昨夜,，天地自然從MSN上給我傳來一些材料,。
他說他身邊竟沒有人知道他研究教育。我只有笑,。
孩子上學(xué)了——八個(gè)話題八個(gè)觀念
話題圍繞著孩子上學(xué)了所帶來的變化,，
而父母自己該如何面對這些變化，
父母該如何幫助孩子面對這些變化,。
第一個(gè)話題：孩子上學(xué)了,，孩子會遇到什么事情！
第二個(gè)話題：孩子上學(xué)了,，父母會遇到什么事情,！
第三個(gè)話題：孩子上學(xué)了，家庭會遇到什么事情,！
一、父母換了面孔,！
[現(xiàn)象]
一向?qū)⒆颖都訉檺?、或不理其文化學(xué)習(xí)進(jìn)步的父母，突然在孩子上學(xué)后嚴(yán)厲起來了,！要求突然嚴(yán)格起來了,！孩子不知所措……
[原因]
父母對孩子學(xué)習(xí)成效的“重視”，尤其是對孩子在同學(xué)中的名次的“重視”,、對孩子未來的擔(dān)憂,，對自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的回憶……將自己的緊張、擔(dān)心和壓力,，通過“教育”的方式,，加到孩子的身上。
[后果]
1,、孩子無力去關(guān)照學(xué)習(xí),，他們更關(guān)心父母怎么啦,？
2、正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)（上學(xué)）,，使孩子失去了原來的輕松和歡樂,，厭學(xué)之種開始埋在孩子心頭。
3,、家庭成員關(guān)系緊張,，歡樂少了，交流難了,，意見不統(tǒng)一了,，矛盾增多了……幸福在哪兒呢？
[解決方案]
1,、父母要將快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷傳達(dá)給孩子,；而不要嚇唬孩子！
2,、父母要緩解自己的壓力,，現(xiàn)時(shí)給孩子適應(yīng)的時(shí)間！
3,、鼓勵孩子每天的進(jìn)步,，尤其是參與課堂活動，發(fā)言,，完成課堂和家庭作業(yè)等,。
4、引導(dǎo)孩子的方法：幫助完成從幼兒園的“知道”式學(xué)習(xí),，到學(xué)校的“掌握”式學(xué)習(xí)的過渡——記憶,、講解甚至運(yùn)用。
5,、注意不要把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加到孩子的觀念中,，諸如將來考不上大學(xué)、找不到好工作,、別人瞧不起之類,。
[家教觀念]
學(xué)習(xí)是孩子的天性，他們本喜歡學(xué)習(xí),，我們破壞了他的學(xué)習(xí)天性,，就成了給家長學(xué)習(xí)，最終失去學(xué)習(xí)動力和興趣,。
二,、父母不知上學(xué)何意
[現(xiàn)象]
父母不知上學(xué)與上幼兒園有何本質(zhì)的不同，自己太忙,，不重視孩子要面對的“新情況”或者全然地交給老師,，自己不給什么配合。這樣使孩子不知該怎樣面對學(xué)習(xí),，仍以幼兒園的方式對待自己,。
[原因]
父母不知該怎樣、父母太現(xiàn)代而放任不管,、父母過度依賴學(xué)校和老師而不知自己的重要責(zé)任,。
[后果]
1、孩子長時(shí)間不能進(jìn)入“學(xué)校學(xué)習(xí)”狀態(tài),，不會學(xué)習(xí),。感覺學(xué)習(xí)與自己不相關(guān)。
2,、孩子的課程學(xué)習(xí)落后同學(xué)很多,，聽不懂，認(rèn)不全,，不知道，于是就開始不喜歡學(xué)了,。
3,、等父母意識到時(shí),，對孩子的壓力會相當(dāng)大，因?yàn)檎n業(yè)的耽誤,，難以一時(shí)補(bǔ)上。
4,、孩子的厭學(xué)心理加重，并固化,。很難改變。
5,、父母產(chǎn)生對學(xué)校的埋怨，傳達(dá)給孩子,，使孩子開始討厭學(xué)校和老師,。
[解決方案]
1、從正面（不要說反話、或孩子不懂的觀念）,、快樂的角度,，提醒孩子重視“上學(xué)了！”
