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【文題設(shè)計】
閱讀下面的文字,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
有一篇有關(guān)勺子的文章這樣寫到：在單位食堂就餐,，人們用勺子在菜湯桶里盛湯,，盛湯后，應(yīng)當(dāng)把勺子掛在桶邊,，可有人或有意或無意地將勺子往桶內(nèi)一丟,，勺子常常會滑到菜湯里去,，后來的人要從菜湯里撈起勺子再用，很不衛(wèi)生,。對此,，人們一般多提醒盛湯者要注意公德，不要亂放勺子,，但效果并不明顯,。后來，食堂師傅將幾把勺子換了長柄,，長度超過桶高,，勺子滑到菜湯里的現(xiàn)象很少再發(fā)生了。
要求選擇一個角度構(gòu)思作文,，自主確定立意,，確定文體，確定標(biāo)題,；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,，不要套作，不得抄襲,。(鄭州市09屆高三語文第一次質(zhì)量檢測)
【寫作指導(dǎo)】
本次作文命題延續(xù)了和
其一,，脫離材料，我行我素,。有些學(xué)生或因為不理解材料而不知從何立意,，或誤以為“自定立意”就是隨便立意，導(dǎo)致作文主旨與所給材料毫無關(guān)系,。例如有同學(xué)寫“當(dāng)愛與智慧相伴”,“可能性與必然性”,“徘徊在十字路口,，你會怎樣選擇”等，這些立意與材料毫無關(guān)聯(lián),，得分多在30以下,。
其二，一葉障目，不見全局,。一部分學(xué)生不會從整體上把握材料的內(nèi)涵,，抓不住重點，而只關(guān)注次要信息,、細(xì)枝末節(jié),，導(dǎo)致立意偏離材料的主要傾向。如不少學(xué)生只注意到“提醒盛湯者要注意公德”這一句話,，而將立意確定為“讓公德充滿人間”,，“舉手投足之間彰顯個人素質(zhì)”,，“中國人,，別丟掉自覺性”，“要相互體諒”,，“和諧社會呼喚道德”等等,；有些學(xué)生只注意到“食堂師傅將幾把勺子換了長柄”這句話，由此得出了“細(xì)節(jié)決定成敗”,，“小事雖小,，不可忽視”，“要隨時掌控主動”,，“目標(biāo)不能太低”（柄短）等觀點,。凡此類偏離材料重點、無視材料整體性來立意的作文,，都被歸入二類文以下,，很少超過40分。
其三,，隔靴搔癢,，言不及義。相當(dāng)多的學(xué)生雖能讀懂材料的含義,，但因為認(rèn)識模糊或概括能力欠缺,，而不能準(zhǔn)確提煉出觀點，結(jié)果言之不確,、論之不透,，給人以打擦邊球之感。如“要善于調(diào)整自己”（“調(diào)整自己”概念模糊,，如果改為“出現(xiàn)問題時責(zé)之于人,，不如責(zé)之于己”就能緊扣材料），“主觀與客觀同樣重要”（“主觀”,、“客觀”太籠統(tǒng),，如果具體化為“道德自覺”與“健全管理”就較有深度），“要處理好說與做的關(guān)系”（籠統(tǒng)，沒有突出“做”,，即“采取措施”比口頭號召更重要）,，“看問題要看本質(zhì)”，“主要矛盾與次要矛盾”（都是大而空,，如能把“本質(zhì)”和“主要矛盾”具體化為“管理不到位”“缺乏人性化的管理”等即可定為一類立意）,。
鑒于此，對材料作文的審題立意提出幾點建議：
一,、審讀材料時著眼整體,、抓住重點。材料的主要含義常常通過對比,、人物的語言,、議論或抒情性的語句來體現(xiàn)，關(guān)注這些地方,，往往能把握理解材料的關(guān)鍵,。如本則材料就蘊(yùn)含了對比，對勺子滑入湯桶這一個問題,，有兩種不同的認(rèn)識,，因而就有了兩種不同的解決方式：認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因是人們沒有公德—提醒人們注意公德—收效甚微；認(rèn)為主要原因是勺柄太短—把勺柄加長—問題立刻從根本上解決,。由此就可以提煉出“改良社會風(fēng)氣僅從人們的公德,、素質(zhì)上要求是不夠的，還要善于創(chuàng)造便利條件,，改善管理水平”,，“建設(shè)（做）比批評更重要”，“做事要改進(jìn)方法”,，“換個角度考慮問題,，往往會找到更有效的解決辦法”，“良好的制度,、完善的規(guī)則是杜絕不良現(xiàn)象的根本”等很好的立意,。
