春   風(fēng)   化   雨   潤   心   扉

內(nèi)容摘要：教育學(xué)范疇的非智力因素,，主要指學(xué)習(xí)動機(jī),、審美情趣、學(xué)習(xí)興趣,、信心,、個性品質(zhì)等,。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力因素與非智力因素協(xié)同作用的動態(tài)過程，教師必須重視深挖學(xué)生非智力因素,。要在教學(xué)實踐中滲透德育,、美育教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī),；啟其心智,，增強(qiáng)其信心，靈活變通,，潛心激趣,；開展豐富多彩的課外活動,，增加學(xué)生語言交際與運(yùn)用的機(jī)會；與學(xué)生和諧共融, 走進(jìn)其心靈……如此,則猶如引來英語學(xué)習(xí)的源頭活水, 學(xué)生英語素養(yǎng)可望得到全面提升,！

關(guān)鍵詞?。?/span>非智力因素　學(xué)習(xí)興趣　英語素養(yǎng)　和諧

在教學(xué)實踐中，我們常發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生智商較高,，對數(shù),、理、化等學(xué)科興趣濃厚,，但對英語卻漠然置之,，成績滯后?？此苹A(chǔ)不牢所致,，然而，通過個別談話和深入調(diào)研,，問題卻出在教師對其非智力因素的重視與挖掘不夠上,。

教育學(xué)范疇的非智力因素，主要指學(xué)習(xí)動機(jī),、審美情趣,、學(xué)習(xí)興趣、意志,、信心,、習(xí)慣與個性品質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力因素和非智力因素協(xié)同作用的多因素,、多層次,、多方位的動態(tài)過程。如果我們在教學(xué)中同時重視挖掘非智力因素,，與智力因素相輔相成,，協(xié)調(diào)發(fā)展,，注重在教學(xué)實踐中滲透德育,、美育教育；從心理學(xué)角度激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,；做學(xué)生的知心人,，用淵博的知識，生動的語言,、嫻熟的技能,、高尚的情操打動學(xué)生?？梢韵嘈?，不少學(xué)生學(xué)英語的主動性會因此大為增強(qiáng),，提高英語成績直至全面提升英語素養(yǎng)，并非是遙不可及的夢想,。

一,、滲透德育、美育教育

中學(xué)生正處在身心發(fā)育期,，可塑性極大,，因此，在英語課堂教學(xué)活動中對其進(jìn)行針對性的德育,、美育教育,，對于挖掘他們的非智力因素、激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī),，培養(yǎng)其審美情趣,，起著關(guān)鍵作用。

1. 探尋成功者的足跡,，感受人格魅力

現(xiàn)行英語教材（譯林牛津版）中有不少可供我們進(jìn)行德育教育的好素材,，其中展示的一些英雄、模范人物或成功者的人格,、品質(zhì)和人生觀堪稱楷模,。通過描述偉大人物對國家與人類的巨大貢獻(xiàn),來鼓舞激勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感,。如:居里夫人摯愛科學(xué),，孜孜以求，兩次獲得諾貝爾獎,，并滿懷深情地以祖國波蘭來命名她發(fā)現(xiàn)的重要元素----釙,；印度特里薩嬤嬤傾盡畢生之精力、財力,，奔走四方,救貧,、濟(jì)困、助殘,、扶孤,，贏得了舉世景仰；航天英雄楊利偉自小熱愛科學(xué)技術(shù),，夢想飛上藍(lán)天,，此后勤奮不懈，并練就了極佳的心理素質(zhì),，終于成為中華驕子,，值得全世界年輕人視為努力實現(xiàn)夢想的榜樣。這些內(nèi)容時代性強(qiáng),，滲透著思想情感的教育,，對學(xué)生的身心發(fā)展能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用,。

2. 挖掘、展示,、升華美的主題

新教材語言學(xué)習(xí)實踐過程中,，編選或涉獵了不少美的語言和修辭之外的美的主題，如中華民族先輩創(chuàng)造的輝煌業(yè)績是激發(fā)學(xué)生民族自豪感的不竭源泉,；三峽工程喚起學(xué)生關(guān)心國家重點工程建設(shè)的熱情,；馬丁．路德．金的著名演講“我有一個夢想”,，對人權(quán)和平等的呼喚至今撼人心魄,；對世界文化影響深遠(yuǎn)，藝術(shù)魅力歷久彌新的莎士比亞戲劇和詩作,；如詩如畫的新西蘭自然風(fēng)光激起人們對大自然的無比眷戀,；悉尼歌劇院和2008年北京奧運(yùn)會場館“鳥巢”的設(shè)計,注重自然題材的運(yùn)用以及對自然美的表達(dá)；桑蘭身殘而志彌堅,，不斷戰(zhàn)勝自我,，超越自我的勵志故事；奧運(yùn)箴言象征人類超越自我的精神,；源遠(yuǎn)流長,、魅力永存的美國鄉(xiāng)村音樂；計量機(jī),、克隆技術(shù)昭示的人類美好前景……教師只要善于發(fā)現(xiàn),、挖掘英語語言學(xué)習(xí)中的審美因素，在教學(xué)中自如的呈現(xiàn),、展示給學(xué)生,，使之升華為美的情愫，使學(xué)生在鑒賞美的同時,，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生真摯而深厚的情感,，使其審美情趣、個性得到充分的發(fā)展,。

