金華市一等獎(jiǎng)?wù)撐倪x登

          [摘要]    新一輪基礎(chǔ)教育課程改革給傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教師行為方式帶來(lái)很大的沖擊，促使每一位教師思考何謂“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,。本文從確定優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標(biāo),、開(kāi)展互動(dòng)合作探究、整合地方課程資源和編撰精選練習(xí)作業(yè)角度探討優(yōu)質(zhì)教學(xué)的問(wèn)題,。

[關(guān)鍵詞]    歷史與社會(huì),；優(yōu)質(zhì)教學(xué)

新課程呼喚優(yōu)質(zhì)教學(xué)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)是一種教學(xué)體系,。它以現(xiàn)代教育理論和新課程理念為導(dǎo)向,，以目標(biāo)卓越,、過(guò)程優(yōu)化、效果優(yōu)質(zhì)為價(jià)值追求,，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)中的諸要素,，形成優(yōu)教優(yōu)學(xué)互動(dòng)模式，旨在適度負(fù)擔(dān)的前提下促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高,，并使學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分開(kāi)發(fā),，其素質(zhì)得到多元化、個(gè)性化的可持續(xù)發(fā)展,。優(yōu)質(zhì)教學(xué)必然是有效教學(xué),，但有效教學(xué)未必是優(yōu)質(zhì)教學(xué)。有效教學(xué)只是對(duì)教學(xué)的基本要求,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們的追求目標(biāo),。近幾年來(lái)，筆者對(duì)初中歷史與社會(huì)課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐與思考,，有一些初淺的想法與廣大歷史與社會(huì)課同仁共鳴,。

一、歷史與社會(huì)課優(yōu)質(zhì)教學(xué)的必要性

《歷史與社會(huì)》作為一門文科綜合課程,，從課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,，七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)以地理內(nèi)容為主，下冊(cè)以一些綜合性的社會(huì)知識(shí)為主,；八年級(jí)歷史與社會(huì)涉及的是古今中外的歷史知識(shí),；九年級(jí)是現(xiàn)代、當(dāng)代史再加一些綜合知識(shí),，內(nèi)容相當(dāng)廣泛,。初中生畢業(yè)學(xué)業(yè)考試范圍，從七年級(jí),、八年級(jí)到九年級(jí),，幾乎每本書都有一部分內(nèi)容。按學(xué)科課時(shí)設(shè)置,，歷史與社會(huì)每周3課時(shí),，思想品德每周2課時(shí)，根據(jù)金市課改辦 [2009] 02號(hào)《關(guān)于調(diào)整初中課程計(jì)劃和規(guī)范教學(xué)進(jìn)度的意見(jiàn)》,，科學(xué)增加1課時(shí)后每周5課時(shí),，學(xué)業(yè)考試歷史與社會(huì)思想品德合科分值80（含鄉(xiāng)土教材、時(shí)事政治）,，是科學(xué)160分的二分之一,，同樣的課時(shí)數(shù)，分?jǐn)?shù)相差甚大,，可想而知從教育行政部門,、教研室,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任,、科任教師和學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)課的重視程度了,。表現(xiàn)在：一些區(qū)域和學(xué)校七、八年級(jí)的期末考試不把它列入調(diào)研的科目,，制定績(jī)效工資時(shí)歷史與社會(huì)學(xué)科是按其他學(xué)科的一定比例,，甚至一學(xué)年沒(méi)有教學(xué)獎(jiǎng)金。作業(yè)必須在課堂上完成,，課外不得輔導(dǎo)等,，部分教師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)只要把握課堂四十五分鐘就行了，這一切使得歷史與社會(huì)學(xué)科教師很苦惱,；一些學(xué)校七八年級(jí)的歷史與社會(huì)教學(xué)由非專業(yè)教師兼課,，上課敷衍了事，上課要么照本宣讀,、要么條條筐筐,、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，枯燥乏味,，想著反正學(xué)校,、學(xué)生不重視，成績(jī)好壞無(wú)所謂,。歷史與社會(huì)學(xué)科就這樣被輕視,，有的甚至被其他所謂的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、科學(xué)主課占用,。這樣,，歷史與社會(huì)課的教育功能的實(shí)現(xiàn)大打折扣，學(xué)生的能力培養(yǎng)受到一定制約,。因此,，作為歷史與社會(huì)的專業(yè)教師自己必須轉(zhuǎn)變觀念，正視歷史與社會(huì)課的教學(xué)現(xiàn)實(shí),，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而作教材的奴隸,，而應(yīng)該追求歷史與社會(huì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，提高社會(huì)地位,，否則歷史與社會(huì)課就真的成了無(wú)聊課了,。

