長期以來,，班主任都比較重視制定完整的班規(guī),、班紀(jì)，把它作為學(xué)生在班級活動中必須遵守的基本準(zhǔn)則,，并作為操行鑒定的依據(jù),。這對規(guī)范學(xué)生確實(shí)有重要的促進(jìn)作用。但往往對學(xué)生的思想,、個(gè)性心理的正確引導(dǎo)和發(fā)展難以有突破,，對后進(jìn)生的作用不大，很難實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育,。因此,，如何在班主任工作中“堅(jiān)持以人為本，實(shí)施以德治班”的管理,，從而達(dá)到較好的教育效果,，是至關(guān)重要的，而運(yùn)用教育學(xué),、心理學(xué)的科學(xué)原理與技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理與轉(zhuǎn)化尤為關(guān)鍵,。在我接手擔(dān)任班主任工作以來，我做了許多嘗試,，收到了較好的效果,。

一、班級管理需要以德治班

1．新型的師生關(guān)系是以德治班的基礎(chǔ)

　　建立“以德治班”的管理機(jī)制,，要從建立新型的師生關(guān)系著手,，主要包含 以下兩方面：

　　（1）良好的情感關(guān)系,。要建立一種民主平等或充滿信任的友好關(guān)系,，使師生心理距離達(dá)到和諧的程度,，要把教師的奉獻(xiàn)融入學(xué)生生命的成長過程當(dāng)中。俗話說：“親其師才能信其道”,。因此,，班主任工作必須以情感教育為前提，以對學(xué)生的熱愛為出發(fā)點(diǎn),。如果在德育教育工作中,，一味地闡述道理，而忽視感情的溝通,，學(xué)生聽起來枯燥無味,，就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。相反,，如果師生是建立在情感關(guān)系上的教育,，這樣效果就會截然相反。比如,，當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí),，情緒往往比較高漲，容易滿足,，班主任應(yīng)該及時(shí)跟學(xué)生分析具體情況，并提出下一個(gè)目標(biāo)以做到“勝不驕”,，而當(dāng)學(xué)生遇到挫折,，遭到挫敗時(shí)，犯錯(cuò)誤時(shí),，情緒往往比較低落,，班主任更應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生交談，找出學(xué)生失敗或犯錯(cuò)誤的原因,，提出相應(yīng)的對策措施,，并給予他們鼓舞與信心，從而激發(fā)學(xué)生的“斗志”,，達(dá)到“敗不類餒”的效果,。根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，鼓勵(lì)和期望是前進(jìn)的動力,。班主任應(yīng)多鼓勵(lì),，少批評，想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性,，再后進(jìn)的學(xué)生也需要鼓勵(lì),。要尊重學(xué)生、信任學(xué)生和理解學(xué)生,，從而來增強(qiáng)師生的情感關(guān)系,，達(dá)到師生的溝通與相長。

　　（2）平等的地位關(guān)系,。傳統(tǒng)教育中師生關(guān)系,，是學(xué)生依附、適應(yīng)教師,。也就是學(xué)生處在從屬于教師的地位上,，但是新型師生關(guān)系是民主平等的朋友式的關(guān)系，要求教師為了學(xué)生更主動,、更活潑地學(xué)習(xí),、生活、處事,，努力地適應(yīng)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。全心全意為學(xué)生服務(wù),。這樣才能使師生的心理距離拉近,，達(dá)到學(xué)生的德育內(nèi)化教育。

　　2．科學(xué)民主的管理是以德治班的主要途徑

　　一個(gè)班級的好壞關(guān)鍵在于班集體的建設(shè),，在于科學(xué)民主的班級管理,。科學(xué)民主的管理需要學(xué)生的充分參與及教師的激發(fā)引導(dǎo),。具體做法：

