指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任

宜都二中退休教師 毛傳雄

當(dāng)前,，父母最為關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí),，最為重視的是孩子的考試分?jǐn)?shù)，最為傷神的是孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)上不去,。擇校,、上培優(yōu)班、請(qǐng)家教,、買(mǎi)輔導(dǎo)資料,，甚至實(shí)行多陪：陪做作業(yè)、陪讀,、陪考等，初中生所學(xué)的功課,，有些家長(zhǎng)已經(jīng)輔導(dǎo)不了,，在幫助孩子學(xué)習(xí)方面迷茫、猶豫,，不知如何是好,。應(yīng)學(xué)校邀請(qǐng)，和家長(zhǎng)一起,，探討如何指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,。

一、走好第一步,，步步從容,、有效

1,、重視兩個(gè)“過(guò)渡”。一是要引導(dǎo)孩子努力于學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)渡,，小學(xué)與初中比較,，變化很多，但最顯著的是“三多一少”,，即：書(shū)多,、課多、老師多,、班主任盯得少,，其特點(diǎn)是學(xué)科學(xué)習(xí)分化，學(xué)生往往憑興趣出發(fā)偏科,，從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)偏科,，甚至對(duì)某些學(xué)科放棄，對(duì)難的學(xué)科也不愿用精力去戰(zhàn)勝,。對(duì)班主任盯得少誤認(rèn)為是管得松,，于是開(kāi)始違反紀(jì)律。這就要求家長(zhǎng)指導(dǎo)子女,，幫助分析安排所學(xué)學(xué)科的重要意義,，說(shuō)明分科上課的好處是為了孩子成為全面發(fā)展的人才。初中與小學(xué)主要是依靠自覺(jué),，要孩子們養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和遵守紀(jì)律的自覺(jué)性,。二是要教育孩子實(shí)現(xiàn)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過(guò)渡，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是走向成功的動(dòng)力,，它是在家長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)下產(chǎn)生的,。升入初中，年齡在增,，知識(shí)在增長(zhǎng),，認(rèn)識(shí)水平在提高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也在提高,，他們不再是“戴紅花”“得紅旗”等低水平的,，而是向生活理想、職業(yè)理想,、社會(huì)理想的高度發(fā)展,。他們想著將來(lái)做什么，現(xiàn)在要怎樣做,，開(kāi)始了個(gè)人利益,、集體利益、國(guó)家利益三者的結(jié)合,，并用成為學(xué)習(xí)的意志力和推動(dòng)力,，作為家長(zhǎng),，現(xiàn)在就必須灌輸，將來(lái)想做什么,、現(xiàn)在怎樣花大力氣下大決心,，充實(shí)知識(shí)，獲取將來(lái)踏入社會(huì)的豐厚資本,。

2,、教育孩子注重學(xué)習(xí)方法的銜接。

初中教育層次偏重獨(dú)立性教育,，著重引導(dǎo)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),，要求孩子動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高操作能力,。小學(xué)機(jī)械記憶,、憨讀死記的方法必須逐漸廢棄。要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，向孩子進(jìn)行發(fā)散思維,、培養(yǎng)智力和打基礎(chǔ)的教育，要從預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、記筆記、復(fù)習(xí),、做作業(yè)等多方面提示學(xué)生該怎樣做,，不應(yīng)怎樣做。

要關(guān)心子女身體健康,，更要重視子女心理健康發(fā)展,。進(jìn)入初中后身體長(zhǎng)得最快，能量代謝快,，活動(dòng)量大,，精力充沛，好奇心強(qiáng),，波動(dòng)性大，第二性征已開(kāi)始出現(xiàn),。由于對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)淺,，經(jīng)驗(yàn)少，易接受外界影響,。如果這一時(shí)期引導(dǎo)得不好,，不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí),，甚至?xí)尯⒆幼呱襄e(cuò)路，以至犯錯(cuò)誤,。生理變化促進(jìn)心理變化,，初中生在記憶力方面從機(jī)械記憶為主的方式向以理解為主的記憶過(guò)渡，注意力從無(wú)意注意向有意注意提高,，觀察,、思維由具體分析的形象思維向抽象思維過(guò)渡或二者協(xié)同發(fā)展。在個(gè)性心理方面,，自尊心和自信心在逐漸增強(qiáng),，對(duì)教師和家長(zhǎng)的依賴性在逐漸減弱。面對(duì)這些特殊的轉(zhuǎn)變,，家長(zhǎng)都必須配合學(xué)校,，適時(shí)積極地加以引導(dǎo)。要遵循孩子的心理特點(diǎn),、個(gè)性發(fā)展的狀況,，幫助作好學(xué)習(xí)方法的銜接與過(guò)渡。

