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好家教從家長轉(zhuǎn)變開始
其一 家長,，一些必須放下的沉重包袱
辛棄疾在一首詞里寫過：“少年不識愁滋味,，愛上層樓。愛上層樓,，為賦新詞強說愁,。而今識盡愁滋味，欲說還羞,。欲說還羞,，卻道天涼好個秋。”當(dāng)了爸爸媽媽,，人生經(jīng)驗,、社會歷練，許多無奈,，真的讓人“欲說還羞”,。尤其是作為家長，對于自己的孩子不能按照自己的意愿發(fā)展,，總是讓人頭疼,。在一味責(zé)備孩子的同時，我們是否忽略了作為父母自身的問題呢,？ 1,、給孩子創(chuàng)造愛的壓力 可以說，作為家長能夠主動犧牲自我,，把身心投入到孩子的身上,，許孩子一個燦爛的未來，是值得肯定的,。只是這種犧牲,，如果太大，比如把所有的精力和寄托都放在孩子身上,，就是一種錯誤的方式方法,。非常相信家長對自己孩子的愛心，這種愛心潔白無瑕,，無怨無悔,，一往情深。作為家長無法理解,，老子給你創(chuàng)造了這么好的條件,，你為什么就不知道利用，想當(dāng)年我們那會如果有這樣的條件,，將會怎么著怎么著,。反過來，我們試想一下孩子會是什么樣的心態(tài)：哦,，爸爸媽媽對我這么好,，是要我好好學(xué)習(xí)，考個好大學(xué),，將來報答他們,；我不能偷懶，必須勤奮,，不能讓爸爸媽媽著急,。能不能一直順著這樣的心態(tài)發(fā)展呢？不可能,。作為過來人,，我們應(yīng)該知道，堅持一件事情是多么的不容易,。有人說過這樣的話,，如果人能夠活到70歲以后，重新從兒童時代開始生活,，人人都是圣賢,。用百分百的愛的視角和心態(tài)觀察孩子,，孩子怎么看怎么不順眼。孩子看到不能滿足父母的企求,，開始會感到愧疚,，時間一長就會躲避父母的愛。因此,，不要老是責(zé)備自己的孩子,，只看到孩子的不足，嘮叨是催生孩子自卑,、對抗,，制造平庸的化合物。愛孩子,，就要不計得失算大帳,，給孩子自由，讓孩子按照他的規(guī)律成長,，不能人為地制造一條愛的軌跡,，遐想孩子的未來。該給的苦頭要留給孩子,，不要越俎代庖,。替孩子揀走前進(jìn)路上的每一個硌腳的石子，不是加快了孩子前進(jìn)的速度,，而是限制了孩子前進(jìn)的腳步,。不經(jīng)歷風(fēng)雨不能見彩虹，苦難教育成功與否,，是檢驗孩子是否具有百折不回,、勇于奮進(jìn)精神的試金石。 （未完待續(xù)）
2,、不顧自身,，盲目攀比
這是個欲望泛濫的時代，攀比風(fēng)攪得人心難安,，比房子,、比工資、比車子,、比位子,、比老婆、比老公,，不一而足,。有些人是喊在嘴上，明著比，有些人是憋著一股勁,，黑喲黑喲鬧革命,，暗著比。能比的要比,，不能比的也要比,。可以說,，比壞了家庭比壞了胃，比的老婆老公背對背,。對于管孩子來說也要比,，孩子能把他們比下去，也是一種資本啊,。代表性語言：看咱這兒的誰考上了名牌大學(xué),；咱這誰出國留學(xué)了；咱這誰競賽拿名次了,，等等,。如果比能比出來成績，比出來志氣,，那就好好比,，甚至可以向國際看齊，爭世界一流,。如果盲目的攀比,，只能比出來牢騷，比出來喪氣,，攀比又有什么意義,。家教，其實我想說,，走自己的路是多么的重要,，不要在乎別人的指指點點。我們不是演員,，家教不是做給誰看,，而是實踐實踐再實踐，只要有目標(biāo)地堅持走下去,，目標(biāo)實現(xiàn)從來不是一個問題,，只是時間早晚問題。 3,、重視孩子的教育,，不重視自我教育 今天，我寫這些是想讓天下做父母的不僅具有愛孩子心態(tài)，更要增強愛孩子的能力,?？