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論文關(guān)鍵詞：第一人稱見證人敘述 雙重聚焦 敘事距離 論文摘要：“第一人稱見證人”敘述視角多次在臺灣作家白先勇的創(chuàng)作中出現(xiàn),。本文用敘事學(xué)方法對其成名作《玉卿嫂》進(jìn)行具體細(xì)致的分析梳理,，以期準(zhǔn)確把握這一敘事技巧的功能、特點(diǎn)與效果,。 發(fā)表于一九六〇年《現(xiàn)代文學(xué)》第一期的《玉卿嫂》是白先勇的成名作,，也是他短篇小說的代表作品。此文中,，作者以其獨(dú)具特色的嫻熟的小說技巧塑造了美麗,、嫻靜、敢愛敢恨而又令人同情的玉卿嫂形象,。這部作品為他后期的創(chuàng)作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),，因?yàn)槠渲械哪承⑹乱蛩卦谒笃谧髌分腥员皇褂谩１疚脑噲D從敘事學(xué)角度對這部作品詳加分析梳理,，以期對本文的敘事策略與敘事技巧進(jìn)行一個科學(xué)而獨(dú)到的概括,。 一、 第一人稱見證人敘述 根據(jù)弗里德曼在《小說中的視角》中提出的劃分方法,，白先勇在這部小說中使用了第一人稱見證人敘事,。即小說是用第一人稱“我＂的眼光來看待整個事件并加以敘述的。在文本的開頭,，敘述人便直截了當(dāng)?shù)馗嬖V讀者： 我和玉卿嫂真?zhèn)€有緣,，難得我第一次看見她，就那么喜歡她,。① 這位“我”指的是十歲上下,、正在上學(xué)的容哥兒。奶媽因?yàn)榧依镉惺伦吡耍蛳肽钅虌尪c媽媽吵鬧,。不久,，便由矮子舅媽介紹了玉卿嫂來，容哥兒一看便喜歡上了干凈,、利落而美麗的玉卿嫂,，故事由此開始。 在文中,，大量使用了尚處于孩童世界,，對人情世故懵懂無知的“我＂的敘事眼光。在“我＂初次見到玉卿嫂時敘述者是這樣描述的： 我下樓到客廳里時,，一看見站在矮子舅媽旁邊的玉卿嫂卻不由得倒抽了一口氣,，好爽凈，好標(biāo)致,，一身白色的短衣長衤夸……② 玉卿嫂的美貌,、利落、干凈與大戶人家出落的不凡氣質(zhì)完全由容哥兒眼中反射出來,。如此,，使容哥兒對她產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)同感和親近的欲望。本段描寫了玉卿嫂給容哥兒留下的整體印象,，最后用了一個“俏”字來概括總結(jié),。“看上去竟比我們桂林人喊作‘天辣椒’如意珠那個戲子還俏幾分”。一個全景的整體描寫之外,，還有局部的特寫,，那就是給容哥兒留下深刻印象的一對耳墜子，“我好喜歡她這一身打扮,，尤其是她那對耳附子白得一閃一閃的,，好逗人愛”。這對耳環(huán),，不由使人想起楊·維梅爾的名畫《戴珍珠耳環(huán)的少女》,，引起人們多少的遐思和想象！當(dāng)然,，除此之外，還有使容哥兒觸目的,，人到中年鐫刻著時光印痕的無法抹去的魚尾紋,。除了第一次初見之外，故事中大量的情節(jié)是通過第一人稱“我”——容哥兒的目光反映出來的,。有一晚吃了飯,，“我”到門房找瞎子老袁，看到許多人在他房里聊天。那些傭人的下流,、骯臟,、無恥通過容哥兒的眼睛和耳朵告訴了讀者。 在文中,，充斥著這樣的話：“有時我不禁抬頭瞅她一眼,，在跳動的燭光中，她的側(cè)臉,，真的蠻好看（以下是肖像描寫）”,；“我用力瞅了慶生幾下，心想（下略）”,；“我走到慶生房子門口,，大門是虛掩的，我推了進(jìn)去,，看見（下略）”,；“我蹲了下來，仔細(xì)瞧了他一陣子”,；“這個女孩兒我在后臺看過幾次”,；“當(dāng)我迷著一只眼睛往小孔里一瞧時”；“直到元宵那一晚,，我才看到他們兩人真的沖突起來了”,；以及“我”最后一次看到的玉卿嫂與慶生的情景，“門沒有拴牢,，一下子撞開了,，一個踉蹌，跌了進(jìn)去,，坐在地上,，當(dāng)我一回頭時……”盡管每次“看”的方式、動作,、情景,、內(nèi)容不同，但都是通過“我”的眼光來發(fā)現(xiàn)的,。