（1）在班團(tuán)干部的選拔上,，選舉制和聘任制。即通過全班同學(xué)選舉產(chǎn)生主要班團(tuán)委會,，并規(guī)定任用期限,，最后由班團(tuán)委聘用其它班團(tuán)干部。一般選出的班團(tuán)干部應(yīng)該是班集體的中堅(jiān)和支柱,，是集體的代表,，是學(xué)生中的先進(jìn)分子，或是思想積極上進(jìn),、心理狀態(tài)佳,、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、辦事能力強(qiáng),、責(zé)任心強(qiáng)并能搞好同學(xué)關(guān)系的積極分子,。

（2）成立班級管理委員會，監(jiān)督班團(tuán)干部職權(quán)的行使,，每兩周在班級上公布情況,，經(jīng)過班級學(xué)生民主評議，“不及格”等級的班團(tuán)干要自動退職,，以便班團(tuán)干部的素質(zhì)進(jìn)一步提高,。

（3）由班團(tuán)委制定班級工作計(jì)劃,，由全班學(xué)生討論通過，并執(zhí)行計(jì)劃,，組織開展班級活動,。

（4）由班干部負(fù)責(zé)處理班級日常事務(wù)，由團(tuán)支部負(fù)責(zé)班級團(tuán)務(wù)工作,，并制定輪流值日制,，并記載班級日志 。

（5）班主任作為班級的一員參與班級活動,，并給予指導(dǎo),。

（6）評先評優(yōu)要民主選舉產(chǎn)生，凡符合“三好學(xué)生”,、“優(yōu)秀學(xué)生干部”,、“文明學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生”的同學(xué)，都要經(jīng)過全班學(xué)生選舉產(chǎn)生,。這樣就使學(xué)生人人都有參與管理班級,，展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生全面發(fā)展,，使他們學(xué)會換位思考,。這樣，極大地提高學(xué)生的自我教育,、自我管理和自我約束的能力,。

　　3．創(chuàng)新實(shí)踐活動是以德治班的重要內(nèi)容

　　有一位同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實(shí)踐,，打開他們的視野，增長他們的經(jīng)驗(yàn),。”活動和交往是人們品德形成的源泉和動力,。人們的道德觀點(diǎn)和道德行為，不是從遺傳素質(zhì)中獲得的,，而是從客觀存在的社會關(guān)系中學(xué)習(xí)和仿效的,。人是通過活動和交往，在社會關(guān)系中掌握道德觀點(diǎn),、形成道德行為習(xí)慣的,。任何良好品德，都是在教育者為受教育者組織的多種多樣的活動中形成和發(fā)展起來的,。所以品德教育不能只停留在說教上,，更重要的是組織學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動。班主任要根據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，不斷創(chuàng)造出良好的活動和交往的環(huán)境與條件,，通過各種有益的實(shí)踐活動對學(xué)生施加積極的思想品德影響,，促使學(xué)生健康成長。

　?。?）學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動,。可以利用班會課和課外活動,，開展一些有關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、各科學(xué)習(xí)方法的交流會、師生學(xué)習(xí)座談會,、班級學(xué)習(xí)論壇,、優(yōu)差生對話會、成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,、心理健康教育等,，這些學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動改變學(xué)生過去只接受理論學(xué)習(xí)的局面，能對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、鉆研精神,、文明禮貌以及協(xié)作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力,，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動中形成優(yōu)良的思想品德,。

　　（2）參加勞動和社會實(shí)踐活動,。組織學(xué)生參加學(xué)校每期的勞技課,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。這樣可以使學(xué)生在勞動中真正懂得做人的道理,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,、熱愛勞動人民的優(yōu)良品德，也可以提高學(xué)生克服勞動中的困難,，培養(yǎng)學(xué)生積極,、熱情的勞動態(tài)度與吃苦耐勞的精神。還有組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動,。例如,，上學(xué)期去炎帝陵的社會實(shí)踐活動就能增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感。

4,、利用家庭,、社會資源進(jìn)行班級管理