梢哉f，生育了孩子就知道愛孩子,，這一點,，誰也知道，舔犢情深嘛,?？墒悄懿荒鼙磉_(dá)出對孩子的愛，會不會表達(dá)出對孩子的愛,，卻不是每一個父母所能完成的,，愛的能力因個人的差異而各具不同。做家長是一門技術(shù)活兒,，卻師無出處,。所有這方面的學(xué)問，我國是從國學(xué)中有關(guān)人生修養(yǎng),、學(xué)問追求中附帶出來的,；老外們是根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)研究出來的,。陶行知先生說過,，沒有教不好的孩子，只有搞不好的教育,。套用一下,，我想說，只有搞不好的家教,，沒有教不好的孩子,。家教的失敗從一定程度上說，就是父母教育方式的失敗,。認(rèn)識不到這一點,，探討家教就沒有意義。從這個角度出發(fā),，我認(rèn)為,，良好的家教從良好的父母素養(yǎng)開始，改變孩子首先要改變我們自己,，改變我們自己的方式方法,，好家教引導(dǎo)好未來。不能讓孩子習(xí)慣于“被教育”,，我們也要在家教的過程中“被教育”,，形成教育雙方的良性進(jìn)步和循環(huán),，你進(jìn)步我快樂。
4,、不注重個性培養(yǎng),，盲目追求完美
理想的教育和教育的理想有不同的內(nèi)涵：理想的教育，包括美好的教育方式,、目標(biāo)的設(shè)定,、實現(xiàn)的成功路徑、匹配的精神等,，注重教育過程的盡善盡美,、目標(biāo)的科學(xué)合理，可以說是一種走向成功的路徑,；教育的理想趨向于教育要實現(xiàn)的目標(biāo),，達(dá)到什么樣的結(jié)果，而路徑的安排上存在缺失,，因而是走向幻想的教育。有什么樣的教育理想不重要,，教育目標(biāo)肯定是盲目求大,、求全、求完美,。明天離今天有多遠(yuǎn),？理想與現(xiàn)實有多遠(yuǎn)？其實,，我要說,，今天就是明天，從來不存在今天之外的獨立明天,，明天從今晨開始,。同樣的意思，正確的理想,，也應(yīng)該從今天邁步,，正確的家教從今天開始。只不過孩子就是孩子,，孩子不是我們的附屬品,，不能把不該孩子承擔(dān)的虛幻的理想強加在孩子身上，過度注重完美,，造成更大的缺憾,。每一種個性都存在一定的優(yōu)點，也存在一定的缺點,。家教就是最大程度地擴張孩子的優(yōu)點,，縮小孩子的缺點，但不可能消滅。就像我們有眼睛可以看東西,，而無法看到我們身后的東西,，我們有鼻子可以聞到飯菜的香味，但依然只能聞到附近的,，遠(yuǎn)處的依然無能為力,，但我們從不為此遺憾。同樣,，我們不必為孩子教育不完美感到遺憾,，能體現(xiàn)個性的教育才是最好的教育。 5,、重視學(xué)校成績,，不注重身心成長 家教不是單純的教育孩子提高學(xué)習(xí)成績，如果那樣就太偏頗了,。成績代替不了成長,，好的家教應(yīng)該指導(dǎo)孩子健康地成長。那些把學(xué)校的成績作為檢驗家教成果的唯一標(biāo)準(zhǔn),，顯得格外幼稚,。成績是成長的一部分，是反映成長的一個側(cè)面,。好的家教應(yīng)該讓孩子逐步明白學(xué)習(xí)的重要性,，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,。學(xué)習(xí)能力提高了,，學(xué)習(xí)成績是不言而喻的。杜甫說,，爾欲果學(xué)詩,，功夫在詩外。就學(xué)習(xí)成績提高學(xué)習(xí)成績,，無疑是一種短視,，難于取得良好的效果。