由于種種原因,，不少學生討厭數(shù)學課,，怎樣才能調動學生對數(shù)學課的愛好呢？本人就此談談自己的經(jīng)驗,。
  
    1.設法喚起學生學好數(shù)學的熱情,。  
　　學生學不好數(shù)學，不能全怪學生,，教師首先要找自己的原因,，教師的任務就是把學生從不懂教懂，從不會教會,，學生答不出教師的問題,，教師先要檢查自己的教學工作有沒有漏洞。教師發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的普遍性錯誤，先要自我檢查,，這樣會使學生受感動,，自覺去糾正錯誤。

    2.鋪設臺階,，引導探索,。  
    教學中適當?shù)胤纸庵R難點，合理劃分課堂教學層次,，讓學生在數(shù)學學習中由低向高一步步攀登,，讓學生嘗到探索之樂、成功之樂,。教師在指導學生做課堂練習時,，首先要建立起使每個學生獲得成功的條件，即給他們一些鋪墊性的容易解出來的問題,。然后預先告訴學生,，老師將要給你們一些難題（而實際上還是他們力所能及的題）。事后,，當學生對自己的能力和信心因此增強,，從而產(chǎn)生了再想解題的愿望時,，教師再給他們一些稍有難度的題,，這種做法對增強學生自信心會起到極好的作用。 
 
    3.抓好測試,，善于訓練,。  
    學生對學習成績是很敏感的，分數(shù)對情緒的刺激亦是很大的,。特別是差生,，他們因各種原因每次考試成績普遍低，心理上受到的打擊較深,，為此,，我對訓練和測試大膽進行改革。訓練時,，在學生自愿的基礎上,，根據(jù)學生的需要、動機,、性格和學習的基礎等諸方面因素,，將學生分成A、B,、C,、D四個程度組；A組獨立練,，B組指導練,，C組討論練,，D組扶著練，并輔以激勵的評價方法,，讓學生體驗成功之樂,。測試時，分別提出不同的要求,，分類要求,，分類評價，發(fā)揮測試的反饋功能作用,。

    4.進行學法指導,，讓學生掌握學習的主動權。  
    有些學生不愿自己動腦筋,，一切知識等著老師“喂”,。為了改變這一局面，我開展了“四環(huán)一步”（預習——上課——整理——作業(yè)）的學習法講座,，讓他們學會怎樣預習,、怎樣上課、怎樣整理知識,、怎樣做作業(yè),，知道只有忠實完成這四個環(huán)節(jié)中的每一環(huán)節(jié)，才能躍過章,、段這一大步,，進入下一階段內容的學習。也就是說,，只有當學生掌握了好的學習方法,，掌握了學習主動權，才能使思維活動更加持久,，更加深入,，從而促進學生智力發(fā)展并學好數(shù)學。
（作者單位系河北省臨城縣石家欄中學）