摘要：新課程的實(shí)施已經(jīng)好幾年了,，我也在摸索中走到今天,。在實(shí)踐中我還是認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)中最基本的內(nèi)容之一，抓好隊(duì)列練習(xí)無(wú)論是對(duì)體育課本身,，還是參加校內(nèi)外的各種活動(dòng),，都有著重要作用和意義。它不但能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的站立和行走等身體姿勢(shì),，鍛煉學(xué)生的意志,，集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,，而且對(duì)培養(yǎng)良好的校風(fēng)和學(xué)生的集體榮譽(yù)感也起到了重要的作用,。但是就目前的小學(xué)體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)由于部分教師對(duì)新課程體育教學(xué)的理解有誤,，再加上體育課的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容枯燥,，教師的教學(xué)方法單調(diào)等原因，學(xué)生不愿意練習(xí),，或練習(xí)不用心,。因此，我認(rèn)為體育教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，并要努力去探索新的教學(xué)方法,，讓學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)在課上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)方法

引言：小學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形是對(duì)身體姿態(tài)的基本訓(xùn)練,，也是組織集體活動(dòng),，培養(yǎng)整齊一致和組織紀(jì)律性的重要手段。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一,，它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅自強(qiáng)的個(gè)性，具有聽(tīng)從指揮,、遵守紀(jì)律的品質(zhì),，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對(duì)發(fā)展小學(xué)生的身體具有良好的鍛煉作用。但是,，在目前我們農(nóng)村的體育教學(xué)中,，由于新課程理念的沖擊，部分教師認(rèn)為只要在體育課上讓學(xué)生玩的高興開心就是新課程的體育教學(xué)思想,，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可有可無(wú),。還有就是因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形的練習(xí)太過(guò)枯燥乏味，教學(xué)方法單調(diào),，缺乏創(chuàng)新,，學(xué)生不愿意練。教師也就忽視了體育教學(xué)中的這一環(huán)節(jié),。因此,，我認(rèn)為教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問(wèn)題，重視這一內(nèi)容,，并努力探索新的教學(xué)方法,，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一,、小學(xué)生練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的作用：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的組織、紀(jì)律性

隊(duì)列隊(duì)形學(xué)生在練習(xí)中,，他們是根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動(dòng)作的,，并且使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性,。嚴(yán)格要求的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義的精神,。

2,、對(duì)學(xué)校的校容校貌和學(xué)生的精神面貌有一定的影響

我們能從學(xué)校的廣播體操、升旗,、體育課集合時(shí)學(xué)生隊(duì)列做到靜,、齊、快,，精神飽滿，不僅能看出一所學(xué)校學(xué)生的組織性和紀(jì)律性,，同時(shí)也體現(xiàn)出一所學(xué)校內(nèi)部管理的嚴(yán)格規(guī)范,。因此隊(duì)列的整齊與否直接關(guān)系到學(xué)校的形象。

3,、有利與培養(yǎng)學(xué)生保持良好的身體姿勢(shì),。

良好的隊(duì)列隊(duì)形更重要的一個(gè)方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢(shì),，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育,，能減少小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)的一些身體結(jié)構(gòu)變形等問(wèn)題。形成良好的身體姿勢(shì),。

4,、加強(qiáng)體育課的組織性，有利于提高體育課時(shí)間的利用率,。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。它能把體育教學(xué)內(nèi)容合理地串聯(lián)起來(lái)，使體育課更有條有理性,，連貫性,。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng),、游戲,、教學(xué)內(nèi)容的變換運(yùn)用等。針對(duì)以上情況,，我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真抓好四列橫隊(duì)變成八列橫隊(duì),、四列橫隊(duì)變成四路縱隊(duì)、一路縱隊(duì)變成多路縱隊(duì)或者圓形,、方形,、梯形、半圓形,、三角形,、八字形等練習(xí)，能使學(xué)生很快熟悉這些隊(duì)形的變換,。這樣在今后的教學(xué)中,，只要教師口令一發(fā)出，或一個(gè)手勢(shì)一個(gè)眼神學(xué)生就能迅速變換隊(duì)形,，使隊(duì)伍調(diào)動(dòng)做到省時(shí),、合理，提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用率,，相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)密度,。因此，隊(duì)列隊(duì)形變換運(yùn)用是否科學(xué)合理,，直接關(guān)系到能否合理運(yùn)用時(shí)間,，嚴(yán)密課堂組織性和完成教學(xué)的任務(wù)這個(gè)關(guān)鍵。

二,、怎樣提高小學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)方法：

我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵,。因?yàn)榕d趣是一個(gè)人完成活動(dòng)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持趣味性原則很重要，活動(dòng)時(shí)有趣味學(xué)生才能有興趣,，才會(huì)積極參與,。但是隊(duì)列的內(nèi)容比較單調(diào)，反復(fù)的練習(xí)學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味,，從而失去了對(duì)練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的興趣,，教師應(yīng)想辦法如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。我是這樣進(jìn)行的,。

