二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

（50班）

夏妤

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,。

二,、學(xué)生情況分析：
      二年級（50）班學(xué)生58名，通過一年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生們都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對于動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但仍有個別學(xué)生的行為較為散漫，聽課不專心,，作業(yè)不認真,，甚至有懶作業(yè)的行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都不太好,。在本學(xué)期中必須進行積極引導(dǎo),。本班優(yōu)秀學(xué)生數(shù)不多，差生的面較廣。在這兩個層次上需要今后賦予更多的愛心,，并加強輔導(dǎo),。
 

三 教學(xué)目標(biāo)：
1．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。
2．使學(xué)生知道圖形的邊，初步認識四邊形,、五邊形和六邊形,，感受圖形的變換。

3．理解除法的意義,，并能用1—6的乘法口訣求商,。
4．初步建立兩個計量單位：1厘米與1米的長度概念。
5．認識鐘表：形成1時,、1分,、1秒的概念，認讀鐘面上的時間,。

6．學(xué)會用方塊圖表示數(shù)據(jù),。
7．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
8．通過實踐活動,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四,、教學(xué)分析：

本冊的教學(xué)內(nèi)容如下：

1．?dāng)?shù)與代數(shù)：乘法的含義,、乘法口訣、乘法豎式,、除法的含義,、用乘法口訣求商，除法豎式,、求幾個相同加數(shù)和的簡單實際問題,、平均分有關(guān)的簡單實際問題，時,、分,、秒的認識。

2．認識圖形：四邊形,、五邊形和六邊形等圖形的直觀認識,。線段的直觀認識，常用的長度單位：厘米,、米,，用尺子量線段和物體的長度。用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置：南,、北,、西、東等方向的認識,，從前,、后、左,、右觀察物體,。

3．統(tǒng)計與概率：用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù)，簡單文件發(fā)生的確定性和不確定性,。

4．實踐與綜合應(yīng)用：快樂的假日活動,、有趣的七巧板、量一量,、算一算、田園風(fēng)光,。

五,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：熟練地用1-9的乘法口訣口算表內(nèi)乘除法,。

教學(xué)難點：用所學(xué)的知識解決實際問題。

六,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。

1．筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時,，經(jīng)歷解決問題的過程,，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識,。
2．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
讓學(xué)生在各種探索性的操作活動中,，通過觀察,、猜測、操作,、討論交流,，感知、感受幾何概念的含義及
所學(xué)圖形的特征,，并借助圖形表象進行推理,，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3．表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識的形成，加強教學(xué)過程的探索性,。
首先,，集中安排表內(nèi)乘法的教學(xué),。乘法口訣仍采用小九九。讓學(xué)生在理解乘法含義的基礎(chǔ)上掌握乘法口訣,。第二,，在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)知識形成的過程,。第三,，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),，調(diào)整乘法口訣的教學(xué)順序。第四,，教學(xué)每部分乘法口訣時都將所有相關(guān)的乘法算式排列在口訣表的兩邊,，既便于學(xué)生理解一句口訣可以用于計算兩個乘法算式，也自然地滲透了乘法的交換律,。同時,，安排形式多樣、生動有趣的記憶口訣的活動和練習(xí),。第五,，用乘法解決問題的教學(xué)滲透于掌握乘法口訣的教學(xué)過程中,。
4．結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。不僅在計算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容,，而且注意將估計作為一種重要的思想方法教給學(xué)生,，并且注意結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進行滲透與培養(yǎng)。．
5．注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識。
注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機會,，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識,。
6．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
讓學(xué)生通過觀察,、操作,、實驗、猜測讓學(xué)生通過觀察,、操推理與交流等活動,，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,，逐步形成有順序地,、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 

七,、本期預(yù)期達到目標(biāo)：

通過本期教學(xué),，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績力爭達到及格率100％ 。

八,、教學(xué)時間安排：

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

一,、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

（2）及時復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點,。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

4,、注重對后進生的輔導(dǎo),。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運用知識。

二,、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂、實,、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律,；動物拼圖,；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實驗的機會,；獨立思考的機會；表達自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會,，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三,、參加教研活動：

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑,。

　　　本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是第三冊學(xué)習(xí)的乘、除法的有關(guān)概念,，乘,、除法計算以及連加,、連減和加減混合兩步式題,，以及學(xué)過的一些應(yīng)用題,。

　　　計算的復(fù)習(xí)，突出已經(jīng)學(xué)過的兩步計算式題的順序和100以內(nèi)的加減法,，為本學(xué)期學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加,、減法和混合運算進一步打好基礎(chǔ)。教材在安排口算和筆算時,，突出了運算順序的對比,，讓學(xué)生更加明確已經(jīng)學(xué)過的兩步計算式題的順序。

　　重視乘,、除法含義和應(yīng)用題的復(fù)習(xí),，讓學(xué)生掌握好一些基本概念和基本數(shù)量關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，以利于進一步學(xué)好應(yīng)用題,。通過學(xué)生口頭編題,，溝通應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，必將有利于進一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題,。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過一個寒假小朋友對上學(xué)期學(xué)的一些內(nèi)容有些遺忘，教師要分析班級里學(xué)生掌握知識的狀況,，從實際出發(fā)組織復(fù)習(xí),。學(xué)生掌握得不牢固的要重點復(fù)習(xí)，成績差的要重點輔導(dǎo),，對遺忘的知識要作適當(dāng)補缺,。

　　教 學(xué)要求

　　1、使學(xué)生進一步理解乘,、除法的有關(guān)感念,，進一步熟練表內(nèi)乘、除法的計算,，鞏固已經(jīng)學(xué)過的乘,、除法計算方面的有關(guān)知識。

