淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置

 

小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置是小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中一個重要的組成部分,。一個優(yōu)秀的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不僅能夠使課堂教學(xué)過程更加順利和流暢,而且能夠使課堂教學(xué)實施更加嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)。小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置一定要貼合小學(xué)語文課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該能夠較為準(zhǔn)確地凸顯課堂教學(xué)的重點和難點,應(yīng)該能夠較為恰當(dāng)?shù)剡m應(yīng)教育教學(xué)的核心——學(xué)生當(dāng)前的心理和生理特點,。
　　
　　一,、小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)注重貼合課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)
　　首先我們應(yīng)認(rèn)識到課堂教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)始終為課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)服務(wù)。拋開了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)談?wù)n堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置便成了無源之水,、無本之木,。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的核心就是始終以最優(yōu)化的課堂環(huán)節(jié)設(shè)置服務(wù)于教育教學(xué)活動。始終使課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)處于最優(yōu)化的,、可控制的教學(xué)流程范圍之內(nèi),讓優(yōu)化后的教育教學(xué)環(huán)節(jié)成為教育教學(xué)活動的常態(tài),。例如對蘇教版小學(xué)第三冊教材“識字八”,教師這樣設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié):1.由圖入境,學(xué)習(xí)兒歌;2.由文及字,學(xué)習(xí)形近字;3.學(xué)習(xí)生字;4.課后作業(yè)。
　　這個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計簡潔,、新穎,同時充分體現(xiàn)了“識字”這個教學(xué)活動的核心,始終把“識字”同教育教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合起來,。同時,把“識字”教學(xué)和學(xué)生喜聞樂見的兒歌結(jié)合起來,融知識性和趣味性于一體,使整個課堂教學(xué)活動得以順利地開展。
　　
　　二,、小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)適當(dāng)?shù)叵蚪虒W(xué)難點和重點傾斜
　　在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中,教學(xué)的難點和重點是教育教學(xué)活動的核心,。教學(xué)難點和教學(xué)重點是否處理得好是教育教學(xué)活動是否成功的一個關(guān)鍵標(biāo)志。同時我們還應(yīng)該看到語文課堂教學(xué)的難點和教學(xué)的重點往往占有很大的比重,因此課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置也應(yīng)著重向這方面傾斜,。例如一位教師對蘇教版小學(xué)語文第九冊《古詩兩首》(第二課時)進行教學(xué)設(shè)計時,側(cè)重于識字和文章的整體感知兩個重要的教育教學(xué)目標(biāo),使得整個課堂教學(xué)活動始終圍繞著教育教學(xué)的核心開展,課堂活動流程嚴(yán)謹(jǐn),、周密且詳略得當(dāng)。
　　另外,小學(xué)語文課堂教學(xué)還應(yīng)注重相應(yīng)的價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)。所以,單純地突出課堂教育教學(xué)活動的重要組成部分是不夠的,應(yīng)適時地在課堂教學(xué)活動的環(huán)節(jié)設(shè)置上對其余的環(huán)節(jié)做相應(yīng)的兼顧,。“紅花還需綠葉襯”,小學(xué)語文課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)做到統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)規(guī)劃,只有這樣才能使課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置趨于理性,。
　　
　　三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)考慮小學(xué)生接受新知識的生理和心理特點
　　小學(xué)語文課堂教學(xué)面對的是小學(xué)生,他們有其較為特殊的心理和生理特性,。從心理學(xué)的角度來講小學(xué)生的課堂注意力和觀察力受其大腦發(fā)育的階段性限制,所以我們在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中應(yīng)充分考慮這個客觀因素,把課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)能盡量適合學(xué)生現(xiàn)階段的生理和心理狀況,促使教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置達到最優(yōu),。例如:一位教師對蘇教版二年級上冊《2008,北京》的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置如下:
　　1.導(dǎo)入新課
　　2.初讀感知
　　①播放課件中的朗讀錄音,。
　?、趯W(xué)生自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
　　教師在黑板上板演新詞,。
　?、埤R讀、指名,、開火車讀詞語,根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
　?、苤该肿匀欢卫首x,再次進行正音,。把課文讀正確。
　?、輼?biāo)下課文有幾個自然段,按自然段讀流利,。
　　3.指導(dǎo)寫字
　　①先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的生字,。
　?、诮處熓痉丁?
　?、蹖W(xué)生輪流和生字交朋友,。
　　④想辦法,把這些字記住,。
　?、菡J(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看。
　?、拗笇?dǎo)學(xué)生描紅,、臨帖。
　?、邔W(xué)習(xí)一個獨體字“申”,想辦法記住它,注意中豎要長,。
　　四、課堂作業(yè)
　　1.把這五個生字注一個音,組一個詞寫一遍,。
　　2.抄寫:廣場 成功 跳躍人山人海
　　在這個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中教師充分考慮了孩子的接受知識的能力和狀況,把朗讀教學(xué),、識字教學(xué)和語文能力的培養(yǎng)巧妙地結(jié)合在一起,使課堂教學(xué)活動充分地融合了學(xué)生活動和教師講解,符合學(xué)生參與意識較強的心理特點。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置對課堂教學(xué)活動順利進行產(chǎn)生了較為有力的促進作用。
　　綜上所述,課堂教學(xué)活動的環(huán)節(jié)設(shè)置是一項值得我們小學(xué)語文教師長期思考的學(xué)科命題,。它關(guān)乎我們課堂教學(xué)活動的成敗,它關(guān)乎于新課改理念的全面實施,它關(guān)乎于課堂教學(xué)的方方面面,。