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下面我結(jié)合六年級期中質(zhì)量檢測談?wù)劷窈蟮膹?fù)習(xí)安排,從此次考試的成績看,我鎮(zhèn)綜合科平均分43.5分,、及格率56.2%、優(yōu)秀率20.1%,、低分率12.8%均沒有達(dá)到教研室下達(dá)的平均分49分,及格率68%,低分率4.5%和優(yōu)秀率30%的指標(biāo),。歷史已成為過去,展望未來,我們的英語 教師復(fù)習(xí)任務(wù)重,時(shí)間非常緊。這一階段要繼續(xù)進(jìn)行英語素質(zhì)教育,歸納整理語音,、詞匯,、交際用語和語法等基礎(chǔ)知識,綜合訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的各項(xiàng)基本能力,幫助學(xué)生梳理各個(gè)重難點(diǎn),融會貫通的使用語言。與此同時(shí),還要與考試接軌,讓學(xué)生了解各類題型的特點(diǎn),掌握一些簡單的,、必要的解題技巧和答題規(guī)范,。根據(jù)小學(xué)英語總復(fù)習(xí)的任務(wù)和要點(diǎn),具體說說各個(gè)版塊的復(fù)習(xí)安排。 板塊一字母 復(fù)習(xí)目標(biāo):能熟練地聽,、說,、讀、寫英語二十六個(gè)字母,。能熟知常用的縮略詞,。能正確地將二十六個(gè)字母按讀音歸類。 具體操作:俗話說:麻雀雖小,卻五臟俱全。字母這一板塊咋看起來很簡單,但只要我們仔細(xì)琢磨,就不難看出里面的小玩藝兒還是蠻多的,就字母的認(rèn)讀這一塊,就讓學(xué)生頭疼,有的字母形特別相似,如:LI EF CG NH WM JL ;有的字母音相似,。如:GJ YI MN bd qu 等,對于字母中音形相似的,教師都應(yīng)該把它們一一歸納出來,讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀,、識記。字母 的書寫也尤其重要,一定要讓學(xué)生學(xué)會正確書寫26個(gè)英文字母,。字母書寫有規(guī)律,右傾五度正合適,。 大寫一律上兩格,上不頂線是原則。小寫字母怎么辦?請你耐心往下看:頭上有“辮”上兩格(b,d,h,k,l),有“尾”下面兩格拖(g,q,y),無“辮”無“尾”中間格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z),惟有f,j,p占三格,i,t中上一格半,對照課本仔細(xì)看,養(yǎng)成書寫好習(xí)慣,關(guān)鍵還要反復(fù)練,。 在字母這一板塊有一定難度的,應(yīng)該是字母讀音分類的內(nèi)容了,尤其是含A音的字母與含/e/的字母,學(xué)生最不容易辨別,。為此,教師在教或復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)不防采用兒歌的形式輔助于其中,收效會很好。兒歌可編為:英語字母有二十六,元音字母有五個(gè),輔音字母二十個(gè),半元音是Y,。字母A 有四姐妹A H J K;字母E有八兄弟E B C D G P T V;字母I有兩兄妹I Y;字母U有三兄弟U Q W;音素/e/有七個(gè)伙伴F L M N S X Z; 這種以兒歌形式的記憶方法,不僅增強(qiáng)了字母學(xué)習(xí)的趣味性,也使學(xué)生在有趣的氛圍中不知不覺地記住了所要記的內(nèi)容,。 常見的字母題型: 1、按字母表順序,寫出下列字母的左右鄰居,?！猋—— 2、 根據(jù)大寫字母寫出小寫字母,或有小寫寫大寫:如:K —— G ——a _,、t_ 3.指出下列每組字母中含有相同元音讀音的選項(xiàng):如: A,、GPL B、AJK C,、 MQY D,、 RST 3 根據(jù)日常觀察,選擇正確答案:如:;哪一組字母是“影碟機(jī)”的代稱?A,、 VCD B,、TM C、WC D,、OK 板塊二——詞匯 復(fù)習(xí)目標(biāo): 能將所學(xué)的單詞按類別分類,。熟練掌握所學(xué)單詞的同音詞、近義詞,、反義詞或?qū)?yīng)詞,名詞的單復(fù)數(shù)形式,、系動詞縮寫式與完全式。熟練掌握四冊教材中出現(xiàn)的詞組與習(xí)慣用語,。 具體操作: 有關(guān)詞匯學(xué)習(xí)的重要性,我曾經(jīng)給學(xué)生打過這樣一個(gè)比方:詞匯就相當(dāng)于蓋房子的磚頭,沒有一定數(shù)量磚頭的積累,就無法蓋成一間房;同樣的不學(xué)好或不積累一定數(shù)量的單詞,英語也是永遠(yuǎn)學(xué)不好的,。在讓學(xué)生明白了這一道理后,我就利用復(fù)習(xí)階段和學(xué)生一道摸索概括總結(jié)一些記憶單詞的好方法。如:單詞歸類法,即:將所學(xué)過的單詞按類別進(jìn)行分類(顏色類,、動物類,、服裝類、學(xué)習(xí)用品類,、動詞類,、介詞類、疑問詞類、等等),。為此,我建議教師們在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí),要舍得花時(shí)間把四冊書中出現(xiàn)的所有詞匯整理歸類,尤其是詞組一定要進(jìn)行多多操練,舉一反三. 重難點(diǎn):人稱代詞,物主代詞,指示代詞,系動詞be,數(shù)詞,名詞的單復(fù)數(shù),動詞的第三人稱單數(shù)形式,動詞詞組搭配. 