第一部分   議論文

議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證(鮮明的論點,，確鑿的論據(jù),，嚴(yán)密的論證)

一、論點的特點：①正確②鮮明

歸納論點的方法：

1,、標(biāo)題

2,、文章開頭

3、結(jié)尾

4,、中間：

①通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點

②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子(例如：由此可見,；我認(rèn)為；總之……)

③先找出文章的論題,，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話,，合并同類項，最后歸納,。

注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子,。

二、論據(jù)

事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件,、歷史事實,、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等)

理論論據(jù)：(包括人們公認(rèn)的原理,、公式、定義、法則,、規(guī)律,、名言警句等。)

歸納論據(jù)的要點：××人+怎么做(與論點密切相關(guān)的方面)+結(jié)果

注意：在引用中可能有些不是名言,，而是具體的事實,，那是事實論據(jù)。

三,、論證方法及其作用

舉例論證(事例論證),、引用論證(道理論證)、比喻論證,、對比論證(正反對比論證),。

1、例證法(擺事實)：具體典型而且充分地證明了某一論點,。

2,、引證法(講道理)：引用了什么論證了某一論點，使論證具有說服力,。

3,、喻證法(講道理)：形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂,。

4,、對比法(講道理)：通過對比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點,，使說理更鮮明,。

四、分析議論文的表達(dá)方式

1,、議論文中的記敘,，往往概括性很強(qiáng)，作用：用事實證明某一觀點或主張,。

2,、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點,。

3,、議論中的抒情，會使議論更有感染力,，更深入人心,。

五、議論文的語言特點：嚴(yán)密,、準(zhǔn)確

六,、論證方式：立論和駁論

七,、論證結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結(jié)論)。

第二部分 記敘文

一,、常見敘事線索

1,、人物線索：人物的見聞感受或者事跡

2、物品線索：某一有特殊意義的物品,。

3,、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4,、事件線索：中心事件 5,、時間線索 6、地點變換線索

找線索： ①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句

④作者的思想感情(變化) ⑤某一人物的見聞感受

作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起,，人物的思想性格,，事情的來龍去脈。

二,、記敘順序

1.順敘：即按照事情的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?/span>(時間先后)。

作用：使文章脈絡(luò)清楚,，有頭有尾,，給人鮮明的印象。

2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面,，然后再按順序進(jìn)行敘述,。

作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動性,，使文章引人入勝,。

3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要,，中斷原來情節(jié)的敘述,，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述,。(比如：回憶往事)

作用：補(bǔ)充,、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件)，豐富了情節(jié),，深化了主題,。

三、人物的描寫方法

1,、肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌,、衣著、神情,、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份,、××地位,、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài),、××思想性格等情況,。

2,、語言(對話)描寫3,、行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì),。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展,。

4、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想,，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì),。

四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣,、季節(jié),、山川、湖海等自然景物)：渲染××環(huán)境氣氛,、烘托人物的××情感,、預(yù)示人物的××命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展,。

社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局,、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的××時代背景，渲染××環(huán)境氣氛,。

五,、記敘文的詞語或句子的含義辨析

1.結(jié)合特定語境(即具體的句、段,、篇,、上下文)，分析詞語的含義,。

2.要注意詞語的感情色彩(褒義,、貶義、中性),，明了詞的本義,、引申義、比喻義,、一詞多義等,。3.注意語氣或語調(diào)。4.著眼于詞句之間的搭配,。5,、著眼于詞義范圍的大小,、輕重程度。6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義,，用平實的語言表達(dá)),。

六、記敘文開頭句子的作用

1,、開篇點××題,； 2、總領(lǐng)全文,； 3,、引起下文，為下文××作鋪墊,。

4,、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考,。 5,、為下文××埋下伏筆

七、記敘文中間句子的作用

1,、承上啟下的過渡作用；2,、段末起總結(jié)作用；(總結(jié)上文,；引出下文)

3,、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節(jié)作鋪墊5,、推動了情節(jié)的發(fā)展

八,、記敘文結(jié)尾句子的作用

1、篇末點××題,；2,、總結(jié)全文，深化××中心,；3,、首尾呼應(yīng)；4,、點明××中心,，升華主題；5,、令人深思,，給人啟示,，讓人覺得回味無窮。6,、點題7,、前后照應(yīng)8、首尾呼應(yīng)

九,、語句在表情達(dá)意方面的作用

1,、渲染××氣氛2,、烘托人物××性格(感情)3,、點明××中心(揭示主旨)4、突出××主題(深化中心)

十,、歸納記敘文的中心意思

1,、找文章標(biāo)題；語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子,。2,、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括,，然后指出作者借以表達(dá)的思想,、感情、態(tài)度等,。(特別是抒情散文中)3、還可從時代背景入手分析,。4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷,。