分?jǐn)?shù)高未必代表學(xué)得一定好,，分?jǐn)?shù)不高未必代表學(xué)得一定不好,。為什么呢？分?jǐn)?shù)高也許是僥幸得來的,，分?jǐn)?shù)不高也許是發(fā)揮失誤啊,。更何況如果孩子真的有差距，他本身就會有壓力,，如果合理引導(dǎo)把壓力變成動力,，不就證明了家教的成功了嗎,？有一首歌很好，“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功……”,。要認(rèn)識人才成長曲線,，失敗與成功怎么定位，只要目的地沒到,，所有的失敗都叫曾經(jīng),，所有的成功都叫過程。成功和失敗是患難與共的孿生兄弟,，經(jīng)歷著失敗,，爬起來，你離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了,。
6,、一著到底，方法單一
有人問《明朝那些兒事》的作者當(dāng)年明月,，你是否想過當(dāng)一名專業(yè)作家,。當(dāng)年明月是這樣回答的，如果你真正當(dāng)一名專業(yè)作家就會受束縛,，有任務(wù)感,，失去了業(yè)余作家的那份自由和灑脫。生活需要調(diào)理,，飽飫烹宰的生活，不僅不使人感到滿足,，也會是一種習(xí)慣性厭倦,。從一定意義上說，長期重復(fù)一種生活,，會使人感到單調(diào),。家庭教育何嘗不如此呢，從教育的內(nèi)容,，到教育的形式,，都需要像高級廚師一樣善于搭配，不能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理,。最大成功的家教就是調(diào)動了孩子對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，最失敗的家教就是使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感，厭惡躲避學(xué)習(xí),。好的家長要像廚師一樣,，把學(xué)習(xí)調(diào)理的活色生香。比如學(xué)習(xí)環(huán)境的變化,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的翻新,，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換,，等等，不能把屋門一關(guān),，命令一下了事,。 7、方法簡單,，行為粗暴 家長的身份是天定的,，自從生了孩子就明確了家長這一身份。但并不是說,，明確了家長的身份,，就掌握了做家長管理孩子的技術(shù)。家長學(xué)是一門新興科學(xué),，沒有太多的理論來指導(dǎo),。因而這個身份要想做好，是很難的,。也不是看了幾本關(guān)于家教的書籍,，就掌握了家教的方法。好的家教,，從來都是一個系統(tǒng)工程,，從對孩子的情感關(guān)懷、行為引導(dǎo),、思想影響,、理想教育等等，哪一個環(huán)節(jié)都是非常重要的,。不要抱怨,，現(xiàn)在的孩子真難管，或者經(jīng)常對孩子大呼小叫,。家教是雙響炮,，好的家教能帶動孩子積極生活和學(xué)習(xí)，不合適的家教往往會使孩子產(chǎn)生逆反心理,。套用我國教育家陶行知先生的詩來說：“人人都說小孩小,，小孩人小心不小。你若以為小孩小,，你比小孩還要小,。”尊重孩子，就要尊重孩子快樂的方式,、快樂的興趣,。孩子的世界是最純真的，一塵不染,，簡單粗暴只會使孩子的世界污濁,。沒有一成不變的教育方法,，在家教的領(lǐng)域里，要想收獲,，還得先種田,。不過種田用的是犁鏤鋤把，家教用的是細(xì)心和耐心,。不要怕孩子“犯錯誤”,，“犯錯誤”是成長的階梯。更何況，孩子哪里能犯所謂的錯誤，不過是大人的一種夸大了的感受,。相信吧,，庭院里跑不出千里馬,，花盆里長不出萬年松。