除了我所看見的,，“我”還調(diào)動了除視覺之外的所有的感知器官與思維器官來發(fā)現(xiàn)、體會,、感悟他們之間的愛恨情仇與無法割舍的情愛撕纏,。“我聽見”、“豎起耳朵用力聽”,、“我老覺得”,、“我本來一向覺得”……故事的中心情節(jié),，都是“我”的所見所聞所感，樁樁件件如在眼前,，不由人不信,。 作者在故事中大量采用“我”的視角進(jìn)行聚焦，不可避免會造成主觀片面 大于客觀真實(shí),。為避免這一弊端,，作者解決的方法是使敘述者暫時隱蔽，采用其他人物的觀察評論來佐證自己的觀點(diǎn),。這就在第一人稱“我”的敘事基礎(chǔ)上,，加入了更為客觀更具可信度的成人視角。因?yàn)?#8220;如果作家不將全部力量用來使讀者看到這些人物和事件,，那么,，這些人物和事件決不會清晰和有力”③。第一章中,，容哥兒初見玉卿嫂后,，驚訝于她的俏麗，除了將她的外貌描繪得有聲有色外,，還插入了自己的母親與胖子大娘的聊天,。母親的觀點(diǎn)是：“我看她倒蠻討人喜歡”，胖子大娘則用世俗的眼光去揣測,，“只是長得太好了些,，只怕——”頗似《紅樓夢》中王夫人的論調(diào)，但也代表了世俗中普遍存在的妒忌,、不懷好意的陰暗心理,。第三章極寫我家“齋狠了的男傭人們＂看待玉卿嫂的丑態(tài)。“個個的眼睛瞪得牛那么大,，張著嘴,，口水都快流出了似的”。由男傭人對玉卿嫂垂涎三尺,，側(cè)面烘托出玉卿嫂的美貌,。第四章又寫一向很少上門的遠(yuǎn)親滿叔一反常態(tài)，有事沒事往我們家來,，想要討玉卿嫂做老婆,。如此多維空間的敘述，這么多筆墨來渲染,，就為玉卿嫂的出場造足了聲勢,，不但使一個美麗、端莊,、脫俗,、有教養(yǎng)的女躍然紙上，同時也表現(xiàn)出人物自重,、自愛的格,。 二、 雙重聚焦 申丹在《敘述學(xué)與小說文體學(xué)研究》中指出：“第一人稱主人公敘述,，一般來說都是回顧的敘述,。……在這一類型中潛存兩種不同的敘事眼光：一是被追憶的‘我’從現(xiàn)在的角度追憶往事的眼光，二是被追憶的‘我’過去正在經(jīng)歷事件時的眼光,。” 前者通常被研究者視為“外視角”,，后者被視為“內(nèi)視角”。二者的區(qū)別在于：“可體現(xiàn)出‘我’在不同時期對事件的不同看法或?qū)κ录牟煌J(rèn)識程度,，它們之間的對比常常是成熟與幼稚,、了解事實(shí)的真相與被蒙在鼓里的對比。”④因?yàn)橛羞@兩種敘事眼光的交替,，就構(gòu)成了第一人稱回顧敘述中所特有的雙重聚焦,。 本篇起首就說自己“第一次看見她，就那么喜歡她”,、“那時我奶媽剛走,，我又哭又鬧，吵得我媽也沒得辦法”,。由時間狀語“那時”可知是“我”是從現(xiàn)在的角度追憶往事的眼光,。因?yàn)檫@里凸顯了時間距離，觀察角度也是跳出事外的客觀的評述,，從“又哭又鬧”這一評價的詞語可以看出此處的敘述視角是敘述自我而不是經(jīng)驗(yàn)自我,。可以說人物盡管是處于故事內(nèi)的,，但他不是處于經(jīng)歷往事的時刻,，因而使用的是外視角。“我爸那時在外面打日本鬼,，蠻有點(diǎn)名氣”,、“我最記得有一天晚上，……”如此種種,，都是敘述自我而非經(jīng)驗(yàn)自我,，使用了處于故事之外的回憶往事的外視角。 申丹說：“我們可以斷言在第一人稱回顧敘述中,，敘述者從目前的角度來觀察往事的視角為常規(guī)視角,。”⑤常規(guī)視角即最常用的視角。但在本文中,，作者顯然違背了這個規(guī)律,。盡管有一個追憶往事的殼子,，但這種追憶往事的外視角并非是這部作品的主要部分。為了造成身臨其境的真實(shí)感,，敘述者常常突然轉(zhuǎn)換成“正在經(jīng)歷事件時的眼光”,，由外視角轉(zhuǎn)換成內(nèi)視角，由敘述自我轉(zhuǎn)換成經(jīng)驗(yàn)自我,。經(jīng)驗(yàn)自我的大量運(yùn)用,，增強(qiáng)了身臨其境的親歷感，使故事更加直接生動,，更易造成故事的懸念,，激發(fā)讀者的同情心。 