二、學(xué)會依據(jù)材料聯(lián)想類推,，由此及彼,，使材料成為引發(fā)聯(lián)想的觸媒，而不是禁錮思維的障礙,。生活中與“勺子事件”類似的現(xiàn)象很多,，例如，擠公交車不文明,，單要求大家不要擠是不行的,，如果公交車比較多,，人人都能順利坐上車，便不會有太多擁擠現(xiàn)象,；腐敗問題日益嚴(yán)重,，單號召官員潔身自愛不夠，還要采取措施防止,、遏制腐?。簧碳疫`法生產(chǎn)經(jīng)營,，道德譴責(zé)無濟(jì)于事,，健全監(jiān)管機(jī)制，加大懲治力度,，才能有效打擊不法商家……以此類推,，就能想到許多可寫的素材，對材料的模糊感覺也會漸漸清晰,，形成明確的觀點,。
三、在立意上不要盲目求新,，更不要以為“選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意”等于從任何一個角度立意都是最佳選擇,。在具體的閱卷過程中,，立意被分成了一類、二類,、三類……有高下優(yōu)劣之分,，如果立意偏離了材料的主要傾向，則立意就可能淪為二類或者二類以下,，作文就很難得高分,；而抓住材料的主要傾向來立意，才有可能寫出好作文,， 【佳作展示】 例文1（滿分作文）
適時地轉(zhuǎn)個彎
提醒效果不明顯，怎么辦,？那就轉(zhuǎn)個彎吧,！看，食堂師傅將勺子換成長柄的,，勺子便很少滑進(jìn)湯里了,。是呀，許多事情難辦,，難就難在它要用巧妙的方法去解決,。那么，就讓我們在適當(dāng)?shù)臅r間轉(zhuǎn)個彎吧。
山水·陶潛·困惑與閑適
清風(fēng)徐來,，荷鋤而作,。是那位“不為五斗米折腰”的隱士在勞作嗎？
“采菊東籬下,，悠然見南山,。”是那位以菊自比,，以菊終老的詩人嗎,？
陶潛，為菊而隱世的詩人,，為高潔而棄官的文人,。在被官場爾虞我詐的關(guān)系模糊了雙眼，不知所去時,，適時地轉(zhuǎn)了個彎,，將人生從仕途的道路上定格在了田園，刻畫在了菊上,。從此他不再茫然,，不再困惑，終日以菊為伴,，落得個閑適安樂的山水田園生活,。
這個適時的轉(zhuǎn)彎，成就了淵明,，也成就了一個山水田園詩人,。
逆境·蘇軾·柳暗花明
亂石穿空，驚濤拍岸,。是那個面對赤壁,，大聲吟唱的壯士嗎？
“大江東去浪淘盡,，千古風(fēng)流人物,。”是那個遙想歷史,，慨嘆周瑜,，抒發(fā)情懷的詩人嗎？
蘇軾,，一個無論何時都會發(fā)出舒心的笑的詩人,，一位面對一再被貶命運(yùn)而仍能不斷感悟，抒發(fā)豪志的勇士,。是呀,，面對志不能伸的無奈,，面對家人離散的哀愁，蘇軾總能在悲傷中找到出口,，撥開云霧,，找到讓心靈快樂的理由。適時地讓自己轉(zhuǎn)個彎,，在痛苦中磨煉樂觀的心胸,。
適時地轉(zhuǎn)個彎，蘇軾從悲傷的縛繭中脫出,，得到心的釋放,，成就了豪放派創(chuàng)始者的奇跡。
停滯·鄧小平·改革開放
不是每一朵玫瑰都代表愛情,，但是紅玫瑰做到了,。不是每一位偉人都能創(chuàng)造奇跡，但是鄧小平做到了,。是在廣東,、福建劃了個圈的設(shè)計師嗎？是創(chuàng)立中國特色社會主義理論的改革家嗎,？
在那個停滯的年代,，沒有先人可以效仿，沒有什么救命草可以去拉,?？墒牵陀羞@樣一個人,，在適當(dāng)時間轉(zhuǎn)了個彎，提出了改革開放的方針,，創(chuàng)造了中國經(jīng)濟(jì)騰飛的三十年,。
這個適時的轉(zhuǎn)彎拯救了中國，驚嘆了世界,。成就了鄧小平,，更造就了中國的奇跡。
世界上什么樣的路最難走,？是轉(zhuǎn)彎的路,。
世界上什么樣的路最險峻？是轉(zhuǎn)彎的路,。
世界上什么樣的路最驚奇,？是轉(zhuǎn)彎的路。
人生需要我們適時地轉(zhuǎn)個彎,。