8、缺乏對孩子的理解力
理解和溝通是疏通人際關(guān)系的靈丹妙藥。我們可以找出大量的時間用于和朋友,、同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通,，我們也應(yīng)該拿出一點時間和孩子溝通交流,。孩子的心靈是一個完整的世界。缺乏對這個世界的理解,，不認(rèn)同這個世界的獨立存在,，就會使孩子的世界與家長的世界隔離。對孩子理解的程度,，取決于家長和孩子兩個世界相交的多少,，相交越多，相知愈多,，相交越少，相知愈少,。不僅關(guān)注孩子的胃,，還要關(guān)注孩子的心。從一定意義上來說,，可能心比胃還要重要,。對孩子了解的多少，是理解孩子的基礎(chǔ),。不僅看到孩子外部的情況,，喜歡玩什么，看什么,，聽什么,，說什么,，還要了解內(nèi)部情況，看孩子心里想什么,。缺乏對孩子的了解,，對孩子理解不夠，是影響心靈溝通和家教質(zhì)量的重要障礙之一,。家教其實我想說,，不要對孩子妄下斷語，孩子其實不容易,，理解他們吧,，理解他們，支持他們,，才能共同創(chuàng)造成長的奇跡,。 9、居高臨下,，以管代教 相信所有的家長,，初為人父、初為人母時,，都會為這個粉紅肉團(tuán)帶來的快樂而激動,。從此后，我們就習(xí)慣了照顧孩子,，哭了哄哄,，餓了喂喂，疼了親親,。孩子也就習(xí)慣了我們的“被照顧”,，依賴了這種“被照顧”，真是其樂融融,，快樂百分百,。可是隨著孩子的成長,，有了獨立意識,，我們就遭遇了“被拒絕”。面對孩子的拒絕,，習(xí)慣于用父母的身份,，用嚴(yán)肅的臉色警示他，用威嚴(yán)的目光審視他,，用嚴(yán)厲的口氣告誡他,。其實，一句話,，我是老子,，你是孩子,，我是家長，你是成員,，聽我的,。經(jīng)典語言：再去學(xué)習(xí)三十分鐘；馬上怎么怎么著,；如果你不這樣做,，我就怎么怎么樣?；蛘邞赜诩议L的威嚴(yán),，孩子不反抗，但僅僅是外部,，內(nèi)心的反抗從來不會停止,。經(jīng)驗告訴我們，只有內(nèi)外一致才能動力十足,，如果身心不一,，何來效率?？尚Φ氖?，一些家長還認(rèn)為，嘿,，你看孩子多聽我的,，我管住了他。這種管住究竟能走多遠(yuǎn),，我很擔(dān)憂,。 10、家長身份自視過高,，自身素質(zhì)不高 有些家長太拿自己當(dāng)回事,，覺得教育好孩子、管理好孩子是自己必須的,。教育過程中出現(xiàn)了問題,，解決不好，就感到憤怒,，不可救藥。誰都期盼孩子有個美好的未來,，都知道教育的重要性,，想充分利用家長的身份發(fā)揮巨大作用。越是夸大這種作用,，越是覺得需要做的事很多,，只爭朝夕,，急功近利在所難免。如何協(xié)調(diào)好這些關(guān)系,，實踐告訴我們,，技術(shù)活兒只能靠技術(shù)處理。天然的家長身份不能帶來天然的家長素質(zhì),，只是天然的家長責(zé)任和義務(wù),。說一句自己的名言吧，改變孩子從改變家長開始,。如果你想讓孩子努力,，光給孩子擰螺絲是不夠的，自己也要上緊發(fā)條不能松,。陽光家教依賴于陽光生活,。不要忽視自身對孩子的潛影響，把教育和生活分離,。家長的一舉一動對孩子至關(guān)重要,。