俗話說(shuō)數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)其一功,，一個(gè)經(jīng)常批評(píng)孩子的家長(zhǎng)肯定不是一個(gè)稱職的家長(zhǎng),，一個(gè)經(jīng)常批評(píng)學(xué)生的老師肯定是教學(xué)藝術(shù)嚴(yán)重缺失的老師。

既然人間正道是滄桑,，那么孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題是必然的,，如果家長(zhǎng)教育方法得當(dāng)，引導(dǎo)孩子度過(guò)難關(guān),，那么重新站立起來(lái)的孩子便因此多了一份堅(jiān)強(qiáng),，多了一份財(cái)富，反之如果家長(zhǎng)教育不當(dāng),，極有可能就毀了孩子一生,。那么恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ鞘裁茨兀课艺J(rèn)為前提就是能幫助學(xué)生走出困境,。

一個(gè)學(xué)生由班里的第一名,，經(jīng)過(guò)近三年的努力,，卻落魄到了班里的第30名，就在她即將徹底喪失信心的時(shí)候,，我見(jiàn)到了這個(gè)學(xué)生,。我清楚地知道，這個(gè)學(xué)生走到這個(gè)地步,，遭受很多的是別人的職責(zé)和批評(píng),，最缺少的就是幾次成功的體驗(yàn)。我給她定了個(gè)目標(biāo),，在一個(gè)月后的期末考試中爭(zhēng)取考到第28名,，由于這個(gè)目標(biāo)定的較低，對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易完成,，她也自信地接受了,。期末考試結(jié)果出來(lái)了，她考了第25名,，興奮異常地向我報(bào)喜,，我自然把她大加夸獎(jiǎng)了一番，得到我的鼓勵(lì)后孩子的自信心開(kāi)始恢復(fù),。在我的不斷鼓勵(lì)下，她在半年后的中考進(jìn)了班級(jí)前7名,。試想,，如果我給她定的目標(biāo)是期末考進(jìn)前20名，她同樣考了個(gè)25名,，是不是自以為又是一次失敗,。但我定的是28名。所以讓她感到了一種成就,。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)提示大家,，當(dāng)孩子暫時(shí)處在困境中時(shí)，你一定要給他定個(gè)較低的目標(biāo),。只要完成了就加以表?yè)P(yáng),，這才是真正有效的做法。一個(gè)30名的學(xué)生,，你給他定個(gè)前10名,，恐怕他永遠(yuǎn)也不會(huì)得到被夸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)根本沒(méi)有尊重學(xué)生的現(xiàn)狀,。

我班還有個(gè)倒數(shù)第一的學(xué)生，在下一次考試中還是考了個(gè)倒數(shù)第一，我就在尋找表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子的理由,，終于找到了，這個(gè)孩子上一次考試離倒數(shù)第二的差距是200分,，這次離倒數(shù)第二的差距是170分，縮小了30分,。于是在考試總結(jié)會(huì)上我就不要命的表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生,，你看人家，一次考試,，離倒數(shù)第二的差距竟然縮小了30分,，高三一共經(jīng)歷了8次大型考試，如果你每次考試都能有這樣的提升,，那么明年的高考都有考上北大清華的危險(xiǎn),，就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己。高三一年來(lái),，我就是以這樣的心態(tài)密切關(guān)注著學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，及時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，結(jié)果這個(gè)孩子逐步進(jìn)入了一種忘我的狀態(tài),，經(jīng)過(guò)一年的努力,，他還真考上了北京大學(xué),，你看表?yè)P(yáng)的力量該有多強(qiáng)大,。試想，如果這個(gè)學(xué)生第二次還考倒數(shù)第一時(shí),，我要是來(lái)一句,，你怎么還是倒數(shù)第一！不用多了,，就這一句,，基本上就可讓這個(gè)學(xué)生再也站不起來(lái)了。但你看本人多會(huì)做人,，只字不提倒數(shù)第一,，而是把重音落在“30分”上，從而讓學(xué)生感到熱血沸騰,。所以我經(jīng)常強(qiáng)調(diào),，越是對(duì)差生，家長(zhǎng)越應(yīng)該用放大鏡去尋找他的優(yōu)點(diǎn)，一句表?yè)P(yáng)三冬暖,，一句批評(píng)三春寒,。

工作的關(guān)系使我有機(jī)會(huì)接觸到很多家長(zhǎng)，其中也不乏優(yōu)秀家長(zhǎng),，曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)自己的孩子寫作,，特意在網(wǎng)上為孩子建立了博客。他從不要求孩子寫,，但卻始終做到以身作則,，自己堅(jiān)持每周至少寫3篇博文。其中一篇他是這樣寫的：

最近寫的多了,，總是在想,，我是怎樣開(kāi)始寫作的？說(shuō)實(shí)話,，可能是源于一次語(yǔ)文老師的夸獎(jiǎng),。

記得小的時(shí)候，我是一個(gè)很淘氣的孩子,，是那種無(wú)聲無(wú)息的淘,。我的數(shù)學(xué)成績(jī)基本名列前茅，而語(yǔ)文成績(jī)基本保持不及格或是剛剛60分的水平,。

