香菱學詩

教學目標

1．細品黛玉指點香菱學詩門徑,、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過,，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；

2．體會文章有關香菱學詩的神態(tài)和細節(jié)描寫的傳神之處,；

3．分析香菱這一人物形象,，把握人物的悲劇氣韻；

4．走進《紅樓夢》,，推介小說經(jīng)典片段,，借助網(wǎng)絡，瀏覽紅樓夢相關網(wǎng)站,。

教學步驟：

一,、看過紅樓夢的舉手，它寫的是什么,；有人說,，紅樓夢是我國古典文學的頂峰之作，窺一斑見全豹,，你從香菱學詩中發(fā)現(xiàn)了什么呢,？

二、老師也有一個發(fā)現(xiàn),，有一個字的頻率特高,，就是笑。大家數(shù)一數(shù),，全文有多少個笑字,，比一比哪一組最快？分工查找,。如果把文中所有的笑字都取消掉,，行嗎？示范讀第一段,。

那么我們一起來研究這個笑字,，它究竟有什么意味呢？

三,、學生小組討論,，要求：一組寫一個作用，應該是最有心得的，時間3分鐘,。

四,、學生分小組解說，最好能由淺入深地講,，相同的只能補充,，一個專題講完后，教師相機解說,，把這塊內(nèi)容帶過去了,。

五、合理引導,，學生回答,，慢慢導出：

笑里渲染出歡快的氣氛和融洽的人際。（生與師分讀一段示范：“一日······”）

笑里突現(xiàn)出香菱的苦學求精,；（生讀正面描寫）

笑里反映出人物性格及與香菱的關系,；（分析黛玉、寶釵,、寶玉）

笑里體現(xiàn)出香菱的人物悲劇。（介紹香菱的身世）

所以這個笑不是可有可無的,，是作者的有意安排,，從中可以想見作者的匠心獨運。

有關資料：（以下問題可作為閱讀欣賞題選做,，教師安排一定時間讓學生發(fā)表意見）

一,、香菱是一個怎樣的人？從哪里可以看出來,？

明確：精華靈秀,，悟性極強。學詩時“挖心搜膽,，耳不旁聽,，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度,。

原來香菱是一個極富文學氣質(zhì)的人,，她早就想學詩了，但苦于沒有機會,，只好自己弄本舊詩,，偷空看兩首。進入大觀園后,，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來,，進園的當晚就來找黛玉，希望向黛玉學詩。黛玉熱情指導,，列舉名作讓香菱閱讀,。香菱拿了詩回來“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來,。寶釵連催他數(shù)次睡覺,，他也不睡。寶釵見他這般苦心,，只得隨他去了”,。專心致志，廢寢忘食,。

二,、課文中的林黛玉有怎樣的性格特征？如何理解,？

明確：在《紅樓夢》這部作品中,，多愁善感、羸弱多病,、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格,，但在本文中我們卻看到了一位詩人氣質(zhì)的林姑娘，哪里還有什么小性兒,，她熱情指導香菱,，不厭其煩，不顧勞累,，顯現(xiàn)出了光風霽月般的襟懷,。從她給香菱所開的書目來看，她的學識積累又是何等的深厚呵,！實在,、熱情，富于同情心,，不虛偽,，不做作。

富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要內(nèi)容就是讀詩,、作詩,。文學這片廣袤的土地可供她這位寄人籬下、冰清玉潔的孤女自由地翱翔,。聯(lián)想個人的身世,，林黛玉對香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感,。所以當香菱求教于她時,，她饒有興致地承擔起老師的責任,。她說：“既要作詩，你就拜我作師,。我雖不通,，大略也還教得起你。”她簡單明確地提出了作詩的要領,，使香菱打消了不少顧慮,，很快縮短了教與學之間的距離。

三,、體會作者塑造人物的高超方法,。

明確：曹雪芹是橫絕千古的天才，他善于運用細膩準確的語言塑造人物,?！都t樓夢》中四百多個栩栩如生的人物，個個音容笑貌有別,、性格鮮明獨特,。無論是正面的，還是反面的,；無論是主子,，還是奴仆，都給予了分寸恰當?shù)拿鑼?，濃淡相宜,，恰到好處，給人一種強烈的藝術美的享受,。《紅樓夢》里人物的出場入場,，一顰一笑,，來龍去脈，口角眉梢,，心頭話尾,，舌尖牙縫，歌哭笑罵,，正經(jīng),，胡調(diào)……沒有一處不是活靈活現(xiàn)的。