2,、教給孩子一些學(xué)習(xí)的方法,，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3,、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子傳達(dá)當(dāng)天的課程（讓孩子無覺察地）,，讓孩子像講故事一樣地回憶當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4,、注意：不是讓父母要耽誤太多的時(shí)間在孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上,，而是配合孩子的變化，給孩子關(guān)愛和支持的心）
[家教觀念]
讓孩子感受到學(xué)習(xí)是他自己的事情,！是他自己愿意做的事情,！
三、孩子感受到競爭的壓力,！
[現(xiàn)象]
原來比較好強(qiáng)的孩子，上學(xué)了,，感覺到競爭的壓力,。父母同時(shí)也緊張起來，從此孩子失去了歡樂,，家庭總是處于戰(zhàn)備狀態(tài),。
[原因]
父母的觀念已經(jīng)深入到孩子的內(nèi)心深處，使孩子過早承受心理壓力,。
[后果]
1,、這會使孩子的成長和學(xué)習(xí)越來越艱難，甚至出現(xiàn)心理和精神上的問題,。
2,、與同學(xué)關(guān)系不恰，陷入交際危機(jī)中,。
3,、放棄自己不再學(xué)習(xí)和競爭。
[解決方案]
1,、父母首先要改變自己的觀念：學(xué)習(xí)和成長并不是太艱難的事情,。
2、與孩子多在一起享受生活,，而非總在討論學(xué)習(xí)和競爭,。
3,、給孩子一顆從容的心，不要太在乎得失,，而關(guān)心自己的真正進(jìn)步,。
4、讓孩子懂得人與人之間的差別,，然后,，發(fā)揮自己的特長，快樂地向別人學(xué)習(xí),，與大家一起成長,。
[家教觀念]
讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂，而非痛苦,。
四,、孩子不會聽課！
[現(xiàn)象]
孩子不懂聽課,，在下面玩,，似聽非聽，甚至作業(yè)是什么都記不得,。小老師會感到很難辦,，父母非常著急，卻又無從下手,。
這是一個(gè)目前具體而普遍的問題,。老師要提高自己的教學(xué)引導(dǎo)能力，但是也是需要父母進(jìn)行配合的,。
[原因]
孩子上學(xué)前,，沒有養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣，集體活動參加少,，或太以自己為中心了,。
[后果]
1、課程的耽誤,。
2,、除了少學(xué)得知識外，更重要的是沒有培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這對將來的學(xué)習(xí),、甚至一生的發(fā)展都是非常不利的。
3,、孩子能力造成欠缺：缺乏專注能力,，無法將一件事情做完?；?qū)θ魏问虑槎忌钊氩贿M(jìn)去（包括行為和思考）。
4、所謂的“多動癥”,！
[解決方案]
1,、父母意識到問題的嚴(yán)重性，但不要給孩子太多的壓力,。父母們知道原因后,，總在給孩子“講道理”，這不太容易行得通,，孩子還是不知該怎么辦,。
2、從日常生活中,，注意培養(yǎng)孩子的專注能力,，不要輕易打擾孩子的專注。尤其不要嘮叨,，這樣只會干擾孩子,，讓孩子的心亂了，神經(jīng)難以靜下來,。
3,、快樂學(xué)習(xí)法的觀念和方法！——快,，才能樂,！——學(xué)習(xí)完成后，孩子以玩看課外讀物的時(shí)間,。
[家教觀念]
專注力的形成,，要比課程更重要。是成功的學(xué)習(xí)和成長的前提,！
五,、孩子如何面對各種課程！
[現(xiàn)象]
父母把自己對課程的理解,，太勉強(qiáng)地加給孩子,。沒有與學(xué)校課堂達(dá)成配合。孩子無所適從,。孩子自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不得建立,。
[原因]
課程目前改變很大，面對未來而言,，對學(xué)習(xí)效果的要求也有不同,。我們不能全然地拿自己的經(jīng)驗(yàn)教給孩子，讓孩子用老方法和觀念去面對一個(gè)新世界,。