和我們的孩子差不多,，我8歲的時(shí)候，也上三年級(jí),，也是那一年,，老師開(kāi)始教寫作文，我不愛(ài)好語(yǔ)文,，所以根本不知道“作文”是什么東西,，第一篇作文就被老師當(dāng)作范文在全班同學(xué)面前念了一遍，不過(guò)不是優(yōu)秀的,，而是最不好的,。什么內(nèi)容記不全了，題目是《找羊》,，大概意思是：小朋友家的羊丟了,，我們幾個(gè)小朋友都幫著去找，找了一會(huì)兒,，就找到了,。整個(gè)作文的字?jǐn)?shù)好像不超過(guò)80字，就是這樣的一篇作文,，也很讓我頭疼,。寫不出來(lái),，也不知道寫什么，自己不求教,，當(dāng)然也就沒(méi)有人教,。家里孩子多，父母都很忙,；哥哥姐姐問(wèn)我作業(yè)做完沒(méi)有,，回答當(dāng)然是做完了，其實(shí)完成的質(zhì)量很不好,。

雖然老師沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng),，但幼小的心靈多少還是有點(diǎn)受傷，自尊心也會(huì)因此而受挫,，從此更不愿意寫作文,。

而我的數(shù)學(xué)成績(jī)總會(huì)得到老師的褒獎(jiǎng)，所以在上初三的時(shí)候,，曾在盟級(jí)（相當(dāng)于市級(jí)）數(shù)學(xué)競(jìng)賽上獲獎(jiǎng),。學(xué)生時(shí)代的我?guī)缀跛械莫?jiǎng)品都來(lái)自于數(shù)學(xué),，也很讓一些同學(xué)羨慕,。

當(dāng)然，后來(lái)的語(yǔ)文水平也略有提高,，那是源于初中的語(yǔ)文老師是我一個(gè)特別好的同學(xué)的哥哥,，每天在一起，或多或少會(huì)得到一些課外的輔導(dǎo),。師生的感情像朋友一樣,，有老大哥的照顧，成績(jī)當(dāng)然要好一些,；再說(shuō)了,，學(xué)不好也給哥們兒丟人呀。

真正愛(ài)好上寫作文,，應(yīng)該是在高三,，當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師是個(gè)溫文爾雅、曼聲細(xì)語(yǔ)的男子漢,。有一次留作業(yè),，老師讓寫一篇景色描寫，我寫的作文沒(méi)有題目,，因?yàn)橹皇蔷吧鑼?，所以沒(méi)有要求題目，大概內(nèi)容是：“清晨的湖面,，白茫茫的霧氣還沒(méi)有完全散去,，微風(fēng)吹過(guò),，荷葉輕輕的搖動(dòng)，滾動(dòng)著的露珠晶瑩剔透,，勤勞的漁民已經(jīng)將小船劃向很遠(yuǎn)的地方,，小船駛過(guò)的水面，荷葉向兩邊分開(kāi)來(lái),，很自然的形成一條細(xì)長(zhǎng)的通道,。太陽(yáng)剛剛升起，在湖面灑滿金光,，在波光粼粼中,，每一條小船駛過(guò)的通道都泛著銀光，好像千萬(wàn)條銀線通向遠(yuǎn)方,。”

這篇景色描寫大概有200多字,，老師沒(méi)有把它當(dāng)作范文朗讀，但是發(fā)作業(yè)的時(shí)候,，我看到老師在這篇作文的下方赫然寫著兩個(gè)大字“很好”,，后面還加了一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)。那時(shí)的心情真可以用“心潮澎湃”來(lái)形容,。也許就是從那一刻,，我不再反感寫作文了，好像還總是期許著老師再次留“作文”作業(yè),。后來(lái)為了滿足自己的虛榮心,，我翻看了好多同學(xué)的作文本，都沒(méi)有“很好”這兩個(gè)字,。

親愛(ài)的孩子們,，我也曾像你們現(xiàn)在這樣貪玩，這不是壞事,，愛(ài)玩是孩子的天性,，也是你們的權(quán)利，希望你們?cè)谧约簾釔?ài)的游戲中得到快樂(lè),?？鞓?lè)之余，把自己不會(huì)的作業(yè)說(shuō)出來(lái),，請(qǐng)教一下你身邊的人,，每一個(gè)人都會(huì)很高興的幫助你。

親愛(ài)的老師和家長(zhǎng)們,，在不經(jīng)意間,，夸夸我們的孩子吧,，他們要受到鼓勵(lì)才能被激發(fā)出興趣,。

優(yōu)秀的家長(zhǎng)不僅知道夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)對(duì)孩子的幫助有多大,，更重要的是他們懂得如何夸獎(jiǎng),。往往是那些不愿意思考的家長(zhǎng)，自以為知道鼓勵(lì)這一說(shuō),，但卻總是說(shuō)“我也夸了,，但是根本不管用啊”,，這樣的家長(zhǎng)其實(shí)是根本不懂得什么是真正的“鼓勵(lì)”,。

沒(méi)有教不好的孩子，只有不稱職的家長(zhǎng),；沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師,。一個(gè)好家長(zhǎng),，一個(gè)好老師，能夠發(fā)掘出孩子的潛能和長(zhǎng)項(xiàng),，克服弱點(diǎn),，把孩子帶到陽(yáng)光地帶。

《好孩子是怎樣培養(yǎng)的》理念篇文章選摘

 本書由南京大學(xué)出版社于3月底出版敬請(qǐng)關(guān)注