有一句名言不是說了嗎，學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退,。一般的認(rèn)為，不進(jìn)就不進(jìn)吧,，停留在原地,。其實不然，如果不進(jìn)就會退,。因為社會在發(fā)展,，時代在進(jìn)步，你停了,，時代不停啊,，所以你就退步了。莫說當(dāng)年怎么樣,，就說現(xiàn)在怎么樣,。當(dāng)年已乘時風(fēng)去，今朝更做拼搏人,。相信吧,，一個大家努力的家庭，孩子大多也會加勁干的,。如果自己松松垮垮,，老讓孩子三更燈火五更雞，憑什么呀。
其二 我行我素,，做快樂家長
讀過尹建莉先生的《好媽媽勝過好老師》,，讀過蔡笑晚先生的《我的事業(yè)是父親》，都讓我產(chǎn)生一種感覺,，他們是大師級家教專家,。他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L，做到了全力以赴,，真的,，那是有多大勁使多大勁。因而,，他們的孩子都取得了國人仰慕的好成績,。作為一般的家長，不能動不動就生搬硬套地學(xué),，吃了夾生飯,，是要鬧肚子的。學(xué)習(xí)別人要立足自己,，學(xué)精神,、學(xué)靈魂，外學(xué)筋骨皮,，內(nèi)練一口氣,。 1、每個家長都不容易 社會上的人身份都是復(fù)合型的,，沒有一個人只有一種單純的身份,。在單位是工作人員，在社會是朋友,，在家庭是家長和孩子,，等等。做人不容易,，尤其是做了家長的,，更是經(jīng)受了方方面面的被錘煉，更是難上加難,。惟其難,，才不愿意讓自己的孩子將來再走自己走過的彎路，想讓孩子生活過得簡單而充實,。每個人的個性不同,，經(jīng)歷不同，結(jié)果不同,，對人生的體驗大相徑庭,。特別是在對待成功與失敗,，幸福與不幸等問題上的定位差別很大。一般認(rèn)為,，能夠在事業(yè)上一帆風(fēng)順，步步高升,，在家庭里夫妻恩愛,、夫唱婦隨、琴瑟和鳴,，才是順心順意的,。他們的身上也聚集了別人眾多艷羨的目光，成為可望不可即的理想彼岸,。而自己在事業(yè)上總是由于這樣那樣的原因,，貢獻(xiàn)大收獲小，貢獻(xiàn)與收獲不成正比,，回到家里也是磕磕絆絆,。常常套用托爾斯泰的一句話自勉，“幸福的家庭都是相似的,，不幸的家庭各有各的不幸,。”家長據(jù)此把自己的社會體驗，納入對孩子理想教育的范圍,，本能地不想讓孩子重蹈自己的覆轍,。片面極化了學(xué)校教育、文化教育的作用,，只要學(xué)習(xí)好,，就可以無往而不勝了。 作為一個普通的家長如何看待自身,，這是一個大問題,。于丹說過這樣一句話：一個人有過人的優(yōu)點，必然會有過人的缺點,。大學(xué)教授于丹,、著名導(dǎo)演王潮歌、鳳凰主持陳魯豫等等,，都是上學(xué)的時候數(shù)學(xué)成績一塌糊涂,。如果這可以看做他們的不足，那么他們的長處足以遮蔽他們的短處,，短處不叫短處,，而叫特點了。誰不想生命璀璨如花,，誰不想生活奔放如詩,，誰不想幸運像冰雹一樣砸下來,。每個家長都有過童年、少年,、青年的時光,，都曾有過這樣那樣的夢。然而,，由于各種條件的限制,，曾經(jīng)的浪漫與追求，擱淺在了沙灘上,。其實,，影響成功的障礙往往不是太大的問題，常常是在一些忽視的弱小環(huán)節(jié)上,，小問題成了大障礙,。人生數(shù)十年的時光，我們已走過了最適合拼搏的時候,，走到了扎扎實實生活的時候,。就一般家長而言，此時確實需要踏踏實實過日子,、奔生活了,。其實每個人都有自己成功的一面，不論工作還是朋友,，還是家庭親情,。家長其實我想說，你努力到今天很不容易,，你已經(jīng)很成功了,。