[后果]
1,、孩子感到自己與環(huán)境不適,。
2、孩子與父母產(chǎn)生敵對,，逆反心理加重,。親子溝通產(chǎn)生困難。
3,、父母對孩子失望,，導(dǎo)致孩子的放棄。
[解決方案]
1,、與孩子共同成長,。建立多看看孩子的課本，多與老師溝通,，參加學(xué)校組織的聽課活動,。
2、讓孩子講給父母,，父母帶著討論和學(xué)習(xí)的態(tài)度去與孩子交流,。
3、多將與孩子的討論話題放到具體課程知識,、原理,、方法等內(nèi)容上，而非作業(yè)的完成,、或者學(xué)習(xí)觀念上,。
4、把自己的學(xué)習(xí)方法,、思考方法介紹給孩子,，但不要強(qiáng)加給孩子。（父母該說“我是這么想的”,，而非對孩子講“你應(yīng)該這樣想”）
5,、注意各科間內(nèi)容和方法的不同，這是培養(yǎng)孩子多種思維方法的重要入口,。幫助孩子分析各科的不同,，然后找到對付各科的方法。
[家教觀念]
思考能力,、樂觀的思考能力,、積極向上的思考能力，是孩子成長的法寶,！使孩子意識到,，各種課程給了他們看世界和自己多個(gè)觀察和思考的角度，給了他們自己好多思考能力,。
六,、孩子突然面對大量的作業(yè),！
[現(xiàn)象]
父母把看著孩子寫完作業(yè)當(dāng)成對家庭教育任務(wù)完成的安慰，進(jìn)而孩子也以完成作業(yè)來應(yīng)付自己的學(xué)習(xí),。
[原因]
老師的不當(dāng)要求,，孩子保護(hù)自己的方法，父母無心無力無時(shí)條件下的辦法,。
[后果]
1、作業(yè)成了標(biāo)準(zhǔn),，使孩子對作業(yè)非常反感,。
2、關(guān)心了表面的東西,，而非真正關(guān)心孩子是否真的“習(xí)得”了,！
3、所有的角色都陷于“應(yīng)付”的狀態(tài),。
[解決方案]
1,、關(guān)心每天孩子的知識點(diǎn)——更重要的是引導(dǎo)孩子學(xué)會把握每天的知識點(diǎn)。
2,、引導(dǎo)孩子聽課,，在課堂上解決問題。
3,、學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí),，回頭去理解課程內(nèi)容，而非把個(gè)別題目會做了,。
[家教觀念]
對學(xué)習(xí)的真誠,，對自己的真誠，樹立孩子的責(zé)任心和行為習(xí)慣,。
七,、父母與老師對立（在孩子面前）！
[現(xiàn)象]
由于孩子的學(xué)習(xí)效果和問題,，個(gè)別父母會把問題集中在老師教學(xué)能力或?qū)W校的教育水平上,。尤其當(dāng)著孩子的面來談?wù)撨@些。使孩子對老師和學(xué)校產(chǎn)生懷疑,。
[原因]
理解和配合不當(dāng),，沒有深入地去分析孩子所產(chǎn)生的問題（尤其是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力）
[后果]
1、沒有幫助孩子,，反而孩子找到了不去上進(jìn)和修正自己的理由,。
2、使孩子本該對待學(xué)習(xí)困難的思考態(tài)度或角度,，轉(zhuǎn)移到對他人和環(huán)境的埋怨上,，對孩子沒有一點(diǎn)好處,。
3、使對孩子的教育進(jìn)入到一種不良循環(huán)中,，轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象,、調(diào)班、給老師提意見換老師等,，最后受苦和耽誤的是孩子,。
[解決方案]
1、與老師主動配合,，從老師那里了解孩子的特點(diǎn),、特長和不足。聽聽客觀的評價(jià),。
2,、引導(dǎo)孩子去理解老師。
3,、對老師的一些做法不理解時(shí),，主動進(jìn)行溝通，對老師的調(diào)整,、父母的調(diào)整,、孩子的調(diào)整都有好處。
[家教觀念]
求是的態(tài)度,，與環(huán)境條件的主動配合和改善,，給孩子一個(gè)和諧的成長環(huán)境。
八,、父母之間不要對立（在孩子面前）?。òǜ改傅母改浮獱敔斈棠痰膮⑴c）