例如,，描寫香菱刻苦構(gòu)思詩歌就非常傳神,。在黛玉的誘導下，香菱的視野不斷擴大,，當她進入創(chuàng)作沖動狀態(tài)時,，形象光彩奪目：“連房也不入,，只在池邊樹下，或坐在山石上出神,，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫?#8221;；寫第三稿時“挖心搜膽,，耳不旁聽,，目不別視”，甚至夢中喊出：“可是有了,，難道這一首還不好?”對這個一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物,，作者準確地描繪出她的一言一行和神情變化，聯(lián)系香菱的這份苦心學詩,、精血誠聚與她的悲慘身世,，我們怎能不感嘆造物者的不公！

這種通過人物語言和動作神態(tài)表現(xiàn)心理的藝術手法,，是中國古典小說的優(yōu)秀傳統(tǒng),，而《紅樓夢》則把它發(fā)展到極致。它與作家通過自己的敘述,，從旁靜止地分析人物心理相比,，更顯得跳脫生姿而又富于內(nèi)涵，同時也更符合生活實際,。

四,、有人說，“《紅樓夢》既是女性的悲歌,，又是女性的贊歌”,，試作分析。

明確：《紅樓夢》在描寫人物時,，女性無疑是最重要的,，所以才有人評價說“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”,。和封建社會蔑視女子,、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性,，提高女性地位的新思想,，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚了女子反迫害反虐待的斗爭精神,。他曾這樣寫到：“凡山川日月之精秀,，只鐘于女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已,。”把女子提高到比男子更高的地位,。推崇女子,，鄙棄男子，這就把幾千年來“男尊女卑”不正當?shù)牡匚活嵉惯^來,，這樣的思想認識對封建統(tǒng)治階級宣揚的“男尊女卑”“夫為妻綱”的倫理綱常是一個猛烈的沖擊,，充分體現(xiàn)出曹雪芹反對封建禮教的超人勇氣和遠見卓識。

五,、通過林黛玉指導香菱學詩,，體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想？這對我們學習語文有何作用,？

首先,，要多讀。黛玉讓香菱誦讀王維的五言律詩一百首,，杜甫的七言律詩一二百首,，李白的七言絕句一二百首。“讀詩百遍,，其義自見”,，誦讀這種方法對于我們學寫詩也是非常正確而必要的。隨著誦讀篇目數(shù)量的增加,，你對詩歌的語言感知能力就會越來越強,，詩歌的閱讀水平也就會越來越高。

其次,，黛玉認為,，要學詩就要學一流的。王維的五言律詩是最好的,，除了杜甫,，沒有人能趕得上他；七言律詩,，杜甫的詩要是打一百分的話,，恐怕要再找出一個八十分的都不可能，后來一個李商隱也還可以,；七言絕句，那是不會有人寫得過李白的了,。這三個人,，李白是“詩仙”，杜甫是“詩圣”,，王維人稱“詩佛”,，唐朝的詩歌，成就最高的就是他們?nèi)涣?，以前一直是這樣評價的,。后來白居易取代了王維的位置,，因為他的詩里面有一些反映勞動階級的生活、思想等等,，還有他的長篇,，如《長恨歌》《琵琶行》都不錯，但是以前一直是以李白,、杜甫,、王維三個人為首的。

第三,，要大膽創(chuàng)作,，要敢于想像。香菱學詩,，第一首,，通篇就是說了“月亮很亮”這么一個意思。所以黛玉就說,，初學者看的詩少,，措辭不雅，要放開膽子去做,，要有想像力才行,。這也是很對的。恩格斯在評論德國詩人普拉頓的時候曾強調(diào)說：“寫詩必須有大膽的想像,。”可以說,，沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩,。形象思維的過程自始至終都貫穿著豐富的藝術想像,，大膽的想像可以使極平常的生活景象煥發(fā)出奇特的美感、美質(zhì),，令人耳目一新,。