５　gkh拼音教案
教學(xué)目標：
　　　1,、學(xué)會g k h三個聲母，能讀準音,，記清形,，正確書寫。
　　　2,、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié),。
　　　3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),，掌握三拼連續(xù)的拼音方法,。
　　　4、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語連讀,。
　　　5、認識“花,、哥,、弟、個,、畫”5個生字,，并能在一定的語境中使用。
　　教學(xué)重點,、難點：
　　　g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法,。
　　課前準備：拼音、生字卡片,。
　　教學(xué)時間：3課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　課時目標：
　　　1,、學(xué)會g k h三個聲母，讀準音,，記清形,，正確書寫。
　　　2,、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié),。
　　　3,、能夠說一句完整的話。
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查,。
　　　1、看卡片認讀6個韻母,。
　　　2,、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀,？哪幾個聲母讀起來要送氣,？（f t）
　　（二）教學(xué)聲母g,。
　　師：今天天氣好極了,，陽光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游,，小朋友們想去嗎,？
　　生：想去！
　　師：準備好了嗎,？讓我們坐上汽車出發(fā)吧?。úシ乓魳罚?br>　　師：嘟嘟嘟,，兒童公園到了,，請小朋友們下車?？諝庹嫘迈r呀（深呼吸狀）,。小朋友們，能說說你看到了什么嗎,？
　　生：我看到了兩只白色的鴿子,。
　　　師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,，板書：g。
　　　2,、教學(xué)g的發(fā)音,，記清字形。
　　　?。?）示范發(fā)音,，仔細聽，看口形,。
　　　?。?）學(xué)生練讀,，指名讀，齊讀,，開火車讀,。
　　　　（3）記字形,，啟發(fā)想象,，g像什么？
　　　　　　教順口溜：一群白鴿g g g,，鴿子花環(huán)g g g,，9字加g g g。
　　　3,、指導(dǎo)書寫,。
　　（四）教學(xué)聲母k,。
　　　1,、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪,？它們一齊向什么地方游去,？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
　　　　　引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,，板書k,。
　　　2、教學(xué)k的發(fā)音,，記字形,。
　　　　（1）示范發(fā)音,，講要領(lǐng)：發(fā)音時,，嘴要送出一股氣，用小紙條示范,。
　　　?。?）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,，指名讀,，齊讀，開火車讀,。
　　　?。?）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
　　　　　　　教順口溜：一群蝌蚪k k k,，像挺機槍k k k,。
　　　　（4）指導(dǎo)書空和書寫,，k兩筆寫成,。
　　　　（五）,、教學(xué)聲母h,。
　　　1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么,？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料,。）板書：h 
　　　2、教學(xué)h的發(fā)音,，記清形,。
　　　　（1）范讀,，跟讀,，齊讀。
　　　?。?）在圖上找找h,，記形：像把椅子h h h。
　　　?。?）指導(dǎo)書寫,，一筆寫成。
　?。ㄆ撸W(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的相拼
師：小朋友們看,，河岸上走來了幾只可愛的小鴨子,，它們給小朋友們帶來了一份禮物,，是很多的拼音卡片，只要你能把它們拼出來,，就可以領(lǐng)養(yǎng)一只小鴨子回家了,。
　1、出示音節(jié),，生小組內(nèi)合作拼讀拼音卡片,。
 2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h,，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌,。（一起拼讀）
　　（八）師：小朋友們看，公園里正在舉行"答對有獎"的活動呢,，讓我們一起去看看,！
（拼讀卡片上的音節(jié)詞）
（九）師：時間不早了，我們也該回家了,，這節(jié)課你過得開心嗎,？
　　生：開心!