[現(xiàn)象]
夫妻間因?yàn)榻逃^念和方式不同、對孩子的寵愛角度不同,，造成在孩子面前的吵嘴,，甚至相互背后說不妥的語言。家庭進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài),。
[原因]
夫妻間溝通不暢,，方式有待改進(jìn)。
[后果]
1,、孩子在等著父母吵完,，他的學(xué)習(xí)，已經(jīng)開始轉(zhuǎn)化為父母的事情,、而非他的事情了,。
2、孩子開始有了“利己”選擇的空間，無法正視學(xué)習(xí),。
3,、家庭環(huán)境的不和諧，給孩子造成太大的壓力,，開始自責(zé)或放棄自我,。
[解決方案]
1、夫妻要心平氣和地溝通,。不要在孩子面前吵架,。
2、家庭中建立民主氣氛,，聽聽孩子怎么想怎么說,。
3、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí),，看書，參加父母講座,，咨詢老師和專家的建議,。
[家教觀念]
共同面對問題，而非造成敵對,！
濃縮起來,，就是——
1、學(xué)習(xí)是孩子的天性?。议L們在建造孩子與學(xué)習(xí)的矛盾?。?br>2、讓孩子感受到孩子是他們自己的事情?。ú皇墙o父母學(xué)?。?br>3、讓孩子感到學(xué)習(xí)很快樂?。ㄎ覀冋J(rèn)為苦,，于是讓孩子也認(rèn)為苦！）
4,、專注力是孩子學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵?。ㄎ覀冊谄茐暮⒆拥膶Ｗ⒘Γ。?br>5,、積極向上樂觀的思考,，是孩子的真本事！（不要急去于應(yīng)付課程?。?br>6,、培養(yǎng)孩子的“真誠”習(xí)慣！（不只是品質(zhì),，而是方法）
7,、愛老師愛學(xué)校是孩子與人共處,、在社會中成長的開始！（而非敵意?。?br>8,、給孩子營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)和成長空間！（而非緊張氣氛?。?/div>
他說他身邊竟沒有人知道他研究教育。我只有笑,。
孩子上學(xué)了——八個(gè)話題八個(gè)觀念
話題圍繞著孩子上學(xué)了所帶來的變化,，
而父母自己該如何面對這些變化，
父母該如何幫助孩子面對這些變化,。
第一個(gè)話題：孩子上學(xué)了,，孩子會遇到什么事情！
第二個(gè)話題：孩子上學(xué)了,，父母會遇到什么事情,！
第三個(gè)話題：孩子上學(xué)了，家庭會遇到什么事情,！
一、父母換了面孔,！
[現(xiàn)象]
一向?qū)⒆颖都訉檺?、或不理其文化學(xué)習(xí)進(jìn)步的父母，突然在孩子上學(xué)后嚴(yán)厲起來了,！要求突然嚴(yán)格起來了,！孩子不知所措……
[原因]
父母對孩子學(xué)習(xí)成效的“重視”，尤其是對孩子在同學(xué)中的名次的“重視”,、對孩子未來的擔(dān)憂,，對自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的回憶……將自己的緊張、擔(dān)心和壓力,，通過“教育”的方式,，加到孩子的身上。
[后果]
1,、孩子無力去關(guān)照學(xué)習(xí),，他們更關(guān)心父母怎么啦,？
2、正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)（上學(xué)）,，使孩子失去了原來的輕松和歡樂,，厭學(xué)之種開始埋在孩子心頭。
3,、家庭成員關(guān)系緊張,，歡樂少了，交流難了,，意見不統(tǒng)一了,，矛盾增多了……幸福在哪兒呢？
[解決方案]
1,、父母要將快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷傳達(dá)給孩子,；而不要嚇唬孩子！
2,、父母要緩解自己的壓力,，現(xiàn)時(shí)給孩子適應(yīng)的時(shí)間！
3,、鼓勵孩子每天的進(jìn)步,，尤其是參與課堂活動，發(fā)言,，完成課堂和家庭作業(yè)等,。