十一,、概括段意

(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改),。

(2)概括法：例1：(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+××時××地+何種情況下+做××+結(jié)果。(注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么)

例如2：(描寫的段落)描寫了+××景物+××特征,。

例如3：(議論文)運用××論證方法(或論據(jù))+從××角度(方面)+論證了××觀點,。例如4：(抒情的段落)抒發(fā)了怎么樣的感情。(3)合并法：有些文段有兩個以上的主要內(nèi)容,，就要把表達(dá)這些內(nèi)容的短語合組合成句,。

第三部分 小說

一,、小說三要素

1、人物2,、情節(jié)3,、環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)

A,、開端：交代背景,，鋪墊下文?！?/span>B,、發(fā)展：刻畫人物，反映性格,。C,、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題,。 D,、結(jié)局：深化主題，留下思考,。

情節(jié)的總的作用：使小說變得豐富,、生動、曲折,，可以強(qiáng)化人物性格,、深化主題和增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

二,、表達(dá)方式：記敘,、描寫、說明,、抒情,、議論。

A,、敘述：對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待,、陳述。

作用：可以把描寫的各個方面聯(lián)成一體,，推動故事情節(jié)的發(fā)展,，加深讀者對人物、事件的理解,。在議論文中,，作為事實論據(jù)，用來證明論點。

例1：他走了,。 例2：我們爬上了山,。

B、描寫：用形象生動的語言對人物,、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫,。

作用：能實現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動性和可感性。

例1：他是一個高而瘦的老人,，須發(fā)都花白了,，還戴著大眼鏡。

例2,、我順著他指的方向望去,，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片,，直向天空射去,。

C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情,，以強(qiáng)化某些景象的色彩,，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。

作用：表達(dá)作者強(qiáng)烈的某種主觀感情,。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì),，突出文章中心的作用,。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力,。

1,、直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈)：

例1：《最后一課》中：啊,，那些壞家伙,，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事,！我的最后一堂法語課,！

例2：哦，北大,，北大,，你委于我心的實在是太多，太多,。例3：祖國啊,，母親！我愛你，中國,！

2,、間接抒情(借景抒情：通過景物描寫，抒發(fā)感情,。)

例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我們上了輪船,，離開錢橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處,。”——表現(xiàn)人物歡快興奮的心情：“在我們面前,，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”——表現(xiàn)人物失望,、沮喪的心情,。

D、議論：作者直接在作品中對人物,、事件表明自己的態(tài)度,、情感和評價。

作用：1,、在記敘性文體中,，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見解獨到,，令人深思,，具有啟發(fā)性；后者可使讀者很快進(jìn)入對將要敘述的事物的思考,，引起讀者對下文的注意,。 2、議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用,。3,、議論在議論文中主要是闡述觀點。

E,、說明：是對事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹,。作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。 例1：這張桌子是方的,。

三,、分析人物形象

1、分析人物的各種描寫,，準(zhǔn)確把握人物的思想情感以至性格,。

2、抓住人物之間的矛盾沖突(和諧相處),，分析人物之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系,。

第四部分 說明文

1、怎樣把握說明對象的特點

A、題目B,、首段C,、關(guān)鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)

2,、說明方法分類和標(biāo)志

分類和作用：

一,、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

二,、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點,。

三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點,，增強(qiáng)了文章的趣味性,。

四、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點,。

五,、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等),。

六,、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密,。

七,、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

八,、引言論：用引用的方法說明事物的特征,，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文,、諺語、俗話,。

3,、這些說明方法有何標(biāo)記？

⑴下定義：……是……,，這就是……,，叫……。

⑵分類別：有幾類(種),，一種是……,，另一種是……。

⑶舉例子：例如,、又如,、比如、再如、如,，舉例只舉一部分,。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比,。

4,、說明順序

⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造,，多在建筑物的結(jié)構(gòu),，如上下、遠(yuǎn)近,、左右,、內(nèi)外、東西南北中等,。

⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化,。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

A,、先總說后分說：總—分；分—總,；總—分—總 B,、先主要后次要。

C,、先原因后結(jié)果,。 D、由現(xiàn)象到本質(zhì),。 E,、由性能到功用。

F,、由一般到特殊,。 G、由整體到局部,。

5,、說明文語言的特點

1、說明性語言的特點：準(zhǔn)確,、平實,、簡明(科學(xué)小品：生動)。

6,、說明文分類

1按說明對象分：實物說明文,、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)

2按語言特點分：平實性說明文,、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識小品)(語言生動形象的說明文，多用描寫)

第五部分 散文(記敘散文,、抒情散文,、議論散文)