3,、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成功的幾種特殊方式,。

⑴幫助孩子訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不會(huì)制訂方案的將軍是弱將或敗將,，不會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生不會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃,，就會(huì)腳踩西瓜皮,，滑到哪里是哪里,；就會(huì)作業(yè)少時(shí)就玩，作業(yè)多時(shí)就夜干到天亮,。如果懶一點(diǎn),，就做一部分，還有一部分留著,。時(shí)間一長(zhǎng),，成績(jī)非垮下來(lái)不可。

⑵計(jì)劃要講科學(xué)性,。計(jì)劃不能離開(kāi)自己的生理,、心理、生活等方面的實(shí)際情況胡亂編造,、大概估計(jì),，要設(shè)想各種切實(shí)可行的方案，要有跳起來(lái)摘桃子的決心與信心,。訂得太高,，跳起來(lái),，摸都摸不著，計(jì)劃就是一張廢紙,；訂得太低,，不經(jīng)過(guò)努力就可以輕易得到，起不到計(jì)劃應(yīng)起的作用,。訂出計(jì)劃,，家長(zhǎng)在隔一段時(shí)間后，還要檢查計(jì)劃落實(shí)情況,，協(xié)助改變計(jì)劃中不科學(xué)的部分,，使計(jì)劃更加完善。

⑶指導(dǎo),、教育孩子不做學(xué)習(xí)計(jì)劃的奴隸,。要看重計(jì)劃，還要超越,、深入學(xué)習(xí)計(jì)劃,。要有對(duì)計(jì)劃的靈活安排，如語(yǔ),、數(shù),、外學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)是要作為主攻目標(biāo)去進(jìn)攻的；需補(bǔ)課的學(xué)科要多花上一些時(shí)間來(lái)解決,。教育孩子自行處理和分配自己的時(shí)間,，用點(diǎn)時(shí)間作好上課前的“早知道”，對(duì)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)有張有弛,，就可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

這些是走好初中的第一步，這一步走得好,，以后的步子才會(huì)走得從容不迫,，成效顯著。

二,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的幾個(gè)重要途徑

1,、把提高觀察力放在重要地位。有的初中生一到寫(xiě)作文就苦惱萬(wàn)分,，甚至說(shuō)：“作文比捉蚊要難得多,。”還有的初中生一碰到幾何題就無(wú)從下手，他們對(duì)幾何概念莫衷于是,。這些都涉及對(duì)觀察事物,、分析事物的習(xí)慣有關(guān)。要指導(dǎo)孩子充分運(yùn)用眼、耳,、口、鼻,、舌和皮膚等感官去看,、聽(tīng)、聞,、嘗,、摸，以廣泛獲取信息,，豐富大腦,，為自己的思維能力提高打下良好的基礎(chǔ)。

⑴培養(yǎng)觀察力首先是要捕捉信息階段,，要眼觀六面,、耳聽(tīng)八方，隨時(shí)注意認(rèn)真觀察,，將頭腦變成一個(gè)“捕捉機(jī)構(gòu)”,。視而不見(jiàn)，充耳不聞,，甚至對(duì)重要事物,、重大新聞也熟視無(wú)睹，明顯缺乏調(diào)動(dòng)感官參與觀察是不好的,，要對(duì)日常生活中聽(tīng)到或見(jiàn)到的事物都要留心觀察,。

⑵感受觀察內(nèi)容，從內(nèi)心得到感受,，在頭腦中進(jìn)行加工,，用頭腦記錄下來(lái)，為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題提供一個(gè)可供參考的素材,。

