我們經(jīng)常在公眾場(chǎng)合看見許多家長教育小孩子,，他們認(rèn)為利用孩子愛面子的自尊心可以達(dá)到自我糾正行為習(xí)慣的目的,，但是很多家長卻不知道怎么在教育孩子的同時(shí)維護(hù)他們脆弱的自尊心，有時(shí)候自尊和自棄只是一步的距離,，家長們?cè)趺从萌饲敖套诱娼逃⒆幽兀?/p>

強(qiáng)強(qiáng)吃飯總是剩飯粒,，敏兒看見喜歡的玩具就會(huì)裝進(jìn)自己的書包，小蕊有錯(cuò)沒錯(cuò)都喜歡辯駁“犟嘴”……小孩子性格形成階段總是有各種各樣的小錯(cuò)誤等待著大人們發(fā)現(xiàn),、糾正,，你家寶寶也不例外吧，面對(duì)不同的問題,，怎樣糾正最有效呢,？

一,。懲罰

這里可不是要你打罵咱家的心頭肉，“棍棒下面出孝子”的理論早就不適合今天的教育形式了,，但是適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ购⒆芋w驗(yàn)他的行為給他帶來的消極后果可能會(huì)讓他更加明白錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,。例如，有位家長屢次教育孩子玩完玩具后要收拾好,，可是孩子總是做不到,。于是，有一次家長就挑出孩子最心愛的玩具當(dāng)著孩子的面扔掉,，并且告訴他：既然你不收拾玩具,，亂放礙事，就得扔掉,。從此孩子記住了這個(gè)教訓(xùn),，玩完玩具就自覺整理了。當(dāng)然還有其他的方法,，比如可以暫時(shí)禁止孩子看電影或電視,；在一定時(shí)間不許他玩心愛的玩具；限制他的活動(dòng)范圍,；在一定時(shí)間內(nèi)冷落孩子,，等等。家長可以根據(jù)情況選用一種或幾種,。并且,，家長在實(shí)施懲罰時(shí)，一定要讓孩子明白,，懲罰是因?yàn)槭裁炊鸬?，懲罰是他的錯(cuò)誤行為帶來的后果。懲罰使他能夠改正錯(cuò)誤或保證不再重犯錯(cuò)誤,。

二,。講道理

不要低估了你孩子的智力，如果你肯花時(shí)間耐心的跟他解釋為什么有些事是不能做的,，孩子即使不能完全理解,，但還是會(huì)認(rèn)真聽從的。

英國有一檔著名的兒童卡通節(jié)目,，紅火了36年之久——《芝麻街》,，不僅是因?yàn)榭蓯鄣目ㄍㄐ蜗蠛投喝さ呐_(tái)詞對(duì)話，能如此長盛不衰更重要的是對(duì)兒童世界的尊重和引導(dǎo),，他們相信,，生活在成人群體中、每天無法避免的接觸電視、電腦傳遞來的訊息,，他們對(duì)成人社會(huì)也會(huì)有自己的反映,，于是克林頓、西城男孩,、貝克漢姆等等文體,、政壇、科學(xué)領(lǐng)域的明星都陸續(xù)出現(xiàn)在《芝麻街》上,，他們認(rèn)真的對(duì)電視機(jī)前的孩子們言傳身教,，收到的效果非同凡響，這些更證明了“道理馴服”在兒童教育上的成功,。

三,。“自食其果”

運(yùn)用“自然后果懲罰”，通俗地講,，就是讓孩子自作自受,。這種辦法最早是由18世紀(jì)法國大思想家盧梭提出來的。他主張因孩子犯錯(cuò)誤造成的后果要讓孩子自作自受,，從中體驗(yàn)不快,，迫使其改正錯(cuò)誤。

這種做法有幾個(gè)好處：第一,，能使孩子發(fā)現(xiàn)自己行為的錯(cuò)誤,，比家長的教育印像更深；第二,，孩子體驗(yàn)到的痛苦和不快是他自己造成的,，可以避免由家長實(shí)施懲罰帶來的對(duì)抗心理；第三,，心甘情愿地接受懲罰,，更愿意改正錯(cuò)誤。例如,，孩子故意把衣服撕破,，家長不要給他縫補(bǔ)、更換,，繼續(xù)讓他穿撕壞的衣服，讓孩子自己體驗(yàn)穿破衣服的不便和不快,，從而懂得撕衣服是錯(cuò)誤行為,。

在教育孩子的同時(shí)，家長們還應(yīng)該注意幾點(diǎn),，以助于教育方法能取得更好的效果,。比如說，家長平日在對(duì)待孩子時(shí)要言行一致,，說話兌現(xiàn),，獎(jiǎng)罰分明會(huì)讓孩子們對(duì)行為后果更加負(fù)責(zé)任,。其次，家長在懲罰孩子后,，不要馬上對(duì)他過于愛撫,，否則會(huì)抵消懲罰的效果，也許還會(huì)使孩子得出父母對(duì)懲罰后悔了的錯(cuò)誤印像,，甚至還會(huì)增加孩子的錯(cuò)誤行為,。寶寶犯錯(cuò)誤是難免的，雖然不是多么嚴(yán)重的問題,，但是沒有正確的引導(dǎo)還是會(huì)對(duì)其日后的發(fā)展產(chǎn)生不小影響,，只要選擇對(duì)正確的解決方法，讓他不再犯錯(cuò)也不是難事了,。