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怎樣上好初中語文試卷講評(píng)課 上試卷講評(píng)課確實(shí)很難,，有時(shí)想隨堂去聽老師的課，老師說：“真不巧,，這堂課講試卷,。”這不僅表明他不想讓別人聽他的課，還說明試卷講評(píng)課沒什么可聽的,。然而,，試卷講評(píng)是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是年輕教師常在上評(píng)講課上不得法,、走彎路,，有的教師只是單純和學(xué)生對(duì)答案，有的又講得過細(xì),、效率不高,，看來如何上好試卷講評(píng)課這個(gè)話題很值得一談。 一,、了解試卷講評(píng)課的三大誤區(qū) 1,、核對(duì)答案——這種只核對(duì)答案而不進(jìn)行講評(píng)的形式，使相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)一些選擇題,、判斷題,、應(yīng)用題,、綜合題等根本無法知道為什么是這個(gè)答案、怎么得出這個(gè)答案,，更談不上對(duì)試卷所涉及知識(shí)點(diǎn)的鞏固,、強(qiáng)化以及學(xué)習(xí)能力的提高了。 2,、逐題講評(píng)——一些教師從試卷的第一題開始,，一講到底，題題不放過,，講一張?jiān)嚲硗ㄉ蟽扇n時(shí)才能評(píng)講完,。這樣，既浪費(fèi)學(xué)生有限的時(shí)間,，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,，收益甚微。 3,、就題論題——對(duì)多數(shù)學(xué)生做對(duì)的試題不講評(píng),，錯(cuò)誤較多的試題采取重點(diǎn)講評(píng)。這種做法雖比前兩種好,，但仍然是教師講,、學(xué)生聽，形式單一,，就題論題,。學(xué)生的收獲只會(huì)解一道題，不能旁通一類題,，未能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,、能動(dòng)性和教師的主導(dǎo)作用。 二,、明確試卷講評(píng)課的目的 試卷講評(píng)課是各科教學(xué)的一種重要課型,，其根本目的是糾正錯(cuò)誤、分析得失,、鞏固提高,，具體分解為如下幾個(gè)具體目的： 1、分析各個(gè)試題考查的目的,、所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)及答題的基本情況,。 2、總結(jié)解題的思路與方法,，歸納試題的各種解法并從中比較出最新穎,、最簡(jiǎn)練的最優(yōu)解法，從而拓寬學(xué)生解題思路，使學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解題的捷徑,。 3,、指出解題中普遍存在的問題及典型的錯(cuò)誤，分析解題錯(cuò)誤的主要原因,，制定防止解題錯(cuò)誤的措施,，使學(xué)生今后不再出現(xiàn)類似的解題錯(cuò)誤。 4,、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)一些較重要的,、典型的題目從不同角度進(jìn)行解答，并從中總結(jié)出解題 的規(guī)律與方法,，使學(xué)生能夠觸類旁通,，舉一反三，提高分析問題,、解決問題的能力,。 5、通過講評(píng)加強(qiáng)師生之間的交流與相互理解,，有 三,、把握試卷講評(píng)課的注意事項(xiàng) 1,、認(rèn)真批改試卷。通過批改試卷,，了解學(xué)生對(duì)哪些問題解答的比較好,，哪些知識(shí)點(diǎn)掌握得不牢固。閱卷不是簡(jiǎn)單地打“勾”,、“叉”就完了,，而要把學(xué)生的錯(cuò)誤逐一記錄下來并加以歸類統(tǒng)計(jì)。另外,，對(duì)于主觀題,，我認(rèn)為應(yīng)該在每個(gè)人的試卷上都寫下批語，比如“材料沒有讀懂”,、“材料有效信息未提取完”,、“立意不夠準(zhǔn)確、新穎”、“沒有突出文章中心”,、“結(jié)構(gòu)不夠清晰,，文字有些啰嗦”等。這樣,，他們拿到試卷之后,，就能有針對(duì)性地改錯(cuò)，同時(shí)反思自己在思維方法上的問題,，認(rèn)識(shí)到對(duì)哪些問題解答存在缺陷,。這樣，講評(píng)試卷才有針對(duì)性,。 2,、講評(píng)要有針對(duì)性，突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵性典型性問題加以點(diǎn)撥剖析,。發(fā)下試卷后，讓學(xué)生先改錯(cuò),，如果有時(shí)間的話,，老師可以收上來再看一次。講評(píng)切忌面面俱到,，不要什么問題都講,，不要把個(gè)別學(xué)生的問題拿到全班上講，以免浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間,，引起學(xué)生的反感,，達(dá)不到講評(píng)課應(yīng)有的效果。要做到這一點(diǎn),，課前備課一定要認(rèn)真,，老師應(yīng)該提前仔細(xì)的做一下試卷上的題，對(duì)每個(gè)試題學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤有一個(gè)大致的了解,；要寫好講評(píng)教案,，對(duì)閱卷過程中收集到的素材進(jìn)行整理、分析,，從中抽出具有普遍意義的典型問題進(jìn)行講評(píng),。