4、引導(dǎo)孩子的方法：幫助完成從幼兒園的“知道”式學(xué)習(xí),，到學(xué)校的“掌握”式學(xué)習(xí)的過渡——記憶,、講解甚至運(yùn)用。
5,、注意不要把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加到孩子的觀念中,，諸如將來考不上大學(xué)、找不到好工作,、別人瞧不起之類,。
[家教觀念]
學(xué)習(xí)是孩子的天性，他們本喜歡學(xué)習(xí),，我們破壞了他的學(xué)習(xí)天性,，就成了給家長學(xué)習(xí)，最終失去學(xué)習(xí)動力和興趣,。
二,、父母不知上學(xué)何意
[現(xiàn)象]
父母不知上學(xué)與上幼兒園有何本質(zhì)的不同，自己太忙,，不重視孩子要面對的“新情況”或者全然地交給老師,，自己不給什么配合。這樣使孩子不知該怎樣面對學(xué)習(xí),，仍以幼兒園的方式對待自己,。
[原因]
父母不知該怎樣、父母太現(xiàn)代而放任不管,、父母過度依賴學(xué)校和老師而不知自己的重要責(zé)任,。
[后果]
1、孩子長時(shí)間不能進(jìn)入“學(xué)校學(xué)習(xí)”狀態(tài),，不會學(xué)習(xí),。感覺學(xué)習(xí)與自己不相關(guān)。
2,、孩子的課程學(xué)習(xí)落后同學(xué)很多,，聽不懂，認(rèn)不全,，不知道，于是就開始不喜歡學(xué)了,。
3,、等父母意識到時(shí),，對孩子的壓力會相當(dāng)大，因?yàn)檎n業(yè)的耽誤,，難以一時(shí)補(bǔ)上。
4,、孩子的厭學(xué)心理加重，并固化,。很難改變。
5,、父母產(chǎn)生對學(xué)校的埋怨，傳達(dá)給孩子,，使孩子開始討厭學(xué)校和老師,。
[解決方案]
1、從正面（不要說反話、或孩子不懂的觀念）,、快樂的角度,，提醒孩子重視“上學(xué)了！”
2,、教給孩子一些學(xué)習(xí)的方法,，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3,、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子傳達(dá)當(dāng)天的課程（讓孩子無覺察地）,，讓孩子像講故事一樣地回憶當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4,、注意：不是讓父母要耽誤太多的時(shí)間在孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上,，而是配合孩子的變化，給孩子關(guān)愛和支持的心）
[家教觀念]
讓孩子感受到學(xué)習(xí)是他自己的事情,！是他自己愿意做的事情,！
三、孩子感受到競爭的壓力,！
[現(xiàn)象]
原來比較好強(qiáng)的孩子，上學(xué)了,，感覺到競爭的壓力,。父母同時(shí)也緊張起來，從此孩子失去了歡樂,，家庭總是處于戰(zhàn)備狀態(tài),。
[原因]
父母的觀念已經(jīng)深入到孩子的內(nèi)心深處，使孩子過早承受心理壓力,。
[后果]
1,、這會使孩子的成長和學(xué)習(xí)越來越艱難，甚至出現(xiàn)心理和精神上的問題,。
2,、與同學(xué)關(guān)系不恰，陷入交際危機(jī)中,。
3,、放棄自己不再學(xué)習(xí)和競爭。
[解決方案]
1,、父母首先要改變自己的觀念：學(xué)習(xí)和成長并不是太艱難的事情,。
2、與孩子多在一起享受生活,，而非總在討論學(xué)習(xí)和競爭,。
3,、給孩子一顆從容的心，不要太在乎得失,，而關(guān)心自己的真正進(jìn)步,。
4、讓孩子懂得人與人之間的差別,，然后,，發(fā)揮自己的特長，快樂地向別人學(xué)習(xí),，與大家一起成長,。
[家教觀念]
讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂，而非痛苦,。
四,、孩子不會聽課！
[現(xiàn)象]