　　2,、使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)的加減法計算的方法,，更加明確學(xué)過的兩步計算式題的運算順序，并能正確計算,，為本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)知識打好基礎(chǔ),。

　　3、使學(xué)生進一步熟悉一些簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,，為本學(xué)期學(xué)習(xí)相差關(guān)系應(yīng)用題和連續(xù)兩問應(yīng)用題作進一步的準(zhǔn)備,。

　　課題一：乘,、除法及兩步計算式題復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第1～2頁期初復(fù)習(xí)第1～8題。

　　教學(xué)要求：

　　1,、使學(xué)生進一步理解乘,、除法的有關(guān)概念和熟記乘法口訣，更加正確地,、熟練地進行表內(nèi)乘除法的計算,。

　　2、使學(xué)生進一步掌握已經(jīng)學(xué)過兩步計算式題的順序,，進一步熟悉兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法,，為學(xué)習(xí)新知作一定的準(zhǔn)備,。

　　3、使學(xué)生進一步鞏固長度的觀念和單位長度的表象,，鞏固米,、分米、厘米之間的進率,，進一步掌握量線段和畫線段的方法,。

　　4、教具準(zhǔn)備：乘法口訣表,、小黑板,。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　二,、復(fù)習(xí)乘,、除法的有關(guān)知識

　　1、復(fù)習(xí)乘法口訣,。

　?。?）小朋友還記得乘法口訣嗎？（指名背乘法口訣）

　?。?）請小朋友一起背一遍,。

　　（3）抽背,。

　?。?）對口令。

　?。?）出示口訣表,，讓學(xué)生說出得數(shù)相同的幾句口訣。

　　2、復(fù)習(xí)乘,、除法的一些概念,。

　　請小朋友看第2題，根據(jù)題目說出算式和得數(shù),。

　　問：為什么列成9×5或5×9,？為什么用除法算？

　　3,、復(fù)習(xí)乘,、除法計算,。

　　請大家算第1頁的第3題,。第一個表里是要用什么方法算？為什么,？第二個表呢,？學(xué)生做在書上，集體校對,。

　　三,、復(fù)習(xí)兩步式題和加、減計算

　　1,、完成第4題,。（用小黑板出示）

　　（1）請小朋友口算第一組：乘加和乘減的算是要先算哪一步,？

　?。?）請大家來算第二組：乘、除兩步計算的題要按怎樣的順序算,？

　?。?）讓學(xué)生口算第三組，學(xué)生說出口算過程,。

　　2,、完成第5題。

　?。?）請小朋友看第5題后兩組題,，上下兩題有什么相同的地方，什么不同的地方,？上面一道題先算什么,？下面一道題呢？

　?。?）學(xué)生分兩組計算在練習(xí)本上,，指名四人板演。要求能口算的用口算,，不必列豎式,。

　?。?）檢查訂正。提問：用豎式是怎樣算的,？

　　四,、復(fù)習(xí)長度單位極其進率

　　1、復(fù)習(xí)長度和長度單位,。

　?。?）請小朋友說說教室的地面的長，黑板兩條不同邊的長,，書本面兩條不同邊的長,。

　　（2）我們學(xué)過的長度單位有哪些,？相鄰兩個單位間的進率是多少,？1米是多少厘米？師完成板書：

　　1010

　　米分米厘米

　　100

　?。?）口答第6題,。問：70分米為什么等于7米？

　　2,、完成第7題,。

　　先讓學(xué)生量一量，然后填數(shù),，再集體訂正,。

　　五、課堂小結(jié)

　　六,、課堂作業(yè)：教材第1頁第5題第一組題,，第2頁第8題。

　　教學(xué)隨筆：

　　課題二：應(yīng)用題復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁期初復(fù)習(xí)第9～13題,。

　　教學(xué)要求：

　　讓學(xué)生進一步地方認識一些簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，鞏固應(yīng)用題的解題思路，加深理解乘,、除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別,，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力,。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：第12,、13題里編出的各道應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程：

　　一,、揭示課題

　　二,、整理歸納，鞏固解題方法

　　1、出示乘,、除法應(yīng)用題組,，讓學(xué)生解答、比較,。

　?。?）有3個金魚缸，每個缸里有5條金魚,，一共有幾條,？

　　（2）一共15條金魚,，每5條養(yǎng)在一個金魚缸里,，要幾個金魚缸？

　?。?）一共15條金魚,，平均樣養(yǎng)在3個缸里，每缸養(yǎng)幾條,？

　　學(xué)生口頭解答，比較有什么不同的地方,？有什么相同的地方,？

　　師小結(jié)。

　　2,、完成第9～11題,。

　　（1）指名3人板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

　　（2）檢查訂正,。提問：第9題為什么用乘法算,？第10題是怎樣想的？第11題為什么也用除法,？得數(shù)6和余數(shù)2表示什么意思,？

　　3、思考第12題,。

　?。?）讀題，你能找出有幾個數(shù)量,？

　?。?）你能選兩個條件提一個問題嗎？試試看。

　　三,、口頭編題,、溝通聯(lián)系

　　1、請小朋友先看第13題里的圖,，然后告訴大家是什么意思,？

　　2、誰來編乘法應(yīng)用題,？為什么這是乘法應(yīng)用題,？

　　誰來編一道除法應(yīng)用題？編題后再出示,。和第1題有什么不同,？為什么是除法應(yīng)用題？

　　指名編另一道除法應(yīng)用題。第2和第3題有什么不同,，為什么要用除法計算,？

　　四、課堂小結(jié)

　　五,、作業(yè)：黑板上編出的三道應(yīng)用題要求做在作業(yè)本上。