⑶儲(chǔ)存階段,，即將一連串的感受材料，按類(lèi)分批,、分期儲(chǔ)存起來(lái),。有了儲(chǔ)存，使用就會(huì)更方便,。儲(chǔ)存可以增強(qiáng)記憶的長(zhǎng)期性,，儲(chǔ)存使對(duì)素材的使用更方便。如把觀察到的東西分學(xué)科分種類(lèi)分項(xiàng)目整理加工,，這是儲(chǔ)存階段的分類(lèi)法,。儲(chǔ)存階段還有列表法，即將觀察中感受較高的并在觀察中獲得的系統(tǒng)的明確印象按學(xué)科系列列表在筆記本上，作為永久性記憶庫(kù)存,。儲(chǔ)存的第三個(gè)方法則是重難點(diǎn)法,。觀察事物多如牛毛，初中生不可能全部搜集,，只能選擇重點(diǎn),，對(duì)難點(diǎn)亦作記載，以備求教老師,，求問(wèn)同學(xué)或者從典籍中得到答案,。

2、沖破學(xué)習(xí)思考中的幾個(gè)關(guān)卡,。

⑴勤思,。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠,。意思是說(shuō),，學(xué)習(xí)、讀書(shū)不思考,，知識(shí)則會(huì)遠(yuǎn)離而去,，會(huì)則變?yōu)椴粫?huì)；善思考不愿學(xué),，就會(huì)逐漸懶于思考,。因此家長(zhǎng)要教育孩子讀書(shū)要學(xué)會(huì)勤思。

⑵敢于生疑提問(wèn),，要讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)做“腦力操”,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中生疑、質(zhì)疑,、解疑,、再生疑、再解疑,，循環(huán)往復(fù),，使思維達(dá)到深刻，深入事物本質(zhì),，這樣,，才能舉一反三，觸類(lèi)旁通,，才能發(fā)散思維,，產(chǎn)生聯(lián)想，才能創(chuàng)新,，發(fā)現(xiàn)真理,。

⑶苦思,。即用艱苦的腦力勞動(dòng)和執(zhí)著頑強(qiáng)的精神，不做思想的懶漢,?？嗨际菍W(xué)好各科知識(shí)的前提?？嗨?，才能使思維器高速運(yùn)轉(zhuǎn)，從不知中得到已知,，從困難中得到樂(lè)趣。

⑷巧思,。即用正確的“切入點(diǎn)”,，正確的思路尋找事物的聯(lián)系，找出事物的發(fā)生,、發(fā)展,、量變、質(zhì)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，尋求事物發(fā)展的共性,、規(guī)律等。反思,，逆向思維是巧思的另一面,。還有，學(xué)會(huì)假設(shè),，甚至遐想,、幻想進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

3,、教育子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。父母指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，不在乎輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)哪門(mén)學(xué)科的知識(shí),，或解答一些難題，最重要的是指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一是養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。課前預(yù)習(xí)是初中生的薄弱環(huán)節(jié)，往往作業(yè)一多,，就把預(yù)習(xí)忘得無(wú)影無(wú)蹤了,。其結(jié)果是降低了學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)抓不住,，連課文的生字都不認(rèn)識(shí),。預(yù)習(xí)要為上課時(shí)掌握重難點(diǎn)打下基礎(chǔ),，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和自學(xué)能力,。

二是形成圈點(diǎn)劃線和評(píng)點(diǎn)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn),、模棱兩可處、完全不懂處都做上記號(hào),，甚至適當(dāng)批注,，避免在聽(tīng)課時(shí)平均使力。

三是培養(yǎng)查字典,、查注解的習(xí)慣,，養(yǎng)成讀注釋的習(xí)慣、勤記筆記的習(xí)慣,。記筆記要做到“少”,，要做到“精”，要做到記得“準(zhǔn)確”,“快”,，要掌握一種速記的技能,，要有持之以恒和孜孜不倦的精神。