在第六章中,，敘述者先講述：“第二天,，我連上著課都想到慶生。”這是敘述者的外視角（試比較：“今天,，我連上著課都想到慶生,。”這是經(jīng)驗(yàn)自我的內(nèi)視角），但就在同一段落中,，敘述者這樣說道：“我一直想著昨天我和慶生下棋——實(shí)在有趣,！……”很自然地便由敘述自我轉(zhuǎn)換成為經(jīng)驗(yàn)自我，改用當(dāng)前正在進(jìn)行的視角來聚焦,，使故事如同正在發(fā)生一般,，既吸引人，又充滿了懸念,。最典型的一段就是敘述者看到了玉卿嫂殺死戀人的場面,。這一場面本是敘述者早就看到并因此大病一場的。然而在故事中,，我們仿佛與敘述者當(dāng)時經(jīng)歷事件時一樣地震驚,、慌亂、恐懼,。由于敘述者事先并沒有透露這個結(jié)局,，而是引導(dǎo)讀者和他當(dāng)時一同去發(fā)現(xiàn)，這種由外視角向內(nèi)視角的轉(zhuǎn)換便產(chǎn)生了令人震撼的藝術(shù)效果,。 [1] [2] [] [] 由于“敘述自我與經(jīng)驗(yàn)自我交互作用來加強(qiáng)懸念的做法在第一人稱敘述中顯得十分自然,，因?yàn)閮烧弑境鲎砸惑w”⑥，因此作者在二者的轉(zhuǎn)換時便如行云流水,，飄然無痕,，既達(dá)到了轉(zhuǎn)換視角的目的，又不易被讀者覺察,。 作者的敘事技巧除了由外視角到內(nèi)視角的轉(zhuǎn)換外,，還常使用直接引語展示場景,，從而加強(qiáng)了身臨其境之感。這種手法,，是傳統(tǒng)小說中最常用的一種形式,。“它的直接與生動，對通過人物的特定話語塑造人物 格起重要的作用”⑦,。除了可以塑造人物外，還可以調(diào)節(jié)敘事距離,，并使敘述者得以在過去與現(xiàn)在之間自由轉(zhuǎn)換而毫無生澀停滯之感,。這樣的對話在文本中大量出現(xiàn)，此處不再贅述,。 三,、 敘事距離的掌控 《玉卿嫂》的成功在于作者成功地掌握了文本與讀者之間的敘事距離。按照慣例,，本文還可以采用全知視角的作者敘事,，或第一人稱主人公敘事，這是兩種我們最常見的敘述方式,。但是作者卻采用了第一人稱見證人的敘述視角,，這樣做產(chǎn)生了完全不同的敘事功能、特點(diǎn)與效果,。 如果采用全知敘事講述《玉卿嫂》的故事,，故事中便出現(xiàn)了一個上帝般無所不知、無所不曉的權(quán)威敘述者,。這個敘事者會描寫玉卿嫂長得非常漂亮,、美麗、貞節(jié)與自重,。但這些都是全知敘述者講述給我們的,，我們只能被動地接受他的觀點(diǎn)。換成第一人稱見證人視角,，我們就會發(fā)現(xiàn)講述的方式靈動起來了,，讀者會跟隨容哥兒，透過孩子的眼光,，層層剝筍般不斷地將事實(shí)展現(xiàn)出來,，對眼前的陌生女人漸漸熟悉、喜歡起來,。 如果以第一人稱主人公敘事不可避免帶來較強(qiáng)的主觀與感情色彩,。俗語說“愛情是盲目的”，“旁觀者清”,。由一個盲目的人來講述故事,，有幾分真實(shí)呢,？百分之二十，百分之五十,，讀者該相信多少呢?倒不如通過一個誠實(shí)的“旁觀者”更清楚地發(fā)現(xiàn)事實(shí),。 運(yùn)用第一人稱見證人敘述，便可達(dá)到作者所希冀的最恰當(dāng)?shù)拈g離效果,。事情的發(fā)生是通過容哥兒看到的,，人物是同故事的敘述者，這就使事件具有了某種程度的不可靠,；然而他又是一個目擊者或曰旁觀者,，而非身陷愛情之中的主人公，又同時具有某種可靠,。這種恰當(dāng)?shù)臄⑹戮嚯x的掌控,，體現(xiàn)出了作者超人的故事敘述能力。一方面故事的展開就在眼前,，讀者透過容哥兒的眼中看到聽到,，增強(qiáng)了身臨其境的真實(shí)感。同時,，又加入其他人物的感知視角,，既消除了主觀片面，又增強(qiáng)了吸引力,，設(shè)置了懸念,。整個敘事不即不離，始終保持著強(qiáng)大的敘述張力,。 這個故事的獨(dú)特之處在于敘述者及視角人物是一個十歲上下的孩童容哥兒,。