在我的《調(diào)教——獨生世代的新親子關(guān)系》一書出版以后,，受到了很多讀者的關(guān)注,，也有不少讀者來咨詢問題，特別將大家談到最多的家長教育誤區(qū)問題做一個簡要的羅列,。認識誤區(qū)才能使得我們自覺地尋求革新的新模式與新出發(fā)點,，才能讓我們知道放棄一些習(xí)慣性的做法。

1.      決策替代,。為孩子好為出發(fā)點,，而為孩子做了大部分甚至所有的決定，導(dǎo)致孩子沒有決策習(xí)慣,，成為無主見的孩子,。決策替代的出發(fā)點是善良的，過程是勞累的,，結(jié)果是糟糕的,。

2.      人格替代。把家長自己的理想與追求標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為對孩子的要求,，不知道自己的使命是發(fā)現(xiàn)孩子潛力而不是人工塑造孩子的未來,，使得孩子成為自己的人格奴隸，讓孩子不明白自己的人生價值與天性是啥,。人格替代的基礎(chǔ)問題在于家長沒有意識到其實他們是沒有權(quán)利替代孩子人格,，而且孩子有完全獨特的自我，如果我們有機會去看同一父母生的兩個孩子,，你就會發(fā)現(xiàn)其實他們的人格與個性差異就會非常大,，甚至完全相反。

3.      應(yīng)試幫兇,。堅定地幫助學(xué)校綁牢孩子所有時間與精力滿足考試需要,，甚至另外為孩子設(shè)定課外應(yīng)試項目，忽略了對于孩子多元見識,、啟發(fā)愛好方面的工作,，讓孩子慢慢失去了個人偏好的感受與表達能力,。

4.      壓力缺失。創(chuàng)造性地研發(fā)啟發(fā)孩子興趣,，給孩子施加適度的內(nèi)在壓力的游戲,、見識、特定任務(wù)項目,，以實現(xiàn)適當(dāng)?shù)臐摿Πl(fā)揮與新自我認知,。

5.      自然角色。缺少在教養(yǎng)孩子中父母自覺的與有計劃的角色分工,，使得孩子均衡地擁有表現(xiàn)空間與遵守規(guī)矩的雙重意識,。

6.      社交偏差。建立孩子交往的同齡伙伴圈子,，使其擁有同齡人心理社會,，并在個人成長過程中始終保證適度的對外社會交往與承擔(dān)適當(dāng)?shù)纳鐣蝿?wù)，具有適當(dāng)?shù)纳鐣健?/span>

7.      行動抽離,。鼓勵孩子在行動中嘗試,、反思、總結(jié),、提升的模式,，而非圈養(yǎng)與空想的模式，使孩子透過體驗,，獲得帶有自身知識特征的自我強化,。

8.      欠缺規(guī)矩。大部分家長只滿足于或者只知道讓孩子生活在親友規(guī)則,、私人化熟人規(guī)則中,，而未提供適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)化熟人與陌生人規(guī)則的訓(xùn)練，因此年輕人在社會場合容易遭到直接的社會批評,。