書面表達是英語寫作的重要組成部分,，有不少學生覺得用英語寫作很難，不知從何練起,。筆者教學實踐發(fā)現,，首先要具備扎實的基礎知識，抓住課本教學來培養(yǎng)學生的寫作能力,，立足教材,，由易到難，由淺入深,，采取多種形式來加強書面表達訓練,，這樣英語寫作水平才能得到提高。

一是通過詞匯教學訓練寫作能力,。要寫好文章不是一朝一夕就能達到的,，必須從最基礎的詞匯入手。教學中,，教師要注意加強詞匯方面的訓練,，力求給學生交代清楚每一個詞語的具體用法。對一些重點的,、核心的詞匯講清,，講透每個詞語的單獨用法和搭配用法。為了更有效地與課本結合起來,，每學完一個單元,，根據本單元的單詞、短語造句,，舉一反三,，幫助學生擴大詞匯量，使學生詞不離句,，強化寫作訓練,。

二是通過一句多譯練習訓練寫作能力。就七年級學生而言,，他們雖然接觸英語學習時間不長,，但教師還是要注重引導學生多做一些一句多譯練習，這樣有助于啟發(fā)學生的寫作思路?？荚嚂r選擇自己有把握的句子靈活地表達同一內容,，減少失誤，提高得分率,。通過做漢譯英練習,，暴露出學生受母語影響的問題，對這些問題我及時進行講評和糾正,。這樣,，有利于培養(yǎng)和規(guī)范學生的英語表達能力。

三是結合課文進行各種體裁的寫作訓練,。目前,，信息來源的渠道多種多樣，學生課文中有記敘,、日記,、通知、便條,、書信,、廣告和說明等多種體裁，文中還有大量的插圖,，教師可利用圖片讓學生進行看圖寫作,。要學好英語寫作就必須從課文練起，從一些常見的文體練起,，由短到長,，由淺入深，循序漸進地進行,。

四是通過背誦訓練寫作,。培養(yǎng)學生的英語寫作能力，以課文為中心訓練寫作能力非常重要,，因為課文中的句子就是規(guī)范的英語范文,。因此，每學完一篇課文或對話,，教師就要要求學生背誦,，然后默寫,。這樣使學生把詞語放在句型,、段落、篇章中去理解,、記憶和體味,，以至于能夠仿寫、改寫。

五是通過仿寫和改寫訓練寫作能力,。仿寫也是提高英語寫作能力行之有效的方法,，模仿寫作中，格式,、構思,、表達方式等方面都可模仿。但要提醒學生注意靈活變通,，語句要通順,，符合英語表達習慣。仿寫前要從時態(tài),，句型,，內容選材等方面對學生加以輔導，指導學生怎樣模仿,，特別提醒學生注意時態(tài),。

另外，改寫也是一種很好的方法,，改寫就是對文章材料的文體,、式樣、句式等進行改編的一種訓練方式,。無論是改人稱,、改時態(tài)，還是改對話材料為敘述文字,，這都有助于學生復習鞏固所學知識,，又能培養(yǎng)學生所學知識的遷移運用能力，還能起到提高學生的寫作能力,。

總之,，要提高學生的英語寫作能力，就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。即：重視詞,、短語、造句,，優(yōu)秀的對話和課文要背誦,，多做翻譯練習，練習改寫和仿寫,，結合課文進行各種體裁的寫作訓練,。只有堅持不懈，持之以恒,，才能寫出準確,、地道,、規(guī)范的英語文章。