1,、教師的示范動(dòng)作要正確

教師的動(dòng)作要做到正確，熟練,、優(yōu)美,、大方，使學(xué)生一開始學(xué)習(xí)就會(huì)受到老師的感染,，在欣賞示范時(shí)也是一種力的鼓舞,，美的熏陶。同時(shí)示范的位置教師也應(yīng)該考慮應(yīng)該選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看的見(jiàn)的位置進(jìn)行示范,，在教師的正確示范動(dòng)作下,，使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理氣氛，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果,。

2,、教師要經(jīng)常更換場(chǎng)地

教師要經(jīng)常更換場(chǎng)地，利用小學(xué)生的好奇心和愛(ài)新鮮的心理特征,，激發(fā)他們的訓(xùn)練熱情,。例如：練習(xí)齊步走、四面轉(zhuǎn)法,、正步走立正,、稍息、踏步等我們可以利用室內(nèi)多媒體出示閱兵場(chǎng)面讓學(xué)生感受練好隊(duì)列隊(duì)形的重要性,，以此激發(fā)他們內(nèi)心涌動(dòng)的激情,。使學(xué)生受到感官的刺激，采生躍躍欲試的心理,。

3,、教師的教學(xué)方法要靈活多樣

體育課堂教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)采用多變的形式,，因?yàn)殛?duì)列,，隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上考慮,，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊(duì)列,、隊(duì)形練習(xí)的乏味,，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)最佳效果,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲讓學(xué)生在“玩”中學(xué),，因此設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性的游戲也是隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的有效載體。例如在“集合—解散”的訓(xùn)練中,，教師可以把全班分成幾個(gè)小隊(duì),，圍成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。在解散狀態(tài)下,，聽(tīng)到集合哨聲時(shí),，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快、隊(duì)列整齊,；看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿,；聽(tīng)一聽(tīng)哪隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，并予以表?yè)P(yáng),。（隊(duì)列的游戲還有：一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,；挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)；穿城門,；春種秋收等體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）,。

4、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)切合實(shí)際因材施教

體育教學(xué)首先應(yīng)是教育,。因此,，體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性,，在傳授體育知識(shí),、技術(shù)、技能的同時(shí)也注意鍛煉學(xué)生的身體,，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展,。因?yàn)轶w育教學(xué)中的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實(shí)際教學(xué)中,，這種軍事化的要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不切合實(shí)際的,。我們不要一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，否則只會(huì)使他們的生理,、心理都承受巨大的壓力,。例如：在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對(duì)于擺臂的角度與幅度有很高的要求,，對(duì)部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難達(dá)到的,。而且對(duì)動(dòng)作刻意的強(qiáng)調(diào),，會(huì)使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性,，容易產(chǎn)生排斥抵觸的情緒,。在教學(xué)中，面對(duì)這些難點(diǎn),，我是這樣做的,，降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到,。如練習(xí)擺臂,，只要學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào),、姿態(tài)優(yōu)美,，就可以視作達(dá)到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信,，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行,。

5、能夠運(yùn)用幽默激勵(lì)的語(yǔ)言

教師幽默的教學(xué)語(yǔ)言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法,。幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒,，有助于放松練習(xí)帶來(lái)的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調(diào)整,，投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中,。教師可以抓住一個(gè)人、一件事或一句話與學(xué)生開些善意的玩笑,，打一個(gè)比方,，作一個(gè)對(duì)比，或者多用你真行,，你能行,，給學(xué)生一些掌聲鼓勵(lì)。也可以應(yīng)景說(shuō)一句歇后語(yǔ)或反正話,，課堂氣氛會(huì)在學(xué)生的笑聲中活躍起來(lái),，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來(lái)了,。在低年級(jí)的隊(duì)列訓(xùn)練中我們可以編一些簡(jiǎn)單的順口溜讓學(xué)生牢記動(dòng)作的要領(lǐng),，同時(shí)也激發(fā)訓(xùn)練的興趣。

在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,，我認(rèn)為體育的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練仍然是學(xué)校體育教學(xué)中不可缺少的部分,。他對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。所以我們體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，創(chuàng)新教法巧妙構(gòu)思,，讓隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練變成學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容,，真正達(dá)到既鍛煉身體，又培養(yǎng)學(xué)生道德情操的目的,。

參考文獻(xiàn)：

1.在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)隊(duì)列練習(xí)的初探廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué),。 楊林平

2.芻議新課程背景下隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)之研究。

3.黃浦區(qū)中小學(xué)體育教師隊(duì)列隊(duì)形培訓(xùn)小結(jié)黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院,。 王立新

4.小學(xué)體育課隊(duì)列隊(duì)形教法新探南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。 鄭永亮