哪些該粗講，哪些該細(xì)講,，心中要有數(shù),。 3、要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評(píng),。講評(píng)課與平常的課堂一樣,，教師切忌包辦代替，因?yàn)槔蠋煹闹饕蝿?wù)是讓學(xué)生會(huì)做，是讓學(xué)生下水表演,，而不是展示自己的才華,。不要滿堂灌，而要引導(dǎo)學(xué)生共同分析試卷,，共同總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。試卷發(fā)給學(xué)生后，應(yīng)留有時(shí)間讓學(xué)生自查自改,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我剖析,、自我評(píng)價(jià)，自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，自我明確努力方向,，通過試卷講評(píng)課講出積極性、評(píng)出積極性,。特別不要挖苦諷刺考得不好的學(xué)生,，不要對(duì)這些學(xué)生指桑罵槐，而是要真誠地幫助他們認(rèn)真分析出錯(cuò)原因,，幫助他們彌補(bǔ)缺漏,、樹立信心，爭(zhēng)取下次考好,。 4,、試卷講評(píng)，切忌簡(jiǎn)單的與學(xué)生校對(duì)答案,。老師可以就自己在批改試卷和對(duì)試卷統(tǒng)計(jì)、分析中掌握的情況,，結(jié)合試卷上的題目幫助學(xué)生分析如何解答,。最好是在評(píng)講 開進(jìn)一步的討論或辯論,，讓學(xué)生在討論,、辯論中進(jìn)行解題經(jīng)驗(yàn)、技巧,、思維能力的培養(yǎng),、交流。 5,、分析試卷 6,、分不同層次對(duì)學(xué)生提出不同的要求,，滿分100分的可以分100分、90分,、80分,、60分幾個(gè)檔的要求，讓每一位學(xué)生都有成功的感受,。 四,、扣住試卷講評(píng)課的基本環(huán)節(jié) 1、宣布考試基本情況,。講評(píng)課開始,，先向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這次測(cè)試的基本情況，即最高分是多少,，優(yōu)秀率為多少,，及格率為多少，以及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù),，試卷中存在的主要問題,。最好不公布每個(gè)學(xué)生的具體分?jǐn)?shù)和在班上的排名（雖然教師不應(yīng)公布每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)，但應(yīng)做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷分析,，提出試卷解答過程中存在的主要問題等）,。 2,、針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)講。試卷評(píng)講課絕不能面面俱到,，眉毛胡子一把抓,。教師要清楚地了解到學(xué)生中存在的最突出的問題是什么，應(yīng)有針對(duì)性和側(cè)重性地在試卷講評(píng)課上進(jìn)行解疑糾錯(cuò)和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺,。 3,、擺出問題讓學(xué)生探究。教師把存在的最突出的問題擺出來,，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考或通過小組討論,，進(jìn)行自主探究，自己解決,，因?yàn)檫@樣做印象會(huì)更深刻,。可見,，試卷講評(píng)課應(yīng)以學(xué)生為主體,，應(yīng)將學(xué)生自行討論分析、自行探究糾錯(cuò),、自行歸納總結(jié),、自行解決問題這條主線貫穿講評(píng)課的始終，教師要多一點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo),，少一點(diǎn)告訴講解,。 4、模擬訓(xùn)練,。教師應(yīng)當(dāng)圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些主要問題再設(shè)計(jì)一些針對(duì)性練習(xí)與變式練習(xí),，讓學(xué)生練習(xí)以便及時(shí)鞏固、提高,。只有這樣,，試卷講評(píng)課才能收到良好的效果?？梢姡嚲碓u(píng)講課上就有關(guān)問題研討處理之后,，教師要針對(duì)該題所涉及的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容,、技巧、技能,、思想,、方法，多角度,、全方位地精心編制一些變式練習(xí),，使學(xué)生從各個(gè)角度來加深對(duì)該問題的理解和掌握,。 5、引導(dǎo)學(xué)生反饋與總結(jié),。給學(xué)生總結(jié)和反思的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)總結(jié)原來做錯(cuò)的原因。