二、優(yōu)質(zhì)教學(xué)的策略

1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，確定優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標(biāo)　　

優(yōu)質(zhì)教學(xué),，要有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo),。確定什么樣的教學(xué)目標(biāo)，直接關(guān)系到教學(xué)的成敗,。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)在教學(xué)中具有重要的導(dǎo)向功能,，這種導(dǎo)向的功能主要表現(xiàn)在：組織教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)；指導(dǎo)教學(xué)方法,、技術(shù),、媒體的選擇與運(yùn)用；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),；指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià),。可以說(shuō),，教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施的指導(dǎo)思想,，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性，并能作出科學(xué)合理的分析和判定,，是教學(xué)設(shè)計(jì)首要的,、關(guān)鍵的一步。因此,，擬定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,，結(jié)合對(duì)教材內(nèi)容的分析，以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，以“知識(shí)和能力”,、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的優(yōu)化和定位指導(dǎo)自己的教學(xué),，把學(xué)生在這三方面素質(zhì)的整體實(shí)現(xiàn)和達(dá)成作為衡量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),。一般來(lái)說(shuō)，每節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)的擬定可以從以下幾方面進(jìn)行考慮：（1）知識(shí),，即學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，應(yīng)理解和掌握哪些具體的知識(shí)；（2）技能,、方法,，即學(xué)生在這節(jié)課上學(xué)會(huì)運(yùn)用什么樣的技能和方法來(lái)學(xué)習(xí)和探究歷史或社會(huì)問(wèn)題；（3）能力,，即學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)在能力的發(fā)展方面有哪些進(jìn)步,；（4）情感態(tài)度價(jià)值觀，即學(xué)生在思想,、觀念,、認(rèn)識(shí)等方面上有哪些提升。如：在設(shè)計(jì)《應(yīng)對(duì)資源危機(jī)》教學(xué)時(shí),，通過(guò)思考,，其教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要有：2-1運(yùn)用典型事例和相關(guān)數(shù)據(jù),，說(shuō)明中國(guó)和世界的資源形勢(shì)，2-4描述資源與我們生活的關(guān)系,，說(shuō)明合理利用資源的重要意義,。結(jié)合教材，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行了分層,，并在認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,，確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，主要有：（1）知識(shí)與技能：了解資源與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、人們生活的密切關(guān)系,；理解合理利用和保護(hù)資源的重要性，認(rèn)識(shí)到針對(duì)不同的資源問(wèn)題所采取的不同策略,；初步學(xué)會(huì)分析跨區(qū)域調(diào)配資源的重大意義,；（2）過(guò)程與方法：通過(guò)分析我國(guó)各種資源存在的不同問(wèn)題，理解我國(guó)解決資源危機(jī)的不同策略,；通過(guò)比較我國(guó)與其他國(guó)家資源利用率,，樹(shù)立節(jié)流的意識(shí)；運(yùn)用相關(guān)資料,，了解我國(guó)解決資源危機(jī)的措施,；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立節(jié)約利用資源的意識(shí)和依靠科技、法制,、保護(hù)和合理利用資源的觀念,，培養(yǎng)從身邊做起、從小事做起的意識(shí),。在分解課程標(biāo)準(zhǔn)層次,、確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)選擇教學(xué)素材資源,，設(shè)計(jì)開(kāi)放的問(wèn)題,，進(jìn)而達(dá)成優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標(biāo),。