作者沒有像在《花橋榮記》與《一把青》中尋找一個中年女子作為聚集人物，卻使用孩子的視點(diǎn)來聚焦,，其特點(diǎn)在于： 首先,，避免了濃重的道德倫理價值判斷。玉卿嫂不管出于多么強(qiáng)烈的愛,，將慶生親手殺死終究是殘酷的,，由一個理發(fā)達(dá)的成年人來評判，天平不可避免會倒向?qū)τ袂渖┑淖l責(zé),。然而隱含作者想要給玉卿嫂的是同情多于譴責(zé),。同情是主要的，譴責(zé)是無聲的,。容哥兒尚未建立起成熟的道德倫理觀念,，在他的心目中，完全是靠直覺來體會人生世態(tài)的。這就使他的體驗(yàn)更接近生命的本質(zhì),，而不必像說教文學(xué)一般下一個庸俗的道德判斷,。與容哥兒相反，胖子大娘一見到玉卿嫂便立刻對其下了道德判斷,。如果由她來敘事,，這篇文章便會降格成地?cái)偽膶W(xué)了。 其次,，可以制造懸念,。孩子的敘述易造成敘事與事實(shí)的某種“錯位”，將故事導(dǎo)入歧途,，有效地造成故事的懸念,，增強(qiáng)故事的趣味。由孩子的敘述引入讀者的思考,，促使讀者思維的積極介入，努力發(fā)現(xiàn)事實(shí)的真相,。容哥兒是個孩子,，他只能告訴我們他見到的事實(shí)，卻無法進(jìn)入成人世界,，也無法知道成人的想法,。他只能用他的思維邏輯去想，去說,。“其實(shí)這兩姐弟的事情我不懂的還多得很呢,。不知怎的，我老覺得他們兩人有點(diǎn)奇怪,，跟別人很不一樣,。”而成人由于具有較強(qiáng)的邏輯分析能力，對玉卿嫂的許多事情便可以依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測出來,。如玉卿嫂與慶生的關(guān)系,，與婆婆的關(guān)系等。書中胖子大娘這樣說：“傻哥子,！她跟她婆婆吵架才出來的,，這會子又巴巴結(jié)結(jié)跑回去？你們小娃子她才哄得倒,，她哪能逃得過老娘這雙眼睛,。你看，她哪次說回娘家,，不是扮得妖妖精精,？”正因?yàn)槿莞鐑翰欢适铝粝铝嗽S多的意義空白，必須通過讀者的閱讀去填充,。“除了這些確定的因素之外,，敘事文本還保留著許多不確定，即伊瑟爾所說的意義空白,，這些空白激發(fā)和誘導(dǎo)讀者對它進(jìn)行創(chuàng)造的填補(bǔ),。”⑧讀者只有加入自己的理解、充分調(diào)動想象力,，積極參與作品的創(chuàng)造,，才能更好地詮釋理解作品。 再次,，人物形象的塑造更加動人,，更加令人同情。作者要在作品中塑造一個什么樣的形象,，決定了他所要使用的敘述話語,。玉卿嫂這一形象給人的印象是美的，不顧一切追求個人幸福的,。唯其對愛的追求的破滅,，她才更加令人同情。殺死慶生是殘酷的,，同歸于盡卻不正說明她對愛的堅(jiān)守與執(zhí)著,？所以，讀者透過“我＂所看到的殺人雪后的場景是那樣地令人震驚,，又是那樣地駭人心魄,，還有美好事物毀滅后的濃重的悲劇感。韋恩·布斯說：“作家的判斷總是存在的……縱使作家可以在一定范圍內(nèi)選擇他的偽裝,，他決不可能使自己消失,。”⑨小說沒有正面描寫玉卿嫂殺人的場面，體現(xiàn)出創(chuàng)作者的良苦用心和對玉卿嫂的同情,。正是通過第一人稱見證人視角,，有時濃墨重彩，有時簡化省略,，方顯示出作者苦心孤詣的經(jīng)營策略,。 ①②《白先勇自選集》,，花城出版社,，１９９６年版，第１１頁,、１２頁,。以下原文均引自本書,。 ③⑨韋恩·布斯：《小說修辭學(xué)》,，廣西人民出版社,，第１２３頁，第２４頁,。 ?、堍茛蔻呱甑ぃ骸稊⑹鰧W(xué)與小說文體學(xué)研究》，花城北京大學(xué)出版社,，１９９８年版,，第２３８頁，第２４２頁,，第２４６頁,，第３０２頁。 ?、嗔_綱：《敘事學(xué)導(dǎo)論》,，云南人民出版社，１９９４年５月版,，第２５０頁,。 [] [] [1] [2] |
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