二. 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1. 了解學(xué)生心理特征,，增強(qiáng)其信心

   有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上興趣不濃，但在體藝活動,、電腦游戲方面卻是活躍分子,。在教學(xué)實踐中,，筆者就充分利用學(xué)生這種心理狀況,，在聽、說,、唱,、畫,、游戲、表演,、辯論等活動中,，讓每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會，尋找學(xué)生開口說話的切入點,，并及時鼓勵,、表揚(yáng)他們的點滴進(jìn)步，增強(qiáng)其自信心,，使之不斷有成就感,。

如在教高中模塊一Unit 2 Growing  pains(成長之煩惱)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，筆者事先設(shè)計好一個調(diào)查問卷,，上面分列了十幾項涉及家庭中父母之間,、父母與子女之間興趣取向、親密程度,、交流狀況,、解決矛盾或問題的方法與途徑、家庭民主化現(xiàn)狀等問題,。問卷一經(jīng)發(fā)下,，學(xué)生的思維被激活了，課堂氣氛立刻活躍起來,，大家主動探討,，各抒己見，敢于求異,，勇于創(chuàng)新,。他們在參與討論、收集整理信息和呈現(xiàn)成果的過程中,，訓(xùn)練了思維,，學(xué)到了知識，受到了鼓勵和表揚(yáng),，進(jìn)而增強(qiáng)了信心,，對學(xué)習(xí)英語逐步產(chǎn)生了興趣。

2,、靈活變通,、精心設(shè)計，激發(fā)其興趣

     新教材文體多樣,，為使每一節(jié)課都有新鮮感,，根據(jù)不同內(nèi)容，筆者將課文分別設(shè)計成表演課、實踐課,、競賽課,、想象課等課型，真正做到每堂課的設(shè)計都面向全體學(xué)生,，使每個學(xué)生都有參與的強(qiáng)烈欲望,，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能適時開口，時刻體驗到進(jìn)步,、成長的快樂,。

如在教授模塊三第二單元Reading時,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我告訴學(xué)生:這是一種語法規(guī)則令人困惑的語言，因為它集每個進(jìn)入不列顛的人群所說語言中語法規(guī)則和詞匯之大成者------這便是英語奇異的發(fā)展史,。學(xué)生的注意力一瞬間被吸引過來,于是,我要求他們以“英語發(fā)展過程----進(jìn)入不列顛的人群----文化滲透特征-----標(biāo)志性的語匯”為線索,分類搜集相關(guān)信息,各小組再選一人集中展示在黑板上, 然后全班進(jìn)行信息匯總和優(yōu)勝評比,。這一堂課氣氛活躍,學(xué)生參與欲強(qiáng),作為教學(xué)設(shè)計者、指導(dǎo)者,、督促者,我悄然露出了舒心的微笑,。

在教授模塊七 Unit 4 的Project(預(yù)防和應(yīng)對交通事故)這一環(huán)節(jié)時，我專門設(shè)計了一堂模擬急救的表演課,。設(shè)定一起車禍發(fā)生后的實際搶救情境,，指定幾名同學(xué)分別扮演a  driver 、a rider,、a doctor ,、a nurse、a helper 等角色,來生動呈現(xiàn) first  Aid (急救) 的對話內(nèi)容,，課堂氣氛十分活躍,，不少膽小的同學(xué)也躍躍欲試。大家在表演中學(xué)到了不少急救知識,，形象思維能力也得到培養(yǎng),，感到語言知識更加活化、易學(xué),，感受到成功的喜悅,。

3. 開展第二課堂活動

課外活動是一個廣闊的天地，可以為學(xué)生增加語言交際與運(yùn)用的機(jī)會,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、提高實踐能力插上翱翔的翅膀。英語教材提供了大量的活動,，許多綜合性練習(xí),、任務(wù)型活動和項目，需要學(xué)生親自觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究,、動手實踐、分工協(xié)作才能完成,。