名家的成功固然可羨，普通人的成功也值得感動,。社會已經(jīng)發(fā)展到了多元化時代,，成功的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)多元化了。詩人卞之琳 《斷章》說得好：“你站在橋上看風(fēng)景,，看風(fēng)景的人在樓里看你,。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢,。”每個人都有羨慕的對象,，每個人也都是另外一些人羨慕的目標(biāo)。老是把目光投向別人,，內(nèi)心只有彷徨,，生活更加痙攣。如果把目光審視自身,，就好多一些從容,，生活逐步陽光,。
承認(rèn)自己在人生的奮斗上并不是全軍覆沒，是家長必須具備的良好心態(tài),。老是以失敗者的姿態(tài)告誡孩子,，不如以成功者的心態(tài)帶動孩子。從今天開始,，要不僅這樣想,，還要這樣做，我奮斗,，我快樂，我成功,，我快樂,。從一定意義上說，如果你真正從身心兩方面投入家教,，孩子的成功不僅是孩子的,，也屬于家教和家長的成功。反過來,，同樣道理適用,，只是效果悲慘。
古希臘唯物主義哲學(xué)家赫拉克利特說過一句名言“人不能兩次走進(jìn)同一條河流”,。意思是說,，河流奔騰不息，兩次踏入的表面看是一條河,，但實際上河水已經(jīng)遠(yuǎn)去千里了,。結(jié)合我國的圣人孔子的感嘆：“子在川上曰：逝者如斯夫？不舍晝夜,。”圣人感嘆的是時間,、歷史的變化瞬息萬變。時代和社會何嘗不是如此呢,？我們今天的體驗與未來孩子的體驗因為社會時代的變化,，差距很大呀。過去男女同學(xué)不說話,，現(xiàn)在男女很隨意玩,；過去的孩子喜歡看西游記，現(xiàn)在的孩子喜歡看喜洋洋灰太狼,；過去是應(yīng)試教育,，現(xiàn)在是素質(zhì)教育，等等,。所以說,，過去的許多經(jīng)驗不能用了,，過時了。當(dāng)年的困難今日不存在了,，莫替孩子做無謂的擔(dān)憂,。“當(dāng)年”提得過多，就是制造代溝,，小心邁不過去喲,。 2、相信自己,，相信孩子,，相信未來 偉人說過一句話，一切從實際出發(fā),。干什么也要一切從實際出發(fā),，當(dāng)然包括家教。家教的實際包括家庭環(huán)境,、孩子個性和智力,、未來發(fā)展。 先說家庭環(huán)境,。父母是家庭環(huán)境的重要組成部分,，看得見的是父母和父母的行為，看不見的是思想和動機,。素質(zhì)看不見,，可以感受到，微環(huán)境實在太重要,。要想孩子快樂成長,，父母必須快樂陽光。生活的壓力擠走了許多父母的笑容,，看到的只是忙碌的身影,。如果想真正教育孩子，首先要教育自己,。改變孩子從改變家長開始,。有資料說，兒童時代所經(jīng)歷接受的體驗,，將影響孩子一生的人生態(tài)度和對幸福的體驗,。不管怎么樣，一個人的家庭生活在一定時間上是相對固定的,，不會有突飛猛進(jìn)的滄桑巨變,。比如經(jīng)濟(jì)上可能就是這么回事，你滿足也好,，不滿足也好,，實際情況就是實際情況,。所以坦然接受生活帶來的一切，對自己的生活認(rèn)可,，是建立積極心態(tài)的重要環(huán)節(jié),。不做不切實際的妄想，快樂自己的工作,，實在太重要,。當(dāng)然，向錢看是必須的,，但不顧實際地向錢看是不行的,。向錢看不是就得掉進(jìn)錢眼里，而是盡力改變生活,，發(fā)展經(jīng)濟(jì)嘛,。向錢看是建立在向前看的基礎(chǔ)上的，只要團(tuán)結(jié)奮斗,，相信將來錢更多，前途更燦爛,。 