2.依據(jù)課程理念,，開(kāi)展互動(dòng)合作探究

先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”,。在知識(shí)的傳授的過(guò)程中,，重要的一個(gè)形式是通過(guò)師生的互動(dòng)，共同來(lái)解決問(wèn)題,。這種互動(dòng)可以運(yùn)用小組合作探究,、同桌之間的相互討論、老師參與學(xué)生中討論,、學(xué)生代表的發(fā)言等形式,。新課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師在考慮教法時(shí),，盡量以小組為單位組織教學(xué)活動(dòng)，以保證每個(gè)學(xué)生的有效參與,，既體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異,，又能在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在進(jìn)行小組互動(dòng)合作活動(dòng)中,，教師對(duì)小組的安排,、組內(nèi)的分工等必須有詳細(xì)的計(jì)劃，做到小組的人數(shù)恰當(dāng),，讓學(xué)生選舉自己信任有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),，組長(zhǎng)根據(jù)組員的具體能力進(jìn)行分工。分組探究,，學(xué)生代表展示小組分析討論的成果都能充分展示出通過(guò)師生的互動(dòng),，教學(xué)的效果明顯提升，同時(shí)學(xué)生也樂(lè)于參與,，提高了興趣后,，能力也得到提高。如：教學(xué)《因地制宜,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》時(shí),，組織學(xué)生討論：我們這里是山區(qū)，假如你是開(kāi)發(fā)者,，你將如何開(kāi)發(fā)和建設(shè)山區(qū),？談到開(kāi)發(fā)山區(qū)，學(xué)生首先從山區(qū)的優(yōu)勢(shì)談起,，然后根據(jù)山區(qū)的優(yōu)勢(shì)提出了各種開(kāi)發(fā)山區(qū)的方案,，有的想法確實(shí)非常好，從而不斷地激活了學(xué)生的思維,。又如,，在教學(xué)綜合探究《尋找身邊的歷史》時(shí)，規(guī)定各小組確定自己感興趣的古跡或者事件作為研究課題,，然后運(yùn)用各種途徑和手段收集資料,，并整理出一份多媒體課件式的調(diào)查報(bào)告，推舉一人在課堂上代表小組發(fā)表本組的研究成果,，各組組長(zhǎng)要充分發(fā)揮各組成員的特長(zhǎng),，會(huì)電腦的制作多媒體課件，會(huì)拍照的負(fù)責(zé)攝影,，口才好的代表本組發(fā)言,，保證每個(gè)成員都有展示自我的機(jī)會(huì)。在此過(guò)程中，每位學(xué)生都參與了資料的收集和整理,，為小組出力,，可以說(shuō)，一份調(diào)查報(bào)告凝聚了全組同學(xué)的心血,，是全組同學(xué)齊心協(xié)作的結(jié)晶,，它既鍛煉了個(gè)體的能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,，達(dá)到了優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果,。

3. 依據(jù)考試方向，整合地方課程資源

《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）解讀》指出,，由歷史與社會(huì)課程知識(shí)綜合性的特點(diǎn)所決定,，學(xué)生不僅應(yīng)從教科書中獲得眾多信息，還應(yīng)從日常生活,、文藝作品等方面構(gòu)建起“知識(shí)信息圈”,。教師應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘，采取有效措施把國(guó)內(nèi),、國(guó)外,、校內(nèi)、校外,、課內(nèi),、課外各種有用知識(shí)資源調(diào)動(dòng)起來(lái)，利用社會(huì)的大課堂去增加學(xué)生的社會(huì)見(jiàn)識(shí),，力求課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合,。因此，整合鄉(xiāng)土資源,，在歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土資源是順應(yīng)新課改,、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的必然要求，也是學(xué)好歷史與社會(huì)的重要途徑之一,。