四是要把良好記憶知識(shí)的方法注入學(xué)習(xí)習(xí)慣之中,。孩子們遇著難題時(shí),，有時(shí)趴在桌子上閉著眼睛思考，不一會(huì),，大腿使勁一掐,，“嘿，有了,，是這樣的,！”所謂“眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)”,。閉目養(yǎng)神,，可以割斷自己大腦與外界的各種溝通，具有一種抗干擾的能力,，容易產(chǎn)生一種獨(dú)特的現(xiàn)象,，容易回憶起曾經(jīng)記憶過(guò)的知識(shí)。記憶知識(shí)的方法有以下幾種：一是再現(xiàn)法,，即將頭腦中的記憶相關(guān)儲(chǔ)存,，在關(guān)鍵時(shí)刻，例如考試時(shí)閉目回憶,，讓過(guò)去的記憶立即浮現(xiàn)達(dá)到預(yù)期效果,。二是編造聯(lián)想法,。聯(lián)想是人腦對(duì)客觀事物的一種反映。認(rèn)識(shí)好比一張打魚(yú)的網(wǎng),，網(wǎng)繩,、網(wǎng)眼、網(wǎng)目相互聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。要使聯(lián)整有效，采用編寫(xiě)題綱的方法,，編寫(xiě)題綱,，就得學(xué)會(huì)分析，用自己的語(yǔ)言,，織造知識(shí)的網(wǎng)絡(luò),。所謂題綱，就像一根金線,，把零散的珍珠連成一條項(xiàng)鏈一樣。編題綱時(shí),，把知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化，自己一看知識(shí)本身和內(nèi)在聯(lián)系會(huì)一目了然,，讓人也能見(jiàn)其一點(diǎn),，波及全面。

三,、教育子女把握成功考試的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)

1,、切莫小看考試前的物質(zhì)準(zhǔn)備。家長(zhǎng)在學(xué)生考試前必須弄清是口試,、筆試還是聽(tīng)力考試,，考試是閉卷還是開(kāi)卷。該準(zhǔn)備的筆墨紙包括草稿紙一件不能缺少,。開(kāi)卷考試所需的書(shū)籍,、復(fù)習(xí)資料、作業(yè)練習(xí)本等,，一切考具備齊,，學(xué)生心理才能平靜。如果考試中缺這少那,，一是影響考場(chǎng)紀(jì)律,，二是借東西影響別人考試，三是耽誤自己考試的時(shí)間,，造成慌亂,、緊張,、怯場(chǎng)或做不完題等不良后果。

2,、良好的心理準(zhǔn)備是考試能否順利,、成績(jī)是否理想的重要因素。

每個(gè)孩子都想考出自己的理想水平,。孩子求勝心切,，但往往事與愿違，把蠻有把握的試題做錯(cuò)了,，或是由于心理緊張,，連平時(shí)記憶深刻的基本概念突然失去了記憶。造成這種粗心和怯場(chǎng)的原因很多,，最好的辦法是做好心理上的臨考準(zhǔn)備,，家長(zhǎng)要努力用熱情的語(yǔ)言消除孩子的顧慮，首先是不要“怕考”,，要樹(shù)立應(yīng)考的信心,，鼓勵(lì)他們沉著應(yīng)戰(zhàn)，以積極的態(tài)度參加考試,，放下包袱,，輕裝上陣；二是不給孩子以“超常”的壓力,。不要一味考慮后果,，甚至考差了會(huì)使班上難堪、同學(xué)們笑話,、家長(zhǎng)不滿意甚至打罵等,。需要的是主觀調(diào)節(jié)，化消極為積極因素,，化成孩子積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。（有位家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)由最后一名到后來(lái)前6名最后到第5名、第1名的成績(jī)很夠我們沉思,。）三是在考前要讓孩子適量進(jìn)行一些體育活動(dòng),，讓大腦得到充分的休息，在快樂(lè)中消除考前緊張情緒,。

3,、知識(shí)準(zhǔn)備是考試成敗的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要在孩子臨考前對(duì)所考范圍的內(nèi)容作全面,、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，摸清書(shū)中內(nèi)容的“枝枝丫丫”，注重知識(shí)的點(diǎn)和面,，使頭腦中構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)圖,，胸有成竹步入考場(chǎng),。

