在追求高效課堂和有效訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的低負(fù)高質(zhì)

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是全面推行素質(zhì)教育的必然要求,，但是，減負(fù)的根本目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，這就需要我們通過優(yōu)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效提質(zhì)”。為深入貫徹落實(shí)泰州市教育局《深化素質(zhì)教育切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)八項(xiàng)規(guī)定》和《深化課程改革,，加強(qiáng)教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量基本要求》的文件精神，我們一方面狠抓落實(shí)教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)開展傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)（體育節(jié),、文藝節(jié),、英語節(jié)、讀書節(jié),、美食節(jié),、趣味數(shù)學(xué)周等），讓校園生活更加貼近學(xué)生的心理需求和發(fā)展規(guī)律,；另一方面,，我們也充分認(rèn)識到：“增效”的關(guān)鍵是抓住課堂這一主陣地，實(shí)施優(yōu)效教學(xué),，向課堂要效益；而“減負(fù)”的重點(diǎn)則是切實(shí)提高作業(yè)的針對性,，嚴(yán)格控制作業(yè)總量,，大力提高作業(yè)訓(xùn)練的有效度。

一,、在集體備課環(huán)節(jié)突出二次備課和教后反思,，向課堂教學(xué)要效益。

要實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化,，就必須注重課前的精心準(zhǔn)備和課后的及時(shí)反思,。為此，我校在堅(jiān)持集體備課制度的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，全力打造特色課堂、優(yōu)效課堂,，進(jìn)一步完善“個(gè)體鉆研——集體研討——形成教學(xué)初案——個(gè)性化教案設(shè)計(jì)（二次備課）——教后反思”的集體備課程序,。

集體備課前，備課組長根據(jù)教學(xué)計(jì)劃確定備課內(nèi)容,，備課組成員在鉆研教材的基礎(chǔ)上,，擬寫討論提綱。集體備課時(shí),，由事先確定好的主講人主持,，備課組成員交流各自的教學(xué)思想、模式,、方法,、經(jīng)驗(yàn)，從而使大家對知識點(diǎn),、授課目標(biāo),、講授方法、難度深度等有一個(gè)統(tǒng)一而深刻的認(rèn)識，再由主講人綜合大家的意見寫出詳細(xì)的教學(xué)初案,。就理科教學(xué)而言,，教學(xué)案包括教案和學(xué)案兩種版本，分別供教師和學(xué)生使用,。學(xué)案是從“情境設(shè)計(jì)”,、“典型例解”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”,、“錯(cuò)題剖析”等方面為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)預(yù)案,它在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí),，也為他們聽課提供便利，減輕了學(xué)生課堂筆記的負(fù)擔(dān),。

通過集體備課,，廣大教師對教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)的突破,，例題,、習(xí)題的選擇，心中有了初步框架,；但是,，我們嚴(yán)禁教師照本宣科，而是強(qiáng)調(diào)在授課前每位教師都應(yīng)從自己和本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),，在教法和學(xué)法上進(jìn)行修改,，通過二次備課重構(gòu)符合實(shí)際的教學(xué)定案，我們在教案專用紙上辟出空間,，供教師對初案進(jìn)行修改,。

誠然，通過集體備課和教案個(gè)性化設(shè)計(jì),，教學(xué)中的很多問題通過討論得到了很好的解決,，達(dá)到了化繁為簡、化難為易的效果,。然而,，一份教學(xué)設(shè)計(jì)是否完美，只有用授課的實(shí)際效果來檢驗(yàn),，教學(xué)設(shè)計(jì)中的缺陷必然會(huì)在授課過程中暴露出來,。因此，我們要求教師課課有反思,，教后反思可以是對課堂教學(xué)的總體感受,，也可以是對某個(gè)問題的深入探究；在專門設(shè)計(jì)的教案紙上,，有專欄用以記錄教后反思,。

為了保證二次備課和教后反思得到落實(shí),，我校明確規(guī)定：教務(wù)處是集體備課制度的執(zhí)行和監(jiān)督部門，督查的重點(diǎn)是集體備課 “四定”（即定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主講人）的落實(shí)情況,、教案個(gè)性化設(shè)計(jì)（二次備課的記錄）和教后反思,。“四定”的落實(shí)情況與教師的月度考勤獎(jiǎng)掛鉤；優(yōu)秀的教學(xué)反思,，利用校園網(wǎng)或教師大會(huì)進(jìn)行宣傳和推廣,；而為了推動(dòng)廣大教師對集體備課形成的教學(xué)初案進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，我校在全校范圍內(nèi)開展了教案設(shè)計(jì)評比,、說課比賽,、“同課異教”評比活動(dòng)，今年3月,，學(xué)校以“開展同課異教,，張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，實(shí)施優(yōu)效教學(xué),，構(gòu)建高效課堂”為主題，面向全市和部分外縣市支教受援學(xué)校舉行了課堂教學(xué)開放日活動(dòng),，集中展示了“同課異教”的活動(dòng)成果,，也對教師進(jìn)行教案個(gè)性化設(shè)計(jì)作了一次全面檢查和考核。對上述內(nèi)容檢查評比的結(jié)果都納入教師的業(yè)務(wù)考核檔案,，與教師的期末考核,、獎(jiǎng)金發(fā)放掛鉤。