【深度評析】這篇作文我給滿分,。作為一篇考場作文,，能做到不拘泥于材料而又緊扣材料立意，思路嚴(yán)密,、文脈清晰,、語言優(yōu)美、書寫漂亮已經(jīng)屬上乘,，但本文還有幾個亮點：一是標(biāo)題新穎,，而意蘊(yùn)顯豁。二是語言簡潔,，筆下含情,，具有說理散文靈活生動的特點。三是選用的事例典型,，有說服力,。陶潛、蘇軾本是早已用爛的材料,，但作者能巧妙剪裁,，使熟悉的材料因精彩的表達(dá)而煥發(fā)出新的魅力。而鄧小平一例,，其他學(xué)生運(yùn)用較少,，能給人耳目一新之感。四是說理的語句少而精,，每一句都能切中肯綮,。但本文只能算是一篇中規(guī)中矩的好作文，遠(yuǎn)沒有一些高考滿分作文那種文采飛揚(yáng),、思想深刻,、個性鮮明的特點，末尾處的排比也顯得牽強(qiáng),，有湊字之嫌,。
例文2（54分）
執(zhí)把長柄看人生
橫看成嶺側(cè)成峰，
遠(yuǎn)近高低各不同,。
要識廬山真面目,，
還須換個角度行。
悲與壯,，天才與白癡,，英雄與梟雄，人生種種,，如一條飛馳而去的光帶,，在天際影影綽綽，閃著白光,，仔細(xì)剝開,，方知這一道白,，原是由赤、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫七般顏色構(gòu)成。換個角度,，放棄徒勞的說教,，將短柄勺換為長柄，問題便迎刃而解,，人生便豁然開朗,。
悲與壯。
世間英雄好漢,，多與悲壯相連,。悲者，血淚灑于茫茫天際,；壯者,，號角吹響沙場之間。高適,，生于“大唐盛世”之壯闊,，長于“安史之亂”之悲涼。秉重任于戍邊,，是他的壯,，覺命輕于沙場，是他的悲,。他的
壯,，是殺敵報國、戍守邊疆的豪情,；他的悲，是山遙路遠(yuǎn),、獨枕孤床的寂寥,。英雄也會孤單，壯懷激烈背后隱藏著怎樣的悲涼,？換個角度,，執(zhí)把長柄，則悲情更襯托出豪壯,，悲與壯一筆鉤連,，唯余高適于天地間沖殺,、怒吼。
英雄與梟雄,。
英雄舞劍,，文人揮墨。卻看那曹孟德按劍作筆,，于馬背上龍飛鳳舞幾揮,，平仄間，黃河,、燕山俯首傾聽他的吟誦,，董卓老賊也驚出幾身冷汗。這是英雄的奏歌,?！皰短熳右粤钪T侯”殺楊修弒華佗，縱有文法的錯亂,，終替不了逆臣的罪名,，這是梟雄的無奈。當(dāng)歷史之江滾滾東逝,，執(zhí)把長柄以觀,，英雄與梟雄，誰又辨得清呢,？余下的,，只是不盡的回聲：老驥伏櫪，志在千里,；烈士暮年,，壯心不已……
天才與白癡。
易醉的李白,，將半條銀河引入人間,，詩意與才情，如滔滔江水噴涌,，詩仙不愧為天才,。不羈的李白，令貴妃扶硯,，力士脫靴,，終又走出長安，走出繁華,，似一只雄鷹,，放白鹿于青崖之間，詩仙確類白癡,。如此之才,，如此之癡,，只需換個角度去看，執(zhí)把長柄觀李白,，便見詩情與癡情在歷史中漸漸明晰,。
人非草木,孰能無情?只是勿讓那偏見和經(jīng)驗縛住你靈動的思緒，換個角度,將湯桶里的短勺換為長柄,。換一種眼光,以曠達(dá)觀壯士,，以敬意看悲者；以達(dá)觀識英雄,，以大度讀梟雄,；以灑脫認(rèn)天才，以理解對白癡,。
只需執(zhí)把長柄觀人生,，便識廬山真面目。你將獲得企盼已久的豁然開朗,，如一束蓬松的陽光,，滋潤你的心靈……
【深度評析】這篇文章最吸引人眼球的地方有二。一是語言,，本文的語言整散結(jié)合,，字句鏗鏘，情感飽滿,，很有感染力,。二是意境，中學(xué)生作文大多行文拘謹(jǐn),，境界狹窄,，而此文則意境開闊，洋溢著一股豪氣,。除此之外,，文中引用化用詩句貼切自然，不覺堆砌,。但這篇作文最大的缺點也正與它的優(yōu)點相關(guān),，并與它的優(yōu)點一樣明顯，那就是因辭廢意,。例如“似一只雄鷹,，放白鹿于青崖之間”，“ 如一束蓬松的陽光,，滋潤你的心靈”看上去很美，實則情理不通,。又如“總有文法的錯亂”如何理解,？李白走出長安,，放鹿青崖就確類白癡？寫作文要講究語言優(yōu)美,，但切不可過于雕琢而影響了意思的表達(dá),。 |
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