孩子不懂聽課,，在下面玩,，似聽非聽，甚至作業(yè)是什么都記不得,。小老師會感到很難辦,，父母非常著急，卻又無從下手,。
這是一個(gè)目前具體而普遍的問題,。老師要提高自己的教學(xué)引導(dǎo)能力，但是也是需要父母進(jìn)行配合的,。
[原因]
孩子上學(xué)前,，沒有養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣，集體活動參加少,，或太以自己為中心了,。
[后果]
1、課程的耽誤,。
2,、除了少學(xué)得知識外，更重要的是沒有培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這對將來的學(xué)習(xí),、甚至一生的發(fā)展都是非常不利的。
3,、孩子能力造成欠缺：缺乏專注能力,，無法將一件事情做完?；?qū)θ魏问虑槎忌钊氩贿M(jìn)去（包括行為和思考）。
4、所謂的“多動癥”,！
[解決方案]
1,、父母意識到問題的嚴(yán)重性，但不要給孩子太多的壓力,。父母們知道原因后,，總在給孩子“講道理”，這不太容易行得通,，孩子還是不知該怎么辦,。
2、從日常生活中,，注意培養(yǎng)孩子的專注能力,，不要輕易打擾孩子的專注。尤其不要嘮叨,，這樣只會干擾孩子,，讓孩子的心亂了，神經(jīng)難以靜下來,。
3,、快樂學(xué)習(xí)法的觀念和方法！——快,，才能樂,！——學(xué)習(xí)完成后，孩子以玩看課外讀物的時(shí)間,。
[家教觀念]
專注力的形成,，要比課程更重要。是成功的學(xué)習(xí)和成長的前提,！
五,、孩子如何面對各種課程！
[現(xiàn)象]
父母把自己對課程的理解,，太勉強(qiáng)地加給孩子,。沒有與學(xué)校課堂達(dá)成配合。孩子無所適從,。孩子自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不得建立,。
[原因]
課程目前改變很大，面對未來而言,，對學(xué)習(xí)效果的要求也有不同,。我們不能全然地拿自己的經(jīng)驗(yàn)教給孩子，讓孩子用老方法和觀念去面對一個(gè)新世界,。
[后果]
1,、孩子感到自己與環(huán)境不適,。
2、孩子與父母產(chǎn)生敵對,，逆反心理加重,。親子溝通產(chǎn)生困難。
3,、父母對孩子失望,，導(dǎo)致孩子的放棄。
[解決方案]
1,、與孩子共同成長,。建立多看看孩子的課本，多與老師溝通,，參加學(xué)校組織的聽課活動,。
2、讓孩子講給父母,，父母帶著討論和學(xué)習(xí)的態(tài)度去與孩子交流,。
3、多將與孩子的討論話題放到具體課程知識,、原理,、方法等內(nèi)容上，而非作業(yè)的完成,、或者學(xué)習(xí)觀念上,。
4、把自己的學(xué)習(xí)方法,、思考方法介紹給孩子,，但不要強(qiáng)加給孩子。（父母該說“我是這么想的”,，而非對孩子講“你應(yīng)該這樣想”）
5,、注意各科間內(nèi)容和方法的不同，這是培養(yǎng)孩子多種思維方法的重要入口,。幫助孩子分析各科的不同,，然后找到對付各科的方法。
[家教觀念]
思考能力,、樂觀的思考能力,、積極向上的思考能力，是孩子成長的法寶,！使孩子意識到,，各種課程給了他們看世界和自己多個(gè)觀察和思考的角度，給了他們自己好多思考能力,。
六,、孩子突然面對大量的作業(yè),！
[現(xiàn)象]
父母把看著孩子寫完作業(yè)當(dāng)成對家庭教育任務(wù)完成的安慰，進(jìn)而孩子也以完成作業(yè)來應(yīng)付自己的學(xué)習(xí),。
[原因]
老師的不當(dāng)要求,，孩子保護(hù)自己的方法，父母無心無力無時(shí)條件下的辦法,。
[后果]
1、作業(yè)成了標(biāo)準(zhǔn),，使孩子對作業(yè)非常反感,。
2、關(guān)心了表面的東西,，而非真正關(guān)心孩子是否真的“習(xí)得”了,！
3、所有的角色都陷于“應(yīng)付”的狀態(tài),。
[解決方案]
1,、關(guān)心每天孩子的知識點(diǎn)——更重要的是引導(dǎo)孩子學(xué)會把握每天的知識點(diǎn)。
