為提高教師素質(zhì),，不少學(xué)校為教師開展了專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)

　　用授課的藝術(shù)吸引學(xué)生
　　廣東省興寧市石馬中學(xué)的語(yǔ)文老師張其宏是一個(gè)對(duì)課堂“授課藝術(shù)”頗有研究的老師,，在談到教師如何提高自身素質(zhì)這個(gè)話題時(shí)，他通過(guò)個(gè)人經(jīng)驗(yàn),，指出掌握“授課藝術(shù)”對(duì)提高教師素質(zhì)的重要性,。他認(rèn)為，教學(xué)是一門藝術(shù),，而且這門藝術(shù)是無(wú)止境的,，教師想要提高自身素質(zhì)，提高課堂吸引力是必不可少的一點(diǎn),。教師只有掌握高超的教學(xué)藝術(shù),，才能在工作中得心應(yīng)手，揮灑自如,。
　　談到如何尋找把握“授課藝術(shù)”的竅門時(shí),，張其宏說(shuō)：“我在課堂教學(xué)中特別注意批評(píng)和表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，做到讓學(xué)生既得到表?yè)P(yáng)卻又會(huì)意識(shí)到問(wèn)題所在,。比如,，我會(huì)說(shuō)‘你的回答不錯(cuò)，如果這樣更好’或者‘想法是好的,，但考慮問(wèn)題要全面’等等類似的話,。這樣一來(lái)，既不打擊學(xué)生的積極性，又恰到好處地指出他的不足之處,。”除此之外,，張其宏認(rèn)為，一個(gè)老師想要表現(xiàn)其授課藝術(shù),，在上課時(shí)就必須保持良好情緒,，要用飛揚(yáng)的神采、真誠(chéng)的微笑來(lái)感染學(xué)生,。只有讓學(xué)生處于愉悅狀態(tài)之中,，他們的內(nèi)心才能與教師產(chǎn)生共鳴。“因此,，我在上課前,，總是先喝杯茶，拋掉思想中的雜念,，保持良好的精神狀態(tài),。在講課前或講課中經(jīng)常用笑話、幽默的話語(yǔ)來(lái)調(diào)節(jié)氣氛,，振作學(xué)生的精神,。我在講課時(shí)，盡量讓自己全身心融入到課文角色中,，力爭(zhēng)語(yǔ)調(diào),、手勢(shì)、眼神以至全身的每一個(gè)形態(tài),、動(dòng)作都與課文的情調(diào)合拍,，努力做到‘優(yōu)秀的語(yǔ)文教師就是一位優(yōu)秀的演說(shuō)家、表演藝術(shù)家’,。”
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”,。興趣是最好的老師,。于是，張其宏得出這樣一個(gè)結(jié)論,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)探究知識(shí)的欲望是課堂教學(xué)中的一大法寶,。他介紹說(shuō)：“老師在向?qū)W生講授知識(shí)時(shí)，要把各方面知識(shí)與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，并要不斷地介紹一點(diǎn)前瞻性的知識(shí)點(diǎn),，從而設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生的好奇心,。要做到這一點(diǎn),，老師首先要認(rèn)真鉆研教材，使自己對(duì)課程體系有深入的理解和完整的認(rèn)識(shí)，并形成自己的一套體系,。當(dāng)然,，僅靠教材是不夠的，教師還應(yīng)不斷地從生活的各個(gè)領(lǐng)域中廣泛獵取新知識(shí),。比如,，我講《看云識(shí)天氣》一文時(shí)，開頭就問(wèn)學(xué)生,，春夏秋冬各刮什么風(fēng),？這些風(fēng)跟天氣有何關(guān)系？什么是‘回南風(fēng)’,？這些知識(shí)點(diǎn)都是課文中沒(méi)有介紹的,，但卻跟課文又有一定的關(guān)聯(lián)。于是,，這些問(wèn)題的提出,，就很好地喚起了學(xué)生的探究意識(shí)。”
　　張其宏說(shuō),，一個(gè)注重授課藝術(shù)的老師的課堂風(fēng)格應(yīng)該是生動(dòng)活潑,、不拘形式的，他要以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任,，讓學(xué)生學(xué)有味道,、學(xué)有勁頭、學(xué)有收獲,。同時(shí),，老師還要學(xué)會(huì)對(duì)自己的授課方法進(jìn)行反思，以便及時(shí)做出調(diào)整,、修正,，作有意識(shí)的自我控制，使授課藝術(shù)不斷得到提高,。