教育孩子對(duì)每位父母都是老課題,，新體驗(yàn)。雖然河里面流的都是水,，可是每時(shí)每刻流過(guò)的水都是不同的,，雖然世界上有成千上萬(wàn)的樹葉，可是每一片樹葉都是不同的,。是的,，它們有共性，可是都存在個(gè)體的差異,。
在這里我們來(lái)探求共性,，有點(diǎn)新想法,，和大家共享。
用逆向思維來(lái)教育引導(dǎo)孩子,。
讓我們先來(lái)看看普遍存在的幾個(gè)事例,，看看父母教育孩子的幾種模式：
（1）斥責(zé)式：孩子犯了錯(cuò)誤，父母不分原因,，大聲斥責(zé),。目的是讓孩子不要再犯同樣的錯(cuò)誤。
（2）遷就式：孩子犯了錯(cuò)誤,，不聞不問,，當(dāng)作沒看見。是怕傷害了孩子,。
（3）講道理式：孩子犯了錯(cuò)誤,，告訴他，你這是錯(cuò)的,。目的當(dāng)然是讓孩子明白是非的觀念,，理解了，也就不會(huì)再犯了,。
其實(shí)我們和大多數(shù)父母都應(yīng)該贊成第三種方式,，講道理式，但是這種方式里又可以進(jìn)行劃分,，正向思維和逆向思維的方式,。
正向思維，大多數(shù)父母都會(huì)用,，就不多談了,。
什么是逆向思維教育孩子的方式呢？
我們的理解是,，站在孩子的角度去考慮問題,，核心假設(shè)是犯錯(cuò)的孩子并不知道犯了什么錯(cuò)，為什么犯錯(cuò),，孩子根本不知道該如何去理解和接受這種是非的觀念,。解決的方法是，從孩子犯錯(cuò)帶來(lái)的壞處著手,，先讓孩子很容易明白,，這種錯(cuò)誤會(huì)給他帶來(lái)什么壞處（切身的容易理解的），然后再給他分析原因,。
為什么犯錯(cuò)要放在后面,，帶來(lái)的壞處要放在前面。
舉例說(shuō)明：
假設(shè)孩子已經(jīng)能聽懂大人的語(yǔ)言，但是理解能力還不是很強(qiáng),。
孩子犯的錯(cuò)誤：隨手將臟的東西向口中塞,。
孩子以前的錯(cuò)誤自身體驗(yàn)：生病了，鬧肚子,，去醫(yī)院打吊針,。
父母的做法：寶寶，你還記不記你上回打吊針,？打吊針痛不痛,？你還想不想打吊針？你知道你為什么要打吊針嗎,？因?yàn)槟闵×?，鬧肚子。你知道你為什么生病,、鬧肚子嗎,？那是因?yàn)椤?br>逆向思維中，換位思考很重要,，多站在孩子的角度考慮問題,，我們會(huì)得到意想不到的收獲,。 |
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