評(píng)課 稿

                              牡丹江市第二高級(jí)中學(xué) 林艷

    觀摩了孫宮娟老師的《雨霖鈴》,、張冰老師的《我有一個(gè)夢(mèng)想》和張玉慧老師的《再別康橋》這三節(jié)課,，非常受益，很受啟發(fā),，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實(shí)的基本功,。可以這樣說,，這是三節(jié)異中有同,、風(fēng)采照人的成功課。在這里我只重點(diǎn)談?wù)劰残缘膯栴},。

    一,、教學(xué)亮點(diǎn)。這三節(jié)課,，每節(jié)課都有自己突出的一些亮點(diǎn),，我僅從以下十方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

    1,、從教態(tài)來看：執(zhí)教者都表現(xiàn)出端莊自然,、精神飽滿的姿態(tài)，慷慨激昂的語勢(shì)給學(xué)生以振奮,，像孫宮娟老師那不時(shí)寫在臉上的笑意,，又極具親和力，拉近了與學(xué)生間的距離,，利于構(gòu)建和諧的課堂氛圍,。

    2、從情境創(chuàng)設(shè)看：這三節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè),，應(yīng)該說是各具特色,，如，張冰老師的激情創(chuàng)境,，孫宮娟老師的美圖美語創(chuàng)境,，張玉慧老師的發(fā)揮學(xué)生自主性創(chuàng)境等，既體現(xiàn)出情景創(chuàng)設(shè)手法的多樣性,，又反映出執(zhí)教者個(gè)性而嫻熟的情境創(chuàng)設(shè)能力,。

    3、從學(xué)科特點(diǎn)看：三位執(zhí)教者都突出了“讀”這一語文課堂教學(xué)標(biāo)志性特點(diǎn),，采用多種形式強(qiáng)化朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟、賞析,，凸顯了語文教學(xué)的語文味,。

    4、從教學(xué)目標(biāo)的確立看：執(zhí)教者能從課標(biāo)出發(fā),，立足教材,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),，既具體明確,，具有針對(duì)性，又突出重,、難點(diǎn),，使得教學(xué)目標(biāo)確立合理、落實(shí)明晰且達(dá)成度高,。

    5,、從課程資源的開發(fā)與利用看：注重課程資源的開發(fā)與利用，這一點(diǎn)在三位執(zhí)教者身上都有不同的體現(xiàn),，如,，張冰老師收集的“原聲錄音”，孫宮娟老師的具有唱歌,、繪畫特長的學(xué)生等都成為了可利用資源,，體現(xiàn)出課堂教學(xué)資源的豐富性。

    6,、從問題設(shè)計(jì)看：一節(jié)課問題設(shè)計(jì)得如何,，一定程度上關(guān)乎學(xué)生能否學(xué)有所獲,。從這三節(jié)課不難看出，執(zhí)教者在問題設(shè)計(jì)上都非常用心思,，做到了植根文本,，深挖開去，又兼顧學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，遷移拓展,，有深度且環(huán)環(huán)相扣，如,，張冰老師的“在和平年代馬丁·路德·金為何有如此夢(mèng)想,？找出自己喜歡的有氣勢(shì)的段落談感受”、孫宮娟老師的“作者是抓住哪些意象來表達(dá)自己的情感的,？”,、張玉慧老師的“任選自己喜歡的詩節(jié)，談?wù)勀銖闹凶x出的愛,、自由與美,？”等問題設(shè)計(jì)，在落實(shí)知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的同時(shí),，均體現(xiàn)出學(xué)習(xí)手段創(chuàng)設(shè)的有效性。

    7,、從學(xué)生活動(dòng)看：執(zhí)教者為學(xué)生提供了充分的參與時(shí)間,，參與熱情高，學(xué)生善傾聽,，能合作,，體現(xiàn)出參與的廣度和深度。

    8,、從課堂氛圍看：課堂突顯了自主---合作---探究等學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)設(shè)出一種平等、和諧的對(duì)話環(huán)境,，體現(xiàn)了互動(dòng)的多維性,。

    9、從學(xué)生能力培養(yǎng)看：執(zhí)教者都把學(xué)生的能力培養(yǎng)作為重頭戲,，以不同的方式呈現(xiàn)出來,，如，孫宮娟老師設(shè)計(jì)的連綴意象成美文,、繪制情景再現(xiàn)圖,、根據(jù)自己的離別感受創(chuàng)作《雨霖鈴》等環(huán)節(jié)，張冰老師設(shè)計(jì)的結(jié)合自己的理想談夢(mèng)想等環(huán)節(jié)，使學(xué)生的聯(lián)想力,、想象力,、創(chuàng)造力及寫作能力有了不同程度的提高；張玉慧老師讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),、查找相關(guān)資料等環(huán)節(jié),，關(guān)注了學(xué)生收集、整理信息能力和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,。

    10、從預(yù)設(shè)與生成看：體現(xiàn)了預(yù)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn),、生成合理的特點(diǎn),，如，張冰,、孫宮娟老師漸行漸深的問題預(yù)設(shè),，張玉慧老師的針對(duì)問題使用比喻句或其他語句、但不可使用口語的細(xì)節(jié)要求,，均體現(xiàn)出教者扣緊梯度目標(biāo),、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的預(yù)設(shè)構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)了師生共同體會(huì)成功愉悅的深度生成,。

    以上只是對(duì)三位執(zhí)教者成功教學(xué)的概略點(diǎn)評(píng),。

    二、教學(xué)建議,。盡管執(zhí)教者的教學(xué)或真水無香,，或色彩艷麗，但也略有不足之處,，就此提出幾點(diǎn)建議,。

    1、孫宮娟老師注重開發(fā)學(xué)生潛能,、關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)的做法,，非常值得提倡，希望能就此進(jìn)行嘗試,，使之作為一種常態(tài)化的行為實(shí)施于課堂教學(xué)中,。

    2、張冰老師的課堂激情澎湃,，很有感染力,，但還應(yīng)注意調(diào)控氣氛，使課堂氛圍再輕松一些,，這樣更利于目標(biāo)的達(dá)成,。

    3、張玉慧老師的家常課，很樸實(shí),，非常有借鑒價(jià)值,，但也要注意以下方面的處理：導(dǎo)語過長，再精煉些,；放開手,，讓學(xué)生多思、多動(dòng),；可合理地利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,，既體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，增大教學(xué)容量,。

    4、注意評(píng)價(jià)語言的多樣性,，充分發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生思維調(diào)控的作用,。

    三、一點(diǎn)思索,。新課改強(qiáng)調(diào)有效課堂,，我們進(jìn)行研討課的目的，主要就是要探索教學(xué)的有效性問題,。如何使有效性體現(xiàn)于授課的每一環(huán)節(jié)（如,，問題設(shè)計(jì)的有效性，學(xué)習(xí)方式的有效性,，板書的實(shí)用性,，環(huán)節(jié)時(shí)間安排的合理性等）應(yīng)是我們今后花氣力探究并努力踐行的方向。因?yàn)橹挥凶龅搅谁h(huán)節(jié)的有效,，才能使教學(xué)達(dá)到真正的有效,。相信大家會(huì)越走越好。