　　……
　　師：讓我們和拼音娃娃說聲再見吧！
　　生：（揮手）再見,！
　　師：小朋友們快快上車,，回家啦！
第二課時
課時目標：
　　　1,、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個聲母,。
　　　2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),，掌握三拼連讀的拼音方法,。
　　教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
　　　1,、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,，連讀uā uō uǒ。
　　　2,、卡片認讀：g k h,，讀順口溜，g和k,，發(fā)音時有什么不同,？
　　　3、認讀音節(jié)：mó gū,、bǔ kè,、hú lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?br>　?。ǘ?dǎo)入新課。
　　　　　我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母,，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音,，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
　?。ㄈ┙虒W(xué)三拼音節(jié)guā,。
　　　1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎,？你吃過哪些瓜,？
　　　2,、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā,，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同,？
　　　　（guā是由聲母g,，介母u,，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么,？在這里介于聲母和單韻母之間,，我們叫它什么？齊讀：介母
　　　3,、拼讀音節(jié),。由聲母，介母,，韻母組成的音節(jié)叫三拼音,。
　　 　　三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么,？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好,。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連,，要一口氣連讀成一個音節(jié),，中間不能中斷。順口溜：聲輕,，介快,，韻母響，三音連得很順當,。
　?。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。
　　　1,、分析音節(jié)：g聲母,，介母u，韻母ó,。
　　　2,、回憶方法。
　　　3,、拼讀音節(jié)。（指名拼讀,，火車讀,，齊讀）
　　（五）課中操。
　　　　　我的家鄉(xiāng)瓜兒多,，
　　　　　冬瓜胖來南瓜黃,，
　　　　　我的家鄉(xiāng)花兒美，
　　　　　牡丹月季夜來香,。
　　　　　瓜兒多,，花兒美，
　　　　　一天一夜夸（ku?。┎煌?。
　　（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié),。
　　　1,、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
　　　2,、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀,，指名讀，齊讀）
　　　3,、卡片認讀音節(jié)：kuā guó kuò huó
　　　4,、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
　　　　　　　gā------guā kā------kuā hā------huā
　　　　　　　gū------guō kú-----huó kù-------kuò
　?。ㄆ撸┬〗Y(jié),。
　　　　　今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識,，那就是→三拼音,，大家都學(xué)得很認真，不僅會認,，而且還會連讀三拼音,。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
                          第三課時
　　課時目標：
　　　1,、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法,。
　　　2、能夠自己拼讀兒歌,，基本做到詞語連讀,。
　　　3、認識“花,、哥,、弟、個,、畫”5個生字,，并能在一定的語境中使用,。
　　教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)三拼音。
　　　1,、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng),。
　　　2、出示三拼音的音節(jié)卡,，學(xué)生拼讀,。（指名讀、開火車讀,、齊讀）
　　　3,、做找朋友的游戲。
　?。ǘ┢醋x兒歌,。
　　　1、出示兒歌《猜一猜》,，請學(xué)生自己試著拼讀,，你讀懂了什么？
　　　2,、你會拼讀哪些音節(jié),，做做小老師帶著大家讀一讀。
　　　3,、教師帶讀紅色的音節(jié),。（范讀、指名讀,、開小火車,、齊讀）
　　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,，（以詞語為單位,，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎,？
　?。ㄈ┛磮D拼音節(jié)，認生字,。
　　　1,、看圖說話，圖上畫了什么,？你能看圖說幾句話嗎,？
　　　2、出示帶拼音的詞語：荷花,、哥哥,、弟弟,，根據(jù)拼音讀一讀,，哪些詞語的第二個字要讀輕聲,？
　　　3、出示生字：花,、哥,、弟、個,、畫,。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的,？不認識的,，你有什么好辦法能把它們記住,？
　　　4,、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友,？
　　　5,、誰能用上這些詞語來說一句話？
　?。ㄋ模╈柟叹毩?xí),。
　　　1、拼讀音節(jié),。
　　　2,、跟錄音讀課文。
〖教學(xué)后記〗
　　對小學(xué)生來說,，漢語拼音極其枯燥,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。
　　愛玩是孩子的本性,，也是孩子最感興趣的活動,，片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境,，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ),。片斷(二)中運用小鴨子這一情境人物引出音節(jié)的拼讀，孩子們在領(lǐng)養(yǎng)小鴨子這一強烈的感官刺激下拼讀得更認真,，更開心了,。緊接著運用小鴨子引出課間操，避免了課間操的形式化,。片斷(三)運用"答對有獎"的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié),，學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲,。片斷(四)是對整個情境設(shè)置的一個收筆，通過此來談收獲,，說心情,，照鏡子，這也是對本課的一個小結(jié),。
　　通過本課教學(xué),，我感到"情境式"的教學(xué)模式不僅適用于拼音教學(xué)，在識字教學(xué),、閱讀教學(xué)中也能發(fā)揮很好的作用,。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的互動情境、生活情境,、故事情境,、問題情境……，學(xué)生就能在課堂上"學(xué)習(xí)著并快樂著",。