通過推行集體備課制度,，突出個(gè)性化教案設(shè)計(jì)（二次備課）和教后反思,，每位教師不僅都是集體成果的享受者，更是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參與者,、合作者,，這樣形成的教學(xué)案既融合集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,，貼近教學(xué)實(shí)際,，課堂上師生的無效勞動(dòng)被解除，課堂教學(xué)效果大大提高,。而高效的課堂必然帶來學(xué)生課余生活的解放,。隨著集體備課制度的不斷完善和深入推進(jìn)，教師課前精心準(zhǔn)備,，課上有效組織,，課后及時(shí)反思,，拖堂占課、“課內(nèi)損失課后補(bǔ)”的現(xiàn)象明顯減少,，課余時(shí)間還給了學(xué)生,，體藝課等深受同學(xué)們歡迎的課堂不再被隨意瓜分，學(xué)生在豐富的校園生活中自然多了一份靈動(dòng),，少了一份厭倦,。顯然，扎扎實(shí)實(shí)的集體備課活動(dòng)又是教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)最有效的方式,，在集體備課過程中,，集體智慧和個(gè)人創(chuàng)造力有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)了教師業(yè)務(wù)水平的整體提升,。我校許多新教師能快速適應(yīng)課堂教學(xué)并在各自的教學(xué)領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面,，也有很多青年教師步入講壇二三年后就在省市乃至全國優(yōu)課評比中獲獎(jiǎng)，他們的成功不是偶然的,，而是源于他們能不斷汲取集體智慧的營養(yǎng)并不斷挖掘個(gè)人的創(chuàng)造才能,。教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提升和均衡發(fā)展，又帶來學(xué)生的均衡發(fā)展,、班級的均衡發(fā)展,，單從學(xué)生的學(xué)科成績中就可以看出這一點(diǎn)：在規(guī)定允許的歷次考試中，我校初中部13個(gè)平行班各學(xué)科的均分差距都能控制在2分以內(nèi),。

二,、在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)突出訓(xùn)練的針對性和有效性，讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗(yàn)成功,。

在課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)漸趨科學(xué)的今天,，作業(yè)問題可以說是學(xué)生最沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)容量大,、難度深,、題型陳舊、層次不清,、缺少人性化設(shè)計(jì),，甚至與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)聯(lián)，是作業(yè)問題的主要表現(xiàn)形式,。為此,，我校從以下幾方面積極進(jìn)行作業(yè)改革的探索。

1．規(guī)范作業(yè)形式,。學(xué)校推廣使用專用作業(yè)紙,，每天的作業(yè)均須精心選擇和設(shè)計(jì)，習(xí)題集等教輔材料可以作為教師作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù),，而不能直接用作學(xué)生作業(yè),，文印室也不得為教師復(fù)印成套試卷或作業(yè),，作業(yè)的頁面注明日期、設(shè)計(jì)人,、審核人和完成作業(yè)的大概時(shí)間,，一方面增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)者和審核人的責(zé)任感，另一方面也通過規(guī)定學(xué)生的作業(yè)時(shí)間來促使他們聚精會(huì)神地思考,，專心致志地作業(yè),，改掉作業(yè)拖拉、缺乏時(shí)間觀念的弊病,，同時(shí)也有利于家長進(jìn)行監(jiān)督,。

2．控制作業(yè)總量。我們明確備課組長是各科作業(yè)量控制的第一責(zé)任人,，分管年級組的教務(wù)主任是學(xué)生每天作業(yè)總量控制的第一責(zé)任人,，學(xué)校校長室、督導(dǎo)室以學(xué)生和家長問卷調(diào)查的形式了解作業(yè)總量是否突破省市有關(guān)作業(yè)時(shí)間的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),，查實(shí)有兩次作業(yè)明顯超時(shí)的,，備課組長將自動(dòng)引咎辭職。因此,，作業(yè)設(shè)計(jì)者“下水”作業(yè)就變得十分必要,，而作為作業(yè)審核的責(zé)任人——備課組長，其審核的項(xiàng)目是作業(yè)內(nèi)容是否緊扣教學(xué)實(shí)際,、選題是否具有針對性,、時(shí)間是否符合規(guī)定要求。只有得到備課組長和年級組分管教務(wù)主任同時(shí)確認(rèn)并簽字的作業(yè),，文印室才能予以印制。為了更好地控制作業(yè)總量,，我們規(guī)定有讀背任務(wù)的學(xué)科將讀書內(nèi)容也列入作業(yè)案,，作業(yè)設(shè)計(jì)者必須整體把握作業(yè)時(shí)間。

