學生觀察講解圖畫時出示生字。

　　　　圖一：葡萄架下,，有一只狐貍,。他吃不著葡萄，就說葡萄是酸的,。提示：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲,。

　　　　圖四：小猴子看著架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送,。

　　　　圖八：小松鼠和小白兔真不明白,，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

　?。?、圖文結合認讀生字：

　　　　借助插圖、讀文認讀生字,，不會的字看看圖,，猜一猜，問一問,。

　?。场⑿〗M交流識記生字的方法：

　　?、拧∽约赫J讀生字表，不會的請教同學。

　　?、啤⊥瑢W之間交流是怎樣記認生字的,。

　　４,、鞏固生字：

　　?、拧≡谟螒蛑徐柟桃J的字：

　　　　　同桌玩生字卡片：聽音取字、搶認字卡,。

　　?、啤≡趯懽种徐柟桃髸懙淖郑?br>
　　　　　寫之前先認讀，記字形,，再動筆,。重點指導寫反犬旁的字“狐、貍,、猴”,。反犬旁的筆順：。第二筆不容易寫好,，要作示范,。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”,；“猴”右邊不要寫成“候”,。


二、朗讀感悟

　?。?、整體感知全文。圖文結合,，加上想象,，說說故事。

　?。?、看圖聽讀欣賞故事。老師示范朗讀或播放朗讀錄音帶,，讓學生欣賞,，整體感知故事。

　?。?、借助插圖逐段讀文。先自己讀,，再小組合作讀,，讀準生字,，讀通課文。

　?。?、小組派代表讀一段課文，比賽誰讀得最好,。比賽之前,，小組合作為派出的代表做好準備。

　?。?、重點品讀句子，比一比有什么不一樣,。（每組的第二句話比第一句生動,、形象。）

　　　　小猴子爬上葡萄架,。

　　　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架,。

　　　　小猴子吃起葡萄來。

　　　　小猴子大口大口地吃起葡萄來,。

　?。丁⒎纸巧x第五,、六段,，讀了小猴子和小兔子、小松鼠的對話,，你有哪些想法,？

　　７,、讀讀,，想想，說說：

　　　　讀：小松鼠和小兔子真不明白,，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢,？

　　　　想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎？

　　　　說：把你想的原因說給大家聽,。

　?。浮褪龉适拢?/p>

　　　　先自己看圖復述故事,，再上臺講故事,。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚,，有感情,。


三,、實踐活動

　　自選伙伴，編排童話劇,，再演一演,。