2,、引導(dǎo)孩子聽課,，在課堂上解決問題。
3,、學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí),，回頭去理解課程內(nèi)容，而非把個(gè)別題目會做了,。
[家教觀念]
對學(xué)習(xí)的真誠,，對自己的真誠，樹立孩子的責(zé)任心和行為習(xí)慣,。
七,、父母與老師對立（在孩子面前）！
[現(xiàn)象]
由于孩子的學(xué)習(xí)效果和問題,，個(gè)別父母會把問題集中在老師教學(xué)能力或?qū)W校的教育水平上,。尤其當(dāng)著孩子的面來談?wù)撨@些。使孩子對老師和學(xué)校產(chǎn)生懷疑,。
[原因]
理解和配合不當(dāng),，沒有深入地去分析孩子所產(chǎn)生的問題（尤其是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力）
[后果]
1、沒有幫助孩子,，反而孩子找到了不去上進(jìn)和修正自己的理由,。
2、使孩子本該對待學(xué)習(xí)困難的思考態(tài)度或角度,，轉(zhuǎn)移到對他人和環(huán)境的埋怨上,，對孩子沒有一點(diǎn)好處,。
3、使對孩子的教育進(jìn)入到一種不良循環(huán)中,，轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象,、調(diào)班、給老師提意見換老師等,，最后受苦和耽誤的是孩子,。
[解決方案]
1、與老師主動配合,，從老師那里了解孩子的特點(diǎn),、特長和不足。聽聽客觀的評價(jià),。
2,、引導(dǎo)孩子去理解老師。
3,、對老師的一些做法不理解時(shí),，主動進(jìn)行溝通，對老師的調(diào)整,、父母的調(diào)整,、孩子的調(diào)整都有好處。
[家教觀念]
求是的態(tài)度,，與環(huán)境條件的主動配合和改善,，給孩子一個(gè)和諧的成長環(huán)境。
八,、父母之間不要對立（在孩子面前）?。òǜ改傅母改浮獱敔斈棠痰膮⑴c）
[現(xiàn)象]
夫妻間因?yàn)榻逃^念和方式不同、對孩子的寵愛角度不同,，造成在孩子面前的吵嘴,，甚至相互背后說不妥的語言。家庭進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài),。
[原因]
夫妻間溝通不暢,，方式有待改進(jìn)。
[后果]
1,、孩子在等著父母吵完,，他的學(xué)習(xí)，已經(jīng)開始轉(zhuǎn)化為父母的事情,、而非他的事情了,。
2、孩子開始有了“利己”選擇的空間，無法正視學(xué)習(xí),。
3,、家庭環(huán)境的不和諧，給孩子造成太大的壓力,，開始自責(zé)或放棄自我,。
[解決方案]
1、夫妻要心平氣和地溝通,。不要在孩子面前吵架,。
2、家庭中建立民主氣氛,，聽聽孩子怎么想怎么說,。
3、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí),，看書，參加父母講座,，咨詢老師和專家的建議,。
[家教觀念]
共同面對問題，而非造成敵對,！
濃縮起來,，就是——
1、學(xué)習(xí)是孩子的天性?。议L們在建造孩子與學(xué)習(xí)的矛盾?。?br>2、讓孩子感受到孩子是他們自己的事情?。ú皇墙o父母學(xué)?。?br>3、讓孩子感到學(xué)習(xí)很快樂?。ㄎ覀冋J(rèn)為苦,，于是讓孩子也認(rèn)為苦！）
4,、專注力是孩子學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵?。ㄎ覀冊谄茐暮⒆拥膶Ｗ⒘Γ。?br>5,、積極向上樂觀的思考,，是孩子的真本事！（不要急去于應(yīng)付課程?。?br>6,、培養(yǎng)孩子的“真誠”習(xí)慣！（不只是品質(zhì),，而是方法）
7,、愛老師愛學(xué)校是孩子與人共處,、在社會中成長的開始！（而非敵意?。?br>8,、給孩子營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)和成長空間！（而非緊張氣氛?。?/div>
