首先,，要注意情感的誘發(fā)，以趣誘情,，使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都成為學(xué)生急于捕捉的獵物,。

其次，要注意情感的投射,，以自己積極的情感來(lái)感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,。

   再次，注意情感的融入,。即教師須挖掘教材中的情感因素,，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理體驗(yàn)和心理沖動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生積極向上的思想情感,。

2,、精心預(yù)設(shè)

    進(jìn)入新課改以來(lái)，“無(wú)法預(yù)設(shè)的精彩”——“課堂生成”被很多教師盲目拔高,，導(dǎo)致很多教師不致力于課前的精心預(yù)設(shè),，而將課堂實(shí)際效益更多的寄希望于課堂上的隨機(jī)生成，從而導(dǎo)致課堂上教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi),。其實(shí),課前充分的預(yù)設(shè)對(duì)提高課堂實(shí)際效益有著十分重要的意義,。

（1、）根據(jù)學(xué)情,，以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)作好教學(xué)預(yù)設(shè),。
    特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)：“任何一種有目的活動(dòng)，要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和理想效果,，必須在此之前精心設(shè)計(jì),。” 教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)是一種教學(xué)預(yù)設(shè)，它是為教學(xué)服務(wù)的,，理想的教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)著眼于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)生現(xiàn)狀為起點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為目的,。

（2,、）利用“延伸點(diǎn)”創(chuàng)造性地使用教材
要捕捉,、發(fā)現(xiàn)教材中課內(nèi)學(xué)習(xí)“延伸點(diǎn)”進(jìn)行“前伸后延”，如操作延伸,、練習(xí)延伸,、探究延伸等，創(chuàng)造性地理解,、處理和使用教材,，使我們的信息技術(shù)教學(xué)在求實(shí)中創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的大信息技術(shù)教育觀,，讓學(xué)生在豐富的信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,，提高信息素質(zhì),，鍛煉實(shí)踐能力,，培育創(chuàng)新精神。
    一節(jié)課只有40分鐘,，時(shí)間非常有限,，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要在研究學(xué)生實(shí)際和教材實(shí)際的基礎(chǔ)上，將教學(xué)活動(dòng)聚焦在有限的目標(biāo)內(nèi),，突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，以點(diǎn)代面（切忌面面俱到,，要一課一得）,，提高教學(xué)實(shí)效。

（3,、）選準(zhǔn)“切入點(diǎn)”有序推進(jìn)課堂教學(xué)
    一節(jié)課的教學(xué)從哪里入手呢,？“良好的開(kāi)端是成功的一半”，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)引入教學(xué),，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生事半功倍的效果,。“切入點(diǎn)”的選擇，既要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)的需要,，發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的定向,、激勵(lì)作用；又要因文而宜,，考慮知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn),；還要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的規(guī)律和年齡,、心理的特點(diǎn)

3,、面向全體因材施教,，有效促進(jìn)學(xué)生的最佳發(fā)展

    中學(xué)生身心的發(fā)展，既有共同的特征,，又有個(gè)人的特點(diǎn),。如何正確處理好個(gè)別差異與最佳發(fā)展之間的關(guān)系呢？

    首先,，降低知識(shí)難度,。激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望；或者是找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn),，讓學(xué)生在比較中找出共同點(diǎn)與區(qū)別,，順利的完成正遷移，使學(xué)生感到知識(shí)易學(xué),、會(huì)學(xué)而樂(lè)學(xué),。

    其次，確定分層教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的指導(dǎo)思想,，是上課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)的靈魂,。因此教師還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特征,，本著“下要保底、上不封頂”的原則,，制定出具有整體性,、差異性,、層次性的目標(biāo),。這樣設(shè)計(jì)目標(biāo),，保證差生“吃得了”，中等生“吃得好”,，優(yōu)等生“吃得飽”,，使知識(shí)、智力,、能力同步增長(zhǎng),。

    再次，設(shè)計(jì)多層次練習(xí),。根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)多層次練習(xí),，做到由淺入深，異要求,，步步高,，使之呈階梯形，讓學(xué)生順“梯”而練,，達(dá)到各自的高度,。

    總之,，充分備課，潛心與文本對(duì)話(huà),；深入了解,，掌握學(xué)生發(fā)展動(dòng)向；精心設(shè)計(jì),，引導(dǎo)開(kāi)展多邊對(duì)話(huà),；課后反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題……只有真正做到這些,，才能保證常態(tài)下語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,。
希望我們教學(xué)中多思考，多鉆研,，不斷提升自己,，使我們從沉重的教學(xué)成績(jī)的精神負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，找到提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑,，促進(jìn)我們的教學(xué)更加高效的發(fā)展,。