常見的題型: 1,、 下列每組詞中哪一個(gè)與另外三個(gè)不屬于同一范疇 如:( )A. father B. driver C. teacher D. worker 2、 按要求寫出下列詞形 young(反義詞)________class(復(fù)數(shù)) ____________ run(ing形式)___ read(第三人稱單數(shù))___ 3,、 選出下列單詞的正確拼寫形式 如:( )A. excuse B. excsue C. exscue D. excues 4,、 根據(jù)句意用括號中的詞適當(dāng)形式填空 如:There are two new _____on the table. (box) 5、 詞組英漢互譯 如:1,、老師的書 2,、look the same __________ 6、將下列單詞換一字母變成新詞 the_ top_ sun__ 7,、選擇正確的搭配: ___ the bed A,ake B.setC. Put 板塊三——句子 復(fù)習(xí)目標(biāo): 能較熟練地掌握四大句子類型的特點(diǎn)以及相互的轉(zhuǎn)換,。能熟練地運(yùn)用“is are am”、熟知“has have”之間的區(qū)別,。四會句子能熟記并正確書寫,。 具體操作: 句子是英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的核心。在這一板塊的復(fù)習(xí)中,教師可以向?qū)W生說明,以往所學(xué)的句子我們都可按句子的類型予以分類,。從句子使用的目的來分,它可分為四類1,、陳述句(肯定句和否定句)2、疑問句(一般疑問句,、特殊疑問句和選擇疑問句)3,、祈使句(肯定句和否定句)4、感嘆句,。四大句子類型的相互轉(zhuǎn)換,對于學(xué)生來講是個(gè)難點(diǎn),為此,教師可通過說順口留的形式來幫助學(xué)生解決這一難題,。如:將陳述句變成一般疑問句,可以變成這樣的順口留:疑問疑問調(diào)個(gè)頭,把系動詞“is are am”放在最前頭。又如:將陳述句的肯定句變成否定句,我們就可以這樣說:否定,否定加“not”,加在何處,加在系動詞的后面;在句子相互轉(zhuǎn)換的題型中,最難的要算“就下列劃線部分提問”或是“看答句,寫問句”這種題型了,其實(shí),我們只要讓學(xué)生熟練掌握疑問詞(what, where, who, whose, which, how, how old , how much, how many )具體用法,了解他們是針對什么提問的,這種題型就很容易做了,。 常見的題型: 1. 根據(jù)音標(biāo)寫出單詞及詞義 如:/keik/ __________ __________ 2. 下列每組詞中,那一個(gè)劃線字母的發(fā)音與另外三個(gè)不一樣 如:1. A. grade B. ask C. name D. late 3. 判斷單詞畫線部分的讀音,相同(S)不同(D)如:1. late fat 2.sun come 常見的題型: 1,、 把下列句子該成否定句/肯定句/一般疑問句。 2,、 對劃線部分提問,。 3、連詞成句,。 板塊四——對話 復(fù)習(xí)目標(biāo):了解中西方國家的文化差異;能將所學(xué)的日常交際用語熟練地運(yùn)用于實(shí)際生活中 具體操作:在復(fù)習(xí)這一板塊內(nèi)容時(shí), 教師應(yīng)先讓學(xué)生熟讀4冊書中的所有對話,接著再有選擇地背誦一些功能項(xiàng)目極強(qiáng)的對話,如:購物的對話,、找人或找物的對話等,從中讓學(xué)生再一次地感受到中西方文化的差異所在。 常見的題型: 1. B欄中選出與A欄相對應(yīng)的答句,,將序號填入括號內(nèi) 2. 情景會話如:--- Good morning .--- ________ A How are you? B. Good morning C. How do you do ? 3. 判斷正誤,在下列句子前標(biāo)上T或F 4. 看圖,完成對話 板塊五---閱讀理解復(fù)習(xí) 這個(gè)板塊重在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語的識別能力,、理解能力,、判斷能力和對英語的直接運(yùn)用能力。第一遍閱讀旨在了解短文的主要意思,第二遍閱讀前可先看一下閱讀理解題的選項(xiàng),帶著問題進(jìn)行針對性閱讀,然后由易至難,先完成直接性回答(即在文中可直接找到答案的題)和常識性問題(根據(jù)一般常識能解決的問題),在此基礎(chǔ)上,積極開動腦筋,根據(jù)短文內(nèi)容,在其他知識配合下,由表及里地進(jìn)行深層意義的理解,完成理解性問題,。從已知情況出發(fā),對事物進(jìn)行推理判斷,解決推斷性問題,最后復(fù)讀全文,驗(yàn)證答案是否有誤,。 板塊六——綜合操練 2年的學(xué)習(xí)內(nèi)容在教師精心的歸納和排列之下,學(xué)生們已對所學(xué)的知識有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,在他們的腦海中已基本形成了由語言點(diǎn)構(gòu)成的“蜘蛛網(wǎng)”,如何使“網(wǎng)”中“蜘蛛”在網(wǎng)上穿梭靈活自如呢?我覺得這就得看織網(wǎng)的人(教師)如何進(jìn)行組合了,。因此,出數(shù)張有價(jià)值的綜合測試題就顯得尤為重要了。 我們一般的做法是,利用四課時(shí)進(jìn)行綜合操練,每課時(shí)做一張綜合卷,。 其實(shí)我剛所說的也并非什么經(jīng)驗(yàn)之談,相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過程中海存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo),老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步!  |
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