一、要把握文章“線索”,。

二,、要抓住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能揭示題旨,、升華意境,、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口,，是文章思想感情的焦點,，同時也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

三,、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵,。

閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充,。把自己的想像和作者的想像融合在一起,，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間,。

四,、要體會散文的意境。

意境,，就是作者把深刻的思想,、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來,，達(dá)到情與物融合,、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想,，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果,。

1、融情于景,，情景交融。

2,、想象,、聯(lián)想和象征手法的運用。

3,、細(xì)處落筆,，以小見大,。

4、側(cè)面暗示,。

五,、要仔細(xì)品味散文的語言。(從修辭方法或者表達(dá)方式分析)

1,、品味散文語言樸實自然美,。2、品味散文語言的含蓄美,。3,、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意,。

六,、散文特點：“形”(材料)散而“神”(中心)不散

6、從作者描寫的角度(聽,、視,、嗅、味,、觸覺),。

第六部分 語文知識

1、常用修辭方法

(1)比喻：形象生動地寫出了事物的××特點,；用在議論文中,，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂,。例1：窄窄的木板,，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆,，是一支彩色的大翅膀,。例2：地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布,。

(2)擬人(使事物具有人的神態(tài),、動作、語言,、心理等)：其作用是使所寫“物”色彩鮮明,、描繪形象生動，表意豐富,。

例1：桃樹,、杏樹、梨樹,、你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。

(3)夸張：揭示事物的××本質(zhì),，烘托××氣氛,，加強(qiáng)渲染力，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴,。例1：白發(fā)三千丈,，緣愁似個長。 例2：她還沒有端酒懷,，就醉了,。

(4)排比：可增強(qiáng)語言的氣勢。用來說理,，可把道理闡述得更嚴(yán)密,、更透徹；

用來抒情,，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致,。例1：漫漫長路，總有朝夕相處的親人,，多少叮嚀,，多少呵護(hù)，多少孝心,，多少無私,。

(5)對偶：使語言簡練工整。形式上音節(jié)整齊勻稱,、節(jié)奏感強(qiáng),，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中,，概括力強(qiáng),。例1：四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉,；五百個月缺月圓,，夢縈魂牽。例2：山水本無知,，蝶雁亦無情,；但它們對待人類最公平，一視同仁,，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑,，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

(6)引用：說明文,、記敘文：既增強(qiáng)了說服力,，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然,。在議論文中,，作為論據(jù)可以增強(qiáng)語言說服力，使論證更加充分,。

例1：唐代詩人李白曾經(jīng)寫道“誰家玉笛暗飛聲,，散入春風(fēng)滿洛城。”

(7)設(shè)問：作用：強(qiáng)調(diào)問題,，引起人們注意,，啟發(fā)人們思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處,，除引起思考外,，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中,，能使論證深入,，脈絡(luò)清晰。例1：白色的花含有什么色素呢,？白色的花什么色素也沒有,。

(8)反問——起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣,。例1：毛主席都是如此,，我們還有什么可以驕傲的呢？例2：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎,？”

(9)借代：以簡代繁,，以實代虛，以奇代凡,，以事代情,，能起到突出形象，使之具體,、生動的效果,。

例1：大胡子兇神惡煞地吼叫著。 例2：不拿群眾一針一線,。

例3：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒,。

(10)對比：突出強(qiáng)調(diào)其中某一對象的特點。

例1：有的人活著,，他已經(jīng)死了,；有的人死了，他還活著,。

(11)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)所說內(nèi)容(某種情感或者意思),。

例1：“盼望著,，盼望著，……”強(qiáng)調(diào)了盼望的急切,。

例2：好像失了三省,，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響,，黨國倒愈像一個國,。

(12)反語：以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露,，有的表示親密友好的感情,。

例1：(清國留學(xué)生)也有解散辮子，盤得平的,，除下帽來,，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般,，還要將脖子扭幾扭,，實在標(biāo)致極了。

2,、常見寫作方法,、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像,、象征(托物言志),、比較、對比,、襯托,、反襯、烘托,、以小見大,、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊,、前后照應(yīng)(呼應(yīng)),、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑,、欲抑先揚),。

(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物,、動物,、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象,。其次是可以使文章更含蓄些,，運用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意,。

(2)襯托：以他體從正面,、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征,。

(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征,。

(4)借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景,，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融,，使文章充滿詩情畫意,。

(5)先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義,，再對事物予以肯定,、褒揚，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征,。

(6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格,、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,，表達(dá)更為簡潔精練,。

直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明,、突出,。

(7)伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫,。

(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體,，整體感強(qiáng)，突出主題,。

議論文：強(qiáng)化××論點,。 散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度,。

(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程,。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿,，性格更鮮明突出,，情節(jié)更生動感人。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程,。

作用：為塑造形象,、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶,。