相信孩子,。首先解決一個心態(tài)問題，不相信孩子又能怎么樣,？不相信孩子,，孩子是不是就會聽你的，唯你是從,，你能不能代表孩子做自己希望的一切,。答案是不可能，不相信就是不相信,，干著急沒辦法,。學(xué)習(xí)一下《三字經(jīng)》：“人之初，性本善,。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)。”當(dāng)然古代也有人提過不同的意見,，說是人之初,，無善惡，或者人之初,，性本惡,。關(guān)于人之初的性善性惡問題，我們讓哲學(xué)家去討論先有雞還是先有蛋吧,。我們的任務(wù)是,，人之初,，怎么辦。還得感謝我們這個古老的國度,，經(jīng)過上下五千年的演變,，華夏文化和華夏精神為我們?nèi)松l(fā)展指引了一個健康向上的恢弘目標(biāo)。人是環(huán)境的一部分,，受環(huán)境的影響和支配,，健康向上是中國人的總體目標(biāo)。不管個人的發(fā)展路徑和終極目標(biāo)怎么不同,，健康向上是共性,。誰要是不健康向上，不管你過程怎么表面風(fēng)光,，結(jié)果肯定要栽跟頭,。在這樣的環(huán)境中，孩子肯定也要健康向上,。當(dāng)然,，向上能走多遠(yuǎn)，走多久,，取決于諸多因素,，但家長的影響和教育、孩子自身的素質(zhì),、學(xué)校的教育,、具體經(jīng)歷等，都是關(guān)鍵因素,。 相信未來,。處理眼前和長遠(yuǎn)的關(guān)系至關(guān)重要，處理得好,，就會朝期待的方向發(fā)展,，處理得不好，就會事與愿違,。未來是什么,？是站在時間的遠(yuǎn)方、空間的遠(yuǎn)方,，等待你姍姍到來的地方,。對于人們來講，未來有兩層意思：一是幻想的未來,，人們開始大都把它稱為理想,，站在遙遠(yuǎn)的地方，不管它招手不招手，反正我要去,。但這個遙遠(yuǎn)太遙遠(yuǎn),，遙遠(yuǎn)到你遠(yuǎn)走感覺遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)，逐步打擊你的信心和力量,。因為人生時間的有限,、精力的有限，使你不得不放棄了幻想,，走向了實際的生活,。二是理想的未來。有一句哲學(xué)名言,，認(rèn)識你自己,。一個人的能力有多大，發(fā)展空間有多大,，從懂得人生的一開始是不知道的,。學(xué)習(xí)就是了解你的能力和空間的重要過程，明白什么才是你要的和你能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo),。那些能夠有所成就的人,，不僅是努力堅持的人，而且是明白自己需求的人,。當(dāng)然,，這兩種未來不相背，不矛盾,，有許多相似點和相交點。前一種未來是后一種未來的基礎(chǔ),，或者說必經(jīng)之路,。從一定意義上說，理想與幻想之間的差距,，是逐步拉開的,。就像兒童往自己的儲錢罐里存錢，零零星星的堅持下去,，不停地堅持,，結(jié)果會使自己不敢相信。哇塞,，這么多,！現(xiàn)實就是往錢罐里存錢，就是不放棄自己的想法,，未來就是你的錢肯定越來越多,。孩子的未來肯定精彩，毋庸置疑,，懷疑這一點就是杞人憂天,。
人生不容易,，要想出人頭地，必須自信,，有一點“自信人生二百年,，會當(dāng)擊水三千里”的豪氣和膽氣。汪國真寫過這樣的詩:“向上的路,，總是坎坷而崎嶇,，要保持最初的浪漫，真是不容易,。”前途是光明的,，道路是曲折的。在心里點亮希望的燈,，不要怕羊腸小道難走,，其實陪伴我們的還有許多成功的人，哪一個成功的人也不會一路順風(fēng)的,。一路順風(fēng),，談不上成功，一路拼搏,，就會收獲感動,。往前走是一首動人的歌，回頭看是精彩華章,。