我在語文教學(xué)中,，讓每個(gè)學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本,，把平常的錯(cuò)誤積累起來，到中考復(fù)習(xí)時(shí),，再對(duì)著這些鏡子照一照,，同樣的錯(cuò)誤不會(huì)再犯了。 6,、個(gè)別輔導(dǎo),。多數(shù)情況下，課堂上師生主要是對(duì)解題中存在的共性問題進(jìn)行研究,，個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問題（個(gè)性問題）在課堂上往往無法得到關(guān)注,，這就需要老師在課后與學(xué)生個(gè)別交換意見，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。當(dāng)然,，要有效進(jìn)行這樣的個(gè)別輔導(dǎo)，首先取決 五,、明了試卷講評(píng)課的一般策略 要上好試卷評(píng)講課，提高講評(píng)的教學(xué)效果,，應(yīng)采取以下措施： 1,、講評(píng)及時(shí)準(zhǔn)確，分析錯(cuò)例及原因,。測(cè)驗(yàn)是學(xué)生獨(dú)立思考最好的實(shí)踐,，因此測(cè)試后應(yīng)做到及時(shí)反饋,，及時(shí)講評(píng)。然而,，講評(píng)效果的好壞取決于反饋信息的準(zhǔn)確與否,。筆者認(rèn)為，講評(píng)課不可能從頭到尾,，面面俱到,，而應(yīng)該是有所選擇，有所側(cè)重,。教師在每次閱卷后,，講評(píng)前都要認(rèn)真檢查每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯(cuò)誤率,，細(xì)致診斷學(xué)生的解答,，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)，弄清哪些題目錯(cuò)得較多,，錯(cuò)在哪里,，學(xué)生需要何種幫助，等等,。這樣,，試卷評(píng)講課建立在學(xué)生知識(shí)缺漏的基礎(chǔ)上，建立在學(xué)生思維遇到阻礙的基礎(chǔ)上,，集中了學(xué)生易錯(cuò)處和典型錯(cuò)例的分析,，就能激活學(xué)生的思維，加深印象,，從而提高課堂效率,。 2、注重學(xué)生心理,，分析思路和規(guī)律,。在試卷評(píng)講課的教學(xué)過程中，表揚(yáng)激勵(lì)應(yīng)貫穿于整個(gè)講評(píng)始終,，從試卷中捕捉每位學(xué)生的閃光點(diǎn),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情感等積極因素,，激發(fā)勤奮好學(xué)的愿望,。同時(shí)，教師必須由重視基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移到綜合能力的訓(xùn)練上來,。在練習(xí)中不能簡(jiǎn)單的對(duì)答案或訂正錯(cuò)誤,，而要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析,，即思考試題在考查什么知識(shí)點(diǎn),，這些知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用時(shí)有哪些注意點(diǎn),，該題是怎么考的，解題的突破口在哪里,，最佳解題途徑又是什么,。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的辨別分析能力。教師在講評(píng)時(shí)要將嚴(yán)謹(jǐn),、富有邏輯性的解題規(guī)范清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前,。 3、狠抓典型試題,、總結(jié)發(fā)散和變化,。試卷講評(píng)前，教師應(yīng)把試題逐一分析,，并對(duì)試題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤诸?，即課堂上講評(píng)、分析的題目必須有所選擇,，遵循典型性原則：一是選擇與本單元的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和教學(xué)方法有直接關(guān)系的題；二是選擇學(xué)生卷面上獨(dú)到見解的題,；三是選擇出錯(cuò)較多的題,。 總之，試卷評(píng)講課要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，注重反饋和總結(jié),。講評(píng)試題的過程不只是給學(xué)生對(duì)答案的過程，也是“授之以漁”,、傳授學(xué)生解題方法的過程,，至于如何傳授他們解題的方法，切忌拘泥于現(xiàn)成的答案,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生自己組織答案，老師把握方向,，才能產(chǎn)生更好的效果,。 以上僅是本人對(duì)試卷講評(píng)課的個(gè)人淺見，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正,。大家也可以就這個(gè)問題參與討論，談出自己的好做法,，相互切磋,，共同提高。 |
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