學(xué)業(yè)考試試題有地方性傾向,，地方鄉(xiāng)土教材納入初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試范圍（我們金華地區(qū)試卷占4分），盡管試題中這類題目還不是很多,，但它已經(jīng)成為命題的一個(gè)重要新點(diǎn),，這就要求在日常的教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課標(biāo)要求和教材要求,，合理地滲透鄉(xiāng)土教育,，引用和展示一些鄉(xiāng)土素材，開(kāi)發(fā)課程資源,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)特色的情感,，增強(qiáng)教學(xué)的鄉(xiāng)土性,。教師利用學(xué)生較為熟悉的鄉(xiāng)土材料導(dǎo)入新課，能使課堂教學(xué)取得意想不到的效果,。在學(xué)習(xí)綜合探究《來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告》時(shí),，筆者了解到我們武義縣是文物大縣，文物古跡遍布（目前有國(guó)家級(jí)文保單位2處,，省級(jí)文保單位6處,，縣級(jí)文保單位56處、文保點(diǎn)46處）,，搜集,、篩選教學(xué)資料，通過(guò)展示熟溪橋等圖片,、播放《武義俞源古村雕刻藝術(shù)》等視頻,，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞著家鄉(xiāng)的美景，感覺(jué)家鄉(xiāng)的巨變,。課后布置作業(yè)讓學(xué)生走訪自己的家鄉(xiāng),，通過(guò)實(shí)地考察，走訪村中老人,，查地方志,、看家譜等方式進(jìn)行調(diào)查，撰寫成調(diào)查報(bào)告,。目的是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)地各個(gè)來(lái)歷和變遷,，更重要的是在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到家鄉(xiāng)的可愛(ài)與偉大,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，為了提高課程資源利用的有效性，一方面需要對(duì)各種課程資源進(jìn)行篩選,，應(yīng)重在選取那些有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新和發(fā)展的資源,；另一方面，課程資源的利用,，還要與具體的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以及學(xué)生興趣等因素進(jìn)行通盤考慮,，使課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有利于各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，在活動(dòng)中滲透教學(xué)主題,，在參與中領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容；在體驗(yàn)中培養(yǎng)健康情感,，在探究中形成科學(xué)態(tài)度,；在思考中掌握學(xué)習(xí)方法，在應(yīng)用中獲取實(shí)踐能力,；在交流中展現(xiàn)個(gè)性才能,，在聯(lián)系中拓寬知識(shí)領(lǐng)域。如在教學(xué)《保護(hù)我們身邊的古老文明》時(shí),，課前讓學(xué)生問(wèn)家長(zhǎng)和實(shí)地調(diào)查熟溪橋,，了解文物古跡的保護(hù)現(xiàn)狀，抓住焦點(diǎn)問(wèn)題古建筑保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論,，并提出解決方案,。學(xué)生在課堂上通過(guò)討論提出建議：1、禁止拆除古建筑,；2,、修繕瀕危的古建筑，但修繕后的古建筑保持原來(lái)的風(fēng)韻,；3,、加大力保護(hù)古建筑，對(duì)一些珍貴的,、具有歷史意義的給予特殊保護(hù)等等,。然后我進(jìn)行總結(jié)歸納：熟溪橋是省級(jí)文保單位，是武義縣城重要的標(biāo)志性景觀建筑,，幾年前失修,，現(xiàn)在得到政府的資金、人力和技術(shù)的援助,，對(duì)熟溪橋?qū)嵤┝司S護(hù)保養(yǎng)和亮化工程,，對(duì)橋屋進(jìn)行全面翻漏，修補(bǔ)缺失的橋欄和避雨板,，對(duì)橋內(nèi)的照明線路重新進(jìn)行布設(shè),，對(duì)大橋木構(gòu)架采用干洗法進(jìn)行清潔，對(duì)現(xiàn)有燈籠全面進(jìn)行更換,，采用了宮燈作為裝飾等,，所有這些都是為了保護(hù)我們古老的文明。　　

4.依據(jù)命題要求,，編撰精選練習(xí)作業(yè)

《浙江省初中歷史與社會(huì)·思想品德中考說(shuō)明》提出了三點(diǎn)命題要求：1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題,；2.強(qiáng)調(diào)能力立意,，突出應(yīng)用性；3.體現(xiàn)“四性”,，即綜合性,、人文性,、開(kāi)放性和時(shí)代性,。因此，教師在平時(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)注重這些要求,，做到原創(chuàng),、科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的解題技能,，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

作業(yè)是一種有目的、有指導(dǎo),、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng),，是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，有助于所學(xué)知識(shí)的鞏固,、深化,，有益于技能、智力和創(chuàng)造才能的發(fā)展,，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體,。為了推進(jìn)“輕負(fù)高效優(yōu)質(zhì)”教學(xué)，教師布置課堂練習(xí)和作業(yè),，應(yīng)有利于基礎(chǔ)的落實(shí),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量,，拓寬知識(shí)眼界,，增強(qiáng)面向未來(lái)的適應(yīng)能力?；诖苏J(rèn)識(shí),，為更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，教師對(duì)作業(yè)應(yīng)認(rèn)真編撰和精選,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我十分注重三對(duì)應(yīng)（教材與考試說(shuō)明對(duì)應(yīng)；練習(xí)與學(xué)生實(shí)際水平對(duì)應(yīng),；練習(xí)與中考題型對(duì)應(yīng)）,，力求做到：聽(tīng)得懂、看得見(jiàn),、摸得著,、記得牢,、考得好。