4、誠(chéng)信應(yīng)考是準(zhǔn)則,。誠(chéng)信是國(guó)民的基本品德,，是一種品行，更是一種責(zé)任,；是一種道義,，更是一種準(zhǔn)則；是一種聲譽(yù),，更是一種資源,，這一點(diǎn)已得到了全社會(huì)的普遍認(rèn)同，已成為評(píng)價(jià)人的必不可少的標(biāo)準(zhǔn),?？荚囆枰\(chéng)信，家長(zhǎng)和老師要共同教育學(xué)生“做誠(chéng)實(shí)守信的人,，做有社會(huì)責(zé)任感的人,，做值得信任的人”?？荚囀且环N檢查教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)手段,，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的試金石，這對(duì)于學(xué)校正確地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生具有極其重要的意義,?？荚囘€是一種考驗(yàn),，一種讓學(xué)生敢于正確評(píng)價(jià)自己,，勇于承認(rèn)學(xué)習(xí)上失誤和不足，嚴(yán)于自我約束的考驗(yàn),?？硷L(fēng)考紀(jì)不僅限于道德的范疇，更受相關(guān)法規(guī)和學(xué)校管理規(guī)定的約束,。為此,，家長(zhǎng)要教育子女誠(chéng)信應(yīng)考：⒈告戒孩子誠(chéng)信是一個(gè)人品格的基礎(chǔ)，你可以學(xué)習(xí)不好,，但你不可以失去你的人格底線,；你可以在生活中懦弱，但你的靈魂一定要堅(jiān)強(qiáng),。2.要坦然地面對(duì)每次考試,，不要懷著僥幸心理，不要投機(jī)取巧,，要排除外界干擾,，在不良念頭面前,，嚴(yán)于自律，誠(chéng)信應(yīng)考不作弊,。3.正確認(rèn)識(shí)考試對(duì)評(píng)價(jià)自己的重要性,，敢于承認(rèn)學(xué)習(xí)上的失誤，勇于公平競(jìng)爭(zhēng),。4.不能耍小聰明,，只想應(yīng)付每一次考試，這樣會(huì)陷入泥潭,，自食惡果,。相反，獨(dú)立考試,，即使結(jié)果不令人滿意,，至少你為接下去的路掃除了障礙，要堅(jiān)持下去,，始終內(nèi)心坦蕩,，問(wèn)心無(wú)愧。

5,、家長(zhǎng)要提醒孩子在考試時(shí)切莫忘記幾件事：

一是提醒孩子注意挑選做題方法,。兩種方法可供選擇，通觀全卷,，先易后難,；依據(jù)題目順序不分難易地答題。兩種方法因孩子而異,。二是盡力使答題富有準(zhǔn)確性,；三是叮囑孩子注意復(fù)查。家長(zhǎng)要提醒孩子做完考題后要進(jìn)行復(fù)查：㈠是查考號(hào),、姓名是否填寫(xiě)在規(guī)定的位置上,；㈡是查是否有漏做的考題；㈢是對(duì)自己毫無(wú)把握的考題重新構(gòu)思與課堂內(nèi)容,、學(xué)習(xí)筆記等聯(lián)想,；㈣是如果有時(shí)間對(duì)部分題可實(shí)行否定，重新試解,；㈤是對(duì)有十足把握的考題逐一審查,，查關(guān)鍵的字句是否有錯(cuò)誤、查計(jì)算題的數(shù)字,、單位是否有誤寫(xiě),，查英語(yǔ)語(yǔ)法是否有偏差等，直到自己感到滿意為止。四是指導(dǎo)孩子進(jìn)行質(zhì)量分析,，有的孩子考試后如釋重負(fù),，萬(wàn)事大吉，或者只關(guān)心分?jǐn)?shù),，一部分孩子也只在老師講解答案時(shí)核對(duì)一遍了事,。這些是不可取的，正確的辦法是要引導(dǎo)孩子在總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，啟發(fā)誘導(dǎo),，準(zhǔn)確分析考題與答案，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，知己知彼,，才會(huì)有收獲。要通過(guò)分析考卷,，總結(jié)成功之處,，是碰運(yùn)氣偶然所得，還是胸中有數(shù),，十拿九穩(wěn),。擇優(yōu)解難，通過(guò)考試,，增長(zhǎng)智慧,，找到進(jìn)一步解決自己學(xué)習(xí)的良方，并制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，推動(dòng)進(jìn)一步學(xué)習(xí),，從考試中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從考試中學(xué)會(huì)如何考試,。