心,，讓師生的心靠得越來越近。教師的期望是學(xué)生進(jìn)步的一大因素,，教師良好的期待會使學(xué)生對未來充滿信心和希望,，從而加倍努力，獲得更大的進(jìn)步,。

      其次,，班主任要多利用肢利語言在潛移默化中改造學(xué)生，在課堂上,，課外中,，多對此類學(xué)生進(jìn)行暗示，“你行的,，別人做到的,，你也能做到”，這時,，你的眼神,，你的笑容，你的面部表情,，都能給學(xué)生巨大的鼓舞,。

      最后，在空間距離上接近他們　,，轉(zhuǎn)化他們,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的功夫不僅在課堂上，更多的功夫要花在課外,，校外,。課堂上，教師站在臺上,，居高臨下,，師生之間的距離拉大，形成一道無形的心理防線,，辦公室里,，教師坐著學(xué)生站著，師生間的不平等性明顯拉大，我們多可選擇在放學(xué)路上,，在周末學(xué)生家里,，在和學(xué)生去單獨相處等，我們可以與他們邊走邊談,，邊玩邊談,，請他們一起分析問題，解決問題,。讓他們感到教師尊重他們,，信任他們，提高他們的自信心和自豪感,。在教室座位的編排上,，可以讓他們的座位盡量靠前，而不要總是把學(xué)生成績好的學(xué)生排在前面,。讓后進(jìn)生感到教師是平等的對待他們,，隨著教育者身份的淡化和師生空間距離的縮短，心理距離也自然縮短了,。當(dāng)然,，最讓老師頭痛的是后進(jìn)生表現(xiàn)的反復(fù)性，我們在心理上也要預(yù)期準(zhǔn)備,，要多用廣大鏡去看他們的優(yōu)點,，用顯微鏡去看他們的缺點，多表揚(yáng),，多肯定,，你會發(fā)現(xiàn)　，你的心血不會白費的,。

        總之,，對班主任工作而言，它是一門藝術(shù),，更是一項責(zé)任,，面對錯綜復(fù)雜的教育對象，每一個班主任都有他的辦法,，教無定法,，貴在得法，只要捧出一顆火熱的心給學(xué)生,，我想一定會結(jié)出累累碩果的,。

                                                                                                                  2008.11.16