一,、基 礎(chǔ) 知 識
（一）語音
1,、音節(jié)構(gòu)成：聲母、韻母,、聲調(diào),。
2、整體認(rèn)讀：單獨給漢字注音,。
3,、漢語拼音方案。字母表,、聲母表,、韻母表、聲調(diào)符號,、隔音符號,。
4、拼音規(guī)則：（1）聲母j,、q,、x、y與ü相拼,，去掉ü上兩點,。
（2）聲母b、p,、m,、f與w只同“O”相拼，不 與“UO”相拼,。
（3）韻母ｉ,、u并列時，聲調(diào)標(biāo)在后面的字母上,。
5,、讀音規(guī)則：（1）輕聲：輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從原來四種聲調(diào)變成的。
（2）變調(diào)：兩個上聲音節(jié)相連,；一,、七、八,、不,。
（二）漢字
1、漢字構(gòu)成：基本筆畫,；偏旁部首,。
2、漢字構(gòu)成法：象形字,、指事字,、會意字、形聲字,。
3,、漢字書寫：筆順規(guī)則；間架結(jié)構(gòu),。
4,、查字方法：音序查字法；部首查字法,；筆畫查字法,。
5、漢字辨析：同音字,、多音字,、形近字。
6,、糾正錯別字：音同義異,、音同形近、音異形近,。
（三）詞語
1,、詞語的意義：基本義、引申義,、比喻義。
2,、詞語的感情色彩：褒義詞,、貶義詞。
3,、詞語的辨析：同音詞,、同義詞、反義詞,、多義詞,。
4,、詞語的理解：（1）聯(lián)系上下文理解詞語。
（2）查字典,、詞典理解詞語,。
（3）結(jié)合已有知識和生活實際理解詞語。
（4）用同義詞替換理解詞語,。
（5）同反義詞轉(zhuǎn)換理解詞語,。
5、詞語的運用：（1）注意詞語的使用范圍,。
（2）注意詞義的輕重,。
（3）注意詞語適用的對象。
（4）注意詞語的感情色彩,。
（5）注意詞語的合理搭配,。
6、詞語的積累：成語,、諺語,、歇后語、名言警句,。
（四）句子
1,、句子類型：（1）從結(jié)構(gòu)上分有單句、復(fù)句（并列,、遞進,、轉(zhuǎn)折、選擇,、因果,、假設(shè)、條件,、取舍,。）
（2）從語氣上分：陳述句、疑問句,、祈使句,、感嘆句。
2,、特殊句式：“把”字句,、“被”字句、連動句,、兼語句,。
3、句子的變換：（1）陳述句與反問句。
（2）“把”字句與“被”字句,。
（3）引述句與轉(zhuǎn)述句,。
4、句子的理解：（1）聯(lián)系上下文,。
（2）聯(lián)系生活實際,。
（3）抓關(guān)鍵詞語。
5,、修改病句：成分殘缺,、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng),、用詞不當(dāng),、用詞重復(fù)、不合邏輯,。
6,、標(biāo)點符號：
（1）點號：句號、逗號,、頓號,、分號、冒號,、問號,、感嘆號。
（2）標(biāo)號：引號,、破折號,、省略號、書名號,。
7,、修辭：（1）修辭方法：比喻、擬人,、夸張,、排比、設(shè)問,、反問,。
（2）修辭辨析：比喻與夸張；設(shè)問與反問,。
二,、閱 讀
1、閱讀內(nèi)容：記敘文,、童話、寓言、詩歌,、故事,、科普作品等。
2,、閱讀方法：
（1）朗讀：要求正確,、流利、有感情,；形式有范讀,、領(lǐng)讀、個人讀,、齊讀,、分角色讀等。
（2）默讀：應(yīng)用范圍廣,，便于思考,、理解，速度快,；要求不出聲,、不指讀、邊讀邊想,、有一定速度,。
（3）精讀：深入理解讀物內(nèi)容。
（4）略讀：全面而迅速地抓住讀物內(nèi)容,。
（5）瀏覽：擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
（6）背誦：意義在于豐富語言,，提高讀寫能力,。方法為了解課文線索，把握課文脈胳,，抓重點詞語,。
（7）復(fù)述：要求掌握文章的脈絡(luò)。形式有詳細(xì)復(fù)述,、簡要復(fù)述,、創(chuàng)造性復(fù)述。
3,、閱讀能力：
（1）理解有一定內(nèi)涵的詞句,。
（2）把握文章的主要內(nèi)容。
（3）揣摩文章的敘述順序,。
（4）體會作者的思想感情,。
（5）領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。
4、閱讀習(xí)慣：多讀,、精思,、勤記、善用,。
5,、課外閱讀：（1）搜集、整理有關(guān)資料,。
（2）獨立閱讀程度合適的讀物,。
三、習(xí) 作
1,、習(xí)作性質(zhì)：屬于“練筆”,。低年級稱作“寫話”，中高年級定名為“習(xí)作”,。
2,、習(xí)作內(nèi)容：能把自己的見聞、感受和想像寫出來,。
3,、習(xí)作要求：（1）內(nèi)容具體，感情真實,。
（2）有一定條理,，語句通順。
（3）書寫工整,，不寫錯別字,，會用常用的標(biāo)點符號。
4,、習(xí)作表達(dá)形式：（1）記實作文：審題,、選材、自由表達(dá),。
（2）想像作文：想像大膽,，情節(jié)要合理。
（3）應(yīng)用文：日記,、書信,、讀書筆記等。
（4）其它形式：看圖作文,、續(xù)寫,、改寫、縮寫等,。
5,、習(xí)作訓(xùn)練階段：
（1）低年級：對于寫話有興趣,，樂于把自己想說的話寫下來。
（2）中年級：能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想像寫下來,。
（3）高年級：能寫簡單的記實作文和想像作文，能寫讀書筆記,、書信等。
6,、習(xí)作訓(xùn)練途徑：
（1）引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活入手,，幫助學(xué)生解決“言之有物”的問題。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從廣泛閱讀入手,，幫助學(xué)生解決“有物不會言”的問題,。
7、習(xí)作訓(xùn)練方法：多讀,、多作,、多改。
8,、習(xí)作修改：自我評改,、同學(xué)互評、教師家長點評,。