3,、快樂生活每一天 為什么要快樂？其實從本質(zhì)上來講,，這個問題太奢侈,，幾乎沒有什么意思，快樂還需要理由嗎,？但是還真得談?wù)?，因為我們中的許多人還真的不夠快樂，準(zhǔn)確的說內(nèi)心不快樂,。既然如此,，那就需要給快樂找個理由快樂起來。 追求快樂,、追求幸福,，是每一人夢寐以求的。問題是怎么求也求不來,，這么多煩心事讓人怎么快樂,。煩心的理由比比皆是，紛至沓來，房子,、票子,、孩子、配偶,、親戚,，什么事都可以成為煩心的起源，快樂何來,，生死難猜,，用一生去等待。但我們必須快樂,，至少有三個理由,。 一是生命的本質(zhì)提醒我們必須快樂。人生在世,，草木一秋,，悲喜是人生的常態(tài)。這里所說的快樂,，是指樂觀的人生態(tài)度,，善于把握自己的情緒和心理，做情緒的主人,，做一個快樂的人,、陽光的人。情緒是可以傳染的,，悲觀的情緒會使周圍的人染上不快,，樂觀的情緒會減輕周圍的壓力，給別人帶來快樂,。笑一笑,，十年少。微笑是多么珍貴,，有時候真是一笑難求,。請記住一個觀念,，快樂會飛翔,、會傳染，主動微笑,，就是愛自己,、愛他人，學(xué)會微笑就是奉獻(xiàn)社會,。作為家長必須帶頭學(xué)習(xí)微笑,，努力用自然人的視角去體驗生活、享受生活。 二是作為家長提醒我們必須快樂,。我們肯定期望孩子將來過上幸福美滿的生活,，所有的努力都是為了明天。但是樂觀的人生態(tài)度和奮斗精神,，是逐步培養(yǎng)的,，也不可能空穴來風(fēng)。兒童的早期教育來源于接觸最多的父母,，父母是孩子最好的老師,。你當(dāng)然希望自己生活的壓力不要傳播給孩子，自己的負(fù)面情緒不要影響孩子,。問題是你一旦有了這樣那樣的負(fù)面情緒,，不可能不影響到孩子。不要說生活中多大的困難,、多大的無奈,，誰不是一籮筐啊。為了孩子把困難扛起來,，快樂動起來,。 三是多彩的生活啟迪我們必須快樂。你可以有多種多樣的不高興,，但生活本身并沒有虧待你什么,。在物質(zhì)上，我們每個人都在極盡所能地追逐,，想方設(shè)法地掙錢,。只要努力尋找了，作為家長這個年齡和身份,，就應(yīng)該對眼前的處境基本知足,。有些觀念很能忽悠人，不是觀念錯了,，而是我們理解錯了,。真理還需要用適合真理的辦法去證明，就像數(shù)學(xué)公式一樣,，我們找不到適合的路徑,，不能破解公式的來龍去脈，在半路上迷茫,，公式的正確性我們從不懷疑,。我們每個人在生活的軌道中，由于經(jīng)歷,、個性,、環(huán)境等諸多不同,，因而使我們本能地對某些詞感到溫暖，而對某些詞感到冰冷,。比如你經(jīng)常碰到朋友的幫助,，可能你對友誼、關(guān)心這些詞比較溫暖,。而如果你在生活中由于點背,，遇到了一次、兩次,，直至N次的欺騙,，你就無法不對真誠這個詞感到冰冷。 生活中對許多詞語感到冰冷,，對人對事中我們的面孔就會逐漸冰冷,。如果對許多詞語感到溫暖，待人接物處理問題,，我們的臉上也會洋溢著溫暖,。作為家長，我們無一例外地都或多或少的存在某些自己獨有的感受,，內(nèi)心交匯著使自己溫暖和冰冷的不同詞匯,。詩人顧城說：“卑鄙，是卑鄙者的通行證,；高尚,，是高尚者的墓志銘。”這是對魔法世界丑惡的憤慨和詛咒,，也是對真善美一切美好情懷的渴望與企求,。
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