現(xiàn)在把后10%（有些地方是后25%）的成績(jī)列入教學(xué)考核和重點(diǎn)高中定向名額分配,，因此應(yīng)該重視后進(jìn)生的成績(jī),。要提高他們的成績(jī)，必須從作業(yè)抓起,。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及不同層次的學(xué)習(xí)水平，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度,，制定作業(yè)分層目標(biāo),，使每一層次的學(xué)生在完成練習(xí)作業(yè)之前就有標(biāo)可依，有章可循,，為高質(zhì)量完成作業(yè)打下良好的基礎(chǔ),。如:“聯(lián)合國(guó)和聯(lián)合國(guó)憲章”這一知識(shí)點(diǎn)：低層目標(biāo)是知道國(guó)際關(guān)系的制訂者是聯(lián)合國(guó)，了解聯(lián)合國(guó)的產(chǎn)生和發(fā)展,知道聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則,，聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用,；中層目標(biāo)除以上目標(biāo)外，應(yīng)理解聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則,；高層目標(biāo)除以上目標(biāo)外,，通過(guò)視聽(tīng)資料能夠正確地評(píng)價(jià)聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。對(duì)低層目標(biāo)設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)的是：（1）聯(lián)合國(guó)誕生于何時(shí),？ (2)聯(lián)合國(guó)是什么戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物,？(3)聯(lián)合國(guó)的宗旨是什么？(4)聯(lián)合國(guó)本身及其會(huì)員國(guó)應(yīng)該遵循的原則有哪些,？(5)聯(lián)合國(guó)起了哪些作用,？(6)簡(jiǎn)要敘述我國(guó)與聯(lián)合國(guó)的關(guān)系。中層目標(biāo)和高層目標(biāo)除以上試題外,，還要做這道題：材料一：近年來(lái),，聯(lián)合國(guó)在處理和解決各種國(guó)際問(wèn)題中的作用日見(jiàn)突出，在聯(lián)合國(guó)內(nèi),，多數(shù)國(guó)家的聲音和意志得到較多體現(xiàn),。材料二：作為聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)，中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)12月26日下午13時(shí)45分宣布從三亞啟航,，赴亞丁灣,、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，發(fā)揮維護(hù)世界和平與安全的作用,，中方還將繼續(xù)為此作出努力,。（1）材料一、材料二分別反映了什么政治現(xiàn)象,？（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，結(jié)合材料二,，說(shuō)明中國(guó)和聯(lián)合國(guó)的關(guān)系。

歷史與社會(huì)學(xué)業(yè)考試實(shí)施開(kāi)卷后,，主觀性試題多了,，著重考查學(xué)生運(yùn)用能力、綜合能力,、分析能力還有表達(dá)能力,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)。因此,，在設(shè)置的題目上增加了一些開(kāi)放性試題,，開(kāi)放性題目要求學(xué)生具有一定的運(yùn)用,、分析,、解決問(wèn)題的能力，有一定的文字表達(dá)與組織能力,。這種能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕能成就的,，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的精心指導(dǎo)與練習(xí)，才能逐步領(lǐng)悟,。如：考試與練習(xí)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ),，這就是典型的開(kāi)放性試題，答案內(nèi)容相當(dāng)發(fā)散,，只要符合主題就行,。

教師是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵因素，教育教學(xué)的高質(zhì)量需要教師來(lái)完成,。今天的教師必須摒棄傳統(tǒng)育人觀念和陳舊的課堂教學(xué)方式,，要堅(jiān)持用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，進(jìn)行知識(shí)更新,，吸收先進(jìn)的教學(xué)方法,，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，成為適合時(shí)代發(fā)展的新型教師,。只有這樣,，才能形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)所必須的前提條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 《優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)論解讀》 余文森 課程•教材•教法 2007.4