例如在學(xué)習(xí)高中模塊八Unit 2  The Universal language的Project(流行樂之演化)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我組織了一次主題任務(wù)-----英語歌曲演唱與評價，活動時間定在本單元學(xué)習(xí)期間的2-----3堂自習(xí)課上,?；顒有问剑?u>(1).小組活動：各成員提供英文歌曲，組內(nèi)討論決定要演唱或播放的歌曲,。準(zhǔn)備簡單的歌曲介紹,，包括詞曲作者、歌曲來源和要表達(dá)的情感,；(2).班級活動：每次由2---3組向全班演唱或播放準(zhǔn)備好的歌曲,，并作相關(guān)介紹。按擬定的評價原則,，師生共同評選出最受歡迎的歌曲和演唱者,。通過此項活動，使更多的學(xué)生趣味盎然地加入到唱,、聽,、鮮活的的語言技能實踐中來。

又如：高中模塊六Unit 1  Task 環(huán)節(jié)教學(xué)涉及到“相聲”與“雙簧”的表演,，我適時鼓勵學(xué)生課下積極準(zhǔn)備,、分工協(xié)作，然后在“英語角”活動時間隆重推出若干對同學(xué)表演,。表演的同學(xué)分外投入,，表演惟妙惟肖，看的同學(xué)時而捧腹大笑,、時而陷入沉思,。這樣學(xué)生們不僅有機(jī)會用身勢語表達(dá)自己的思想，而且培養(yǎng)了觀察身勢語的能力,，并在想象,、觀察、排練,、表演過程中不知不覺的完成了語言積累,，最終達(dá)到能用語言表達(dá)自己思想的境界，英語素養(yǎng)得以提高,。

三.在心靈上貼近學(xué)生

1. 樹立良好的榜樣

“學(xué)高為師,，身正為范”,高尚的師德、綿長的師愛對學(xué)生的感召,、感染和轉(zhuǎn)化作用如春風(fēng)化雨,，沁人心扉。因此，教師要嚴(yán)于律已,，忠誠人民的教育事業(yè),，兢兢業(yè)業(yè)，開拓進(jìn)取,，時時,、處處、事事做學(xué)生的表率,。如上課時告誡學(xué)生不吸煙,，不污染環(huán)境，教師自己要率先垂范,，努力克制不良形為,，著裝整齊，談吐文雅,。如此,，學(xué)生無形中自會受到感染、教益,，就會信任,、尊敬老師，愿意在老師的指導(dǎo),、幫助下積極參與英語語言教學(xué)實踐,。

2. 建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是情感交流、教學(xué)相長的基礎(chǔ),，教師必須了解學(xué)生的情趣,、動機(jī)、需要,、歡樂,、憂愁，了解每個學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心世界,，充分尊重,、信任他們，顧及學(xué)生的自尊,、自愛,、需要，建立民主平等的師生關(guān)系,，以真誠的微笑拉近與學(xué)生的距離,，以滿腔的熱情打動學(xué)生，得到他們的信任,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，同情,、理解、關(guān)愛,、寬容他們,，做學(xué)生的知心朋友，多施激勵機(jī)制,，少用處罰手段,，從而激發(fā)學(xué)生潛能，使其主動,、樂觀地學(xué)習(xí),，必定事半功倍,。

3. 尊重差生的人格

我們知道,，營造師生間平等、互尊的心理格局是激活學(xué)生主體意識的基礎(chǔ),，而尊重學(xué)困生的人格,，正是師生相互尊重的必要保證，對學(xué)生的成績,，教師可以進(jìn)行層次的劃分,，但成績較低層次的學(xué)生在人格上與其他學(xué)生乃至教師是平等的，不應(yīng)漠視他們,，而應(yīng)給予更多的關(guān)心和幫助,，特別當(dāng)他們遭受挫折時，更需要關(guān)懷﹑鼓勵和心理上的疏導(dǎo),，使之克服自卑的念頭,，以贊賞的眼光肯定他們的點滴進(jìn)步，使之獲得成就感,，課下單獨(dú)找他們分析原因,，制定改進(jìn)措施，平時盡可能地創(chuàng)造機(jī)會,，讓他們參與豐富多彩的語言實踐活動,，促進(jìn)其語言能力不斷進(jìn)步，這些措施對于學(xué)困生英語素養(yǎng)的提升大有裨益,。

我們固守教師這一平凡而又崇高的職業(yè),，是因為我們留戀莘莘學(xué)子期待的明眸。是的,，只要我們心中有愛,，希望之火勢成燎原。為此,，我們將不遺余力,，深挖潛能,，讓源頭活水汩汩流淌，注入學(xué)生的心田,，澆開英語學(xué)習(xí)的絢爛花朵,！