科學(xué)心理學(xué)誕生,、構(gòu)造主義心理學(xué)—馮特,、鐵欽納
人本主義心理學(xué)—馬斯洛、羅杰斯
認(rèn)知主義心理學(xué)－奈瑟
機(jī)能主義心理學(xué)－杜威,、詹姆斯《心理學(xué)原理》意識流
行為主義心理學(xué)－華生（S-R理論）
精神分析（投射法）－弗洛伊德
催眠－布瑞德
格式塔主義心理學(xué)－魏太默,、苛勒、考夫卡（主張：整體大于部分）
催眠角色扮演理論－巴伯爾,、斯潘諾斯
催眠意識分離理論－希爾假德（隱蔽觀察者）
夢研究代表－霍爾
三元色說－楊和黑爾母茲（楊黑理論）
首因效應(yīng)現(xiàn)象－盧欽斯
拮抗理論－黑林（四色說）解釋顏色互補(bǔ)與對比現(xiàn)象
暈輪效應(yīng)－戴恩
刺激微弱變化量－韋伯定律
刺激大物理量增加心里量減慢－費(fèi)希納定律
情景記憶,、語義記憶－托爾文
長時記憶和遺忘－愛賓浩斯（節(jié)省法）
短時記憶信息儲存形式是聲音代碼－康拉德
人工概念－赫爾
概念形成的假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ停ｔ敿{
語言、表象整合模型－斯騰伯格
三段論推理氣氛假說－武德沃斯,、塞爾斯
能力遺傳研究－高爾頓
創(chuàng)造性測驗(yàn)－南加利福尼亞的創(chuàng)造力測驗(yàn)
發(fā)散（創(chuàng)造性）思維測驗(yàn)－托蘭斯（用游戲）
離差智商－韋克斯勒
智力二因素說（g因素）－斯皮爾曼
流體智力,、晶體智力（人格特質(zhì)理論）－卡特爾
《親子關(guān)系動力論》－西蒙斯
性格特質(zhì)區(qū)分為表現(xiàn)特質(zhì)、根源特質(zhì)－卡特爾
印刻現(xiàn)象－勞倫茲
智力多因素論－瑟斯頓（制定了基本心里能力測驗(yàn)）
個別測驗(yàn)－羅夏克墨漬
智力結(jié)構(gòu)論（三維度）－吉爾福特
智力三元理論－斯騰伯格
智力測驗(yàn)－高爾頓
個別施測標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)－斯坦福,、比內(nèi)
世界上第一個正式的智力測驗(yàn)－比內(nèi),、西蒙
動機(jī)分為匱乏動機(jī)和成長動機(jī)－馬斯洛（提出自我實(shí)現(xiàn)需要）
TAT測量方法－霍納
恐懼使人交往傾向加強(qiáng)（個體合群需要）－沙赫特
四種氣質(zhì)類型－蓋倫
氣質(zhì)－希波克里特
社會化基本歷程－辦都拉
團(tuán)體測驗(yàn)－瑞文
人格測驗(yàn)－明尼蘇達(dá)多相（最流行）
人格測量表－哈薩威、麥克金里編制
個人興趣量表－愛德華
青年性格問卷－高夫所
早期童年經(jīng)驗(yàn)對人格影響力－麥肯依
人格特質(zhì)理論（人格分為共性,、個性）－奧爾波特
先天論“語言獲得裝置”－喬姆斯基
社會交換理論－霍曼斯
去個體化－費(fèi)斯廷格
嬰兒交往技能－威克斯
態(tài)度－紐康姆
外貌具有輻射效應(yīng)－蘭迪
首創(chuàng)社會測量法－莫雷諾
社會助長現(xiàn)象－特瑞普里特
從眾影響因素－阿希
服從－米爾格拉姆
人際需要三維度理論－舒茨
壓力概念－漢斯,、薛利
兒童認(rèn)知發(fā)展理論－皮亞杰
兒童道德判斷發(fā)展階段研究（兩難故事）－柯爾伯格


意識,，無意識和前意識：弗洛伊德
夢：霍爾 “催眠”：布瑞德 催眠角扮演理論：巴伯爾和斯潘諾斯
差別感覺閾限：瑋伯和費(fèi)希納
三原色說：楊和黑爾姆茲
拮抗理論（四色說）：里林
位置學(xué)說（行波學(xué)說）：貝克西
首因效應(yīng)和近因效應(yīng)：盧欽斯
暈輪效應(yīng)：戴恩
情景記憶和語義記憶：托爾文
短時記憶庫存容量：7+－2：喬治•米勒
系統(tǒng)研究記憶、對長時記憶和遺忘研究：艾賓浩斯
學(xué)習(xí)過程模式：梅耶
人工概念：赫尓1920年
概念形成的假設(shè)假設(shè)模型：布魯納
樣例理論：羅施
臉譜分類實(shí)驗(yàn)：馬丁
三段論推理和氣氛假說三段,；德沃斯,、塞爾斯
線性推理：語言—表象整合模型：斯騰伯格
條件推理：證實(shí)傾向：沃森
創(chuàng)造力測驗(yàn)（發(fā)散思維測驗(yàn)）：南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)：吉爾福特
托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗(yàn)
離差智商：韋克斯
心里能力或稱g因素：斯皮爾曼
流體智力和晶體智力：皮特爾
智力多因素論：瑟斯頓
多元智力理論：加德納
智力結(jié)構(gòu)論：吉爾福特
智力的三元理論：斯騰伯格
PASS模式：達(dá)斯
第一個正式的測試：比內(nèi)
韋克斯勤智力量表：韋克斯勤
家庭培養(yǎng)譜系研究：關(guān)于能力遺傳的研究：高爾頓
TAT對女性成就動機(jī)的特點(diǎn)進(jìn)行了研究：霍納
匱乏于成長理論：馬斯洛
系列型與同時型認(rèn)知風(fēng)格：達(dá)斯
氣質(zhì)學(xué)說：希波克里特
氣質(zhì)類型：蓋倫
人格特質(zhì)說：奧爾波特和卡特爾。
人格類型分三種模式：施特恩
《親子關(guān)系幼力倫》：西蒙斯
早期童年經(jīng)驗(yàn)：麥肯儂
明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)：哈薩威•麥金里
青年性格問卷：高夫《加里弗尼亞心里調(diào)查表》
投射測驗(yàn)弗洛伊德分析的人格理論為依據(jù)
主題統(tǒng)覺測驗(yàn)TAT：莫瑞
合群需要：沙赫特
人際需要三維理論：社會心理學(xué)：蓋茨
人有16種相互獨(dú)立一根源特質(zhì)《16種人格因素測驗(yàn)》：卡特爾
社會交換理論：霍曼斯
相似性對人際吸引：紐康姆
個人品質(zhì)：安得森
外貌特點(diǎn)對人際交際影響：蘭迪
接近性與熟悉性：費(fèi)斯廷格
社會測量法：莫雷諾
群體中的角色：梅瑞
群體的領(lǐng)導(dǎo)：瑞德格維
社會助長：特瑞普里特
社會惰化：拉塔奈
去個體化：費(fèi)斯廷格
群體思維：詹尼斯
從眾:阿希
服從：米爾格拉姆
壓力:漢斯•薛利
《自覺之心》：比爾斯
生活改變與壓力感量表：霍曼和瑞希
壓力下的生理反映：薛利
《挫折與攻擊》：多拉德和米勤
首次提出“心理年齡”概念,、用科學(xué)方法編制智力測驗(yàn)第一人：比內(nèi)