孩子為啥在校在家兩個(gè)樣？
部分中小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)：他們的孩子在學(xué)校特別乖,，學(xué)習(xí)成績(jī)也好,，有的還擔(dān)當(dāng)了班長(zhǎng)等工作?？苫氐郊依飬s像變了一個(gè)人,，稍不順心就摔摔打打，甚至還打人,。在校“乖乖仔”,，在家“小暴君”。孩子的這種表現(xiàn)讓父母?jìng)兏械椒浅,？鄲馈?br>學(xué)校家庭表現(xiàn)兩重天
菲菲在北京市某示范中學(xué)念初二,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，被同學(xué)們推舉為班長(zhǎng),。
誰(shuí)也沒(méi)想到，就是這樣一個(gè)“好孩子”,，回到家中不但驕橫跋扈,，還常常動(dòng)手打姥姥。有一次,，菲菲放在桌上的折扇被姥姥不小心碰到地上,，沒(méi)等姥姥反應(yīng)過(guò)來(lái)，菲菲就從沙發(fā)上跳起,，撿起扇子往姥姥的胳膊上打了一下,，嘴里還說(shuō)著：“笨死了”。姥姥望著被打紅的胳膊氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái),。
與菲菲姥姥有同感的還有很多家長(zhǎng),。“如果不是家長(zhǎng)來(lái)告狀，我怎么都想象不到孩子會(huì)這樣,。”得知孩子在家里和學(xué)校的巨大反差,，北京某小學(xué)四年級(jí)班主任劉老師很驚訝。
劉老師班里有個(gè)叫倩倩的小姑娘,，斯斯文文的,，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅。媽媽先后給倩倩買(mǎi)了小金魚(yú),、小鳥(niǎo),、小貓等小動(dòng)物，希望培養(yǎng)她的愛(ài)心,。誰(shuí)知道,，這些可愛(ài)的小動(dòng)物陸續(xù)被女兒弄死了,，兩條小金魚(yú)甚至是被倩倩用圓珠筆扎死的，手段之殘忍令家里人難以理解,。
“我和倩倩爸爸都是知識(shí)分子,，平時(shí)也沒(méi)怎么嬌慣她，我們感到很惶惑,，不知道以后該怎么教育她了,。”倩倩的媽媽一籌莫展。還有一些父母,，即使發(fā)現(xiàn)孩子有暴力行為,，也不愿聲張。
對(duì)此,，一位從事一線(xiàn)教育20多年的資深老師說(shuō)：“這種‘兩面派’的孩子,，反映出教育的缺失，應(yīng)該引起廣大教育工作者的關(guān)注,。”
專(zhuān)家：前期教育的結(jié)果
一份針對(duì)1585名初中生及其家庭情況的調(diào)查顯示：初中生存在敵對(duì),、攻擊行為的占5.1%。令人難以置信的是,，這些孩子在學(xué)校里多是討老師喜歡的乖孩子或優(yōu)秀學(xué)生,，但在家中卻是“小暴君”。
小小年紀(jì)為什么顯現(xiàn)出如此極端的兩面性,？北京市中小學(xué)生心理咨詢(xún)中心主任溫方認(rèn)為：這是家長(zhǎng)前期教育的結(jié)果，主要來(lái)自以下幾方面的因素：
首先,，家長(zhǎng)平時(shí)不注意言談舉止,，家庭成員之間不夠禮貌。比如那位打姥姥的菲菲,，就是因?yàn)楦改钙綍r(shí)吵架時(shí),，總埋怨姥姥慣壞了菲菲?？磻T了父母對(duì)姥姥的不尊重,，菲菲自然而然地認(rèn)為姥姥“沒(méi)水平”，不值得尊重,。
其次,，有些父母對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，嬌生慣養(yǎng),，導(dǎo)致孩子習(xí)慣以自我為中心,，人際關(guān)系差、情緒不穩(wěn)定,、不易適應(yīng)新環(huán)境,。有的孩子則常常感到自己是弱者,，導(dǎo)致自卑、煩惱和苦悶,。在學(xué)校受到挫折,，更不敢表達(dá)，只能回家發(fā)泄到父母身上,。
第三,，有的父母只關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng),。在學(xué)校時(shí),，有的孩子被各種榮譽(yù)架了起來(lái)，便開(kāi)始偽裝自己,，以維護(hù)自己的形象,；有的孩子則是為了在學(xué)校獲得小伙伴的認(rèn)同，表現(xiàn)得很蔫,、很順從,，回家后才顯現(xiàn)出“小霸王”本性。
此外,，孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較繁重,，家長(zhǎng)忽視了孩子對(duì)自己的感情和心理支持的強(qiáng)烈需求，久而久之,，孩子會(huì)出現(xiàn)情緒障礙,，心煩或苦悶，道德規(guī)范和約束力降低,，嚴(yán)重的就會(huì)出現(xiàn)暴力行為,。
專(zhuān)家建議家長(zhǎng)：
在家庭教育中，要注意把孩子當(dāng)成家庭的一分子來(lái)看待,，家里有什么難事,、急事，不妨跟孩子說(shuō)一說(shuō),，讓孩子有“主人翁”的感覺(jué),，共同分擔(dān)煩惱。有條件的話(huà),，還可以讓孩子為家里“操操心”,，共同參與策劃家庭大事，這將是一種拉近情感的有效方式,。