| 學科興趣不濃厚，不喜歡學習,，孩子容易走神,，成績較低。成績的不理想導致孩子對學科喪失學科興趣,，甚至對于學科產(chǎn)生厭學情緒,，導致惡性循環(huán)。 |
 |
1. 影響學生的學習和成績,，甚至會危害身心健康
2. 上課聽課效率低
3. 孩子做作業(yè)錯誤率較高,，對于厭學的學科不會預習，也不會復習
4. 考試成績不是很理想,，打擊孩子學習自信心
|
 |
1. 早期家長給孩子的壓力太大,，孩子的壓力在學習上面得不到發(fā)泄
2. 學生沒有樹立正確的學習動機，沒有把學習當成自己的事情,，有畏難情緒,。遇到問題想的不是如何解決,，而是躲避。
3. 學科基礎太弱,，偶有努力不見成績,，家長引導有誤，導致孩子自信心受挫,，喪失學科興趣,。
4. 學習成績跟不上,，受到來至老師,、家長和同學的壓力、責怪
5. 學業(yè)負擔過重,，產(chǎn)生逆反心理
|
 |
1. 和家長溝通改變以往的教育模式,，多鼓勵，并且肯定孩子的進步,。
2. 和孩子溝通,，引導釋放孩子的學習壓力,，明確學習目的。
3. 從基礎補起,，在上課的過程中,，調(diào)整并糾正孩子不良的學科學習習慣和學習方法，有成績進步后,，及時肯定,，重塑孩子的學習信心和學習興趣。
|
 |
| 學習問題： |
| 王同學,，語文成績一直不是很理想,，基礎知識薄弱，閱讀錯誤率高,，作文沒思路,，對語文學科形成厭學，語文考試時間分配不均,，在平時考試中作文都還沒寫完,，考試就結束了。 |
| 培養(yǎng)方案： |
| 與家長溝通,，讓家長改變教育模式,，及時肯定孩子的進步，并發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,。從基礎補起,，學科知識匯總強記，老師定期出卷子抽測,。建議孩子增加閱讀面，和老師共同溝通閱讀心得,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，李老師在做具體的各種文體閱讀的方法講義，剛開始,，孩子的執(zhí)行力較弱，對于老師布置的作業(yè)打了折扣,，在和孩子多溝通，了解孩子的真實想法后,，鼓勵孩子,，就會有進步,。經(jīng)過兩個月的系統(tǒng)學習,，孩子的語文成績有了明顯的回升。最主要的是重塑了孩子的學科自信,，養(yǎng)成了不錯的語文學習習慣和方法,。 |
| 輔導成果： |
1、由于系統(tǒng)的一對一的語文學科學習,，學員的語文成績穩(wěn)步提升
2,、閱讀量的增加和閱讀習慣的養(yǎng)成也讓孩子的性格有了些許的變化，再也不毛躁了
3,、經(jīng)過老師系統(tǒng)的學科知識的傳授,，語文成績在也不會拖孩子總成績的后腿了
4、孩子明白了,，學習本身只要方法得當,，就是一件很容易的事情!
|
·初中語文閱讀解題方法匯總
|