3．分清作業(yè)層次,。很多學(xué)生在課堂聽教師講解例題時(shí)能做到心領(lǐng)神會(huì),，而一旦獨(dú)立處理課后作業(yè)往往一籌莫展，這主要是因?yàn)樽鳂I(yè)設(shè)計(jì)脫離教學(xué)實(shí)際,，綜合性強(qiáng),，難度系數(shù)大，因此,，我們要求作業(yè)設(shè)計(jì)要注意降低問題的難度：可以設(shè)計(jì)幾個(gè)鋪墊性的小問題對難題進(jìn)行分解,，也可以對解題思路作必要的提示和點(diǎn)撥，從而使學(xué)生的思維得以逐層深入,，逐步增強(qiáng)知識的遷移,、運(yùn)用能力,。另外，我們要求對較難的題目用“★”標(biāo)出難度級別,，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的作業(yè)達(dá)標(biāo)要求,，做到分層布置作業(yè)，提高作業(yè)布置的針對性,，使各個(gè)層面的學(xué)生都能得到合適的訓(xùn)練,，同時(shí)也節(jié)約了做作業(yè)的時(shí)間，使學(xué)生在解決問題的過程中提高興趣和自信,。

4．注重作業(yè)反饋,。學(xué)校要求教師批改作業(yè)務(wù)必及時(shí)，并在評講和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)上下功夫,。作業(yè)講評要有所選擇,、有所側(cè)重，認(rèn)真排找錯(cuò)誤原因,，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié),，鍛煉學(xué)生的思維，加深其對錯(cuò)誤的印象,。我們鼓勵(lì)學(xué)生整理個(gè)人錯(cuò)題集,，備課組則建立典型錯(cuò)題庫，每月1—2次用錯(cuò)題庫中的原題讓學(xué)生進(jìn)行二次訓(xùn)練,。通過建立錯(cuò)題庫,，使備課組教師更加明確作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、訓(xùn)練要求,，提高選題的典型性,，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性。

5．增強(qiáng)作業(yè)功能,。我們通過優(yōu)秀作業(yè)展等形式,，促使備課組對作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)作業(yè)的功能,。用“快樂一刻鐘”,、“你是最棒的！”等題外音或激勵(lì)語,，加強(qiáng)師生對話和情感交流,；用“如何提高效率”、“友情提示”等專欄或警示語,，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),；穿插“科技前沿動(dòng)態(tài)”、 “生活中科學(xué)”,、 “美文賞析”等內(nèi)容拓寬學(xué)生的知識面,；設(shè)置“趣味實(shí)驗(yàn)”,、“小制作”、“小發(fā)明”等要求,，輔助課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和信息收集能力。

實(shí)踐證明,，作業(yè)訓(xùn)練要取得實(shí)際效果,，就必須做到“選題精當(dāng)，訓(xùn)練分層,，反饋及時(shí),，講評到位，糾錯(cuò)深刻”,，我校把作業(yè)訓(xùn)練的目的定位在“讓學(xué)生在適度思維訓(xùn)練,、有效解決問題中體驗(yàn)成功的快樂”，堅(jiān)決摒棄訓(xùn)練題目的多,、難,、奇，努力讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中品味成功,，而不產(chǎn)生負(fù)重感,。自推行作業(yè)總量問卷調(diào)查一年多來，我們沒有聽到學(xué)生和家長有不良反映,，這表明我校學(xué)生的課后作業(yè)是適度的,、訓(xùn)練是有效的。而從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來的學(xué)生,，有了更多屬于自己支配的時(shí)間和空間,，這又有效推動(dòng)了校園文化活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，活躍了校園氛圍,，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展,。今年，我校舉行了“第二屆校園讀書節(jié)”,，小學(xué)部以年級組為單位進(jìn)行了讀書成果匯報(bào)演出，活動(dòng)組織者明顯感到,，無論是學(xué)生的閱讀數(shù)量,、質(zhì)量，還是活動(dòng)的組織效果,，均比第一屆讀書節(jié)有了較大提高,。

誠然，減負(fù)增效提質(zhì)是當(dāng)前教育工作的重要課題,，各校從自身的實(shí)際出發(fā)都形成了一套行之有效的方法,，我校從加強(qiáng)集體備課,，突出二次備課和教后反思，精心設(shè)計(jì)作業(yè),，提高訓(xùn)練的針對性和有效性入手,，取得了一定的成效，但仍有許多工作需要改進(jìn),，我們迫切希望學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的低負(fù)高質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)的全面提升,。