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一,、理念：
教師的責(zé)任不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教,，以教導(dǎo)學(xué),，以學(xué)促教。
二,、教學(xué)策略：
① 每堂課規(guī)定,，教師講課時(shí)間最多不超過(guò)10分鐘，一般在7分鐘左右,，有的課4分鐘,。保證學(xué)生每節(jié)課有30分鐘連續(xù)自學(xué)時(shí)間,。
②靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,。不同年級(jí),，不同學(xué)科，不同內(nèi)容,，不同基礎(chǔ),，適當(dāng)調(diào)整。該少講的不多講,，但必須保證學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間,。
③學(xué)生自謀自學(xué)策略。教師給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計(jì),，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略,，每個(gè)學(xué)生教有自己的自學(xué)方略，開始是自控的,，逐漸地形成了習(xí)慣,，養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣是教學(xué)成功的主要因素之一。
④合作精神與合作能力是自學(xué)的力量源泉“兵教兵”,，精誠(chéng)合作,，在兵教兵中，差生弄懂了教學(xué)內(nèi)容的疑難,，優(yōu)生增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)理解的能力,，合作互相提高。
⑤教師精心備課,，教師的形象,、氣質(zhì),、基本功,，教學(xué)藝術(shù)，潛移默化地影響學(xué)生,。文化課是以理解知識(shí)培養(yǎng)能力為主要目標(biāo),，其他的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀在教學(xué)中去滲透實(shí)施,。
三、集體備課：
集中研究以下幾個(gè)問(wèn)題：
①如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效,？
②共同研究下一周各課時(shí)的教學(xué)方案,；
③確定學(xué)生自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容,、自學(xué)方式,、自學(xué)時(shí)間,、自學(xué)要求，這五確定是統(tǒng)一的,；
④自學(xué)可能遇到哪些疑難問(wèn)題,？
⑤設(shè)計(jì)什么樣的當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)題才能最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問(wèn)題？
⑥如何引導(dǎo)學(xué)生自我解決這些問(wèn)題,？
備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，教是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來(lái)組織進(jìn)行的。
四,、備課筆記：
主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
①課題,、教學(xué)內(nèi)容；②學(xué)習(xí)重點(diǎn),；③學(xué)生思考,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，寫出指導(dǎo)學(xué)生的策略,；④課堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì),。
五、教學(xué)模式：
范型：“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”
教學(xué)流程如下：
1,、“先學(xué)”，教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo),；提出自學(xué)要求,，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題,，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容,；確定自學(xué)時(shí)間；完成自測(cè)題目,。
2,、“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題,，進(jìn)行通俗有效的解釋,。
3、當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后,，讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練,，應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深理解課堂所學(xué)的重,、難點(diǎn),。
課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨(dú)立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn),。
4、這種教學(xué)模式,，教師不再留作業(yè),，學(xué)生在課堂上完全自我解決，當(dāng)堂消化,。
六,、教師的作用：
①教師以學(xué)定教，教師的教學(xué)以研究學(xué)生怎么學(xué),、學(xué)什么,，集中解決為什么學(xué)，學(xué)的效果等問(wèn)題,。
②教師語(yǔ)言準(zhǔn)確,，三言兩語(yǔ)，準(zhǔn)確地提示教學(xué)目標(biāo),，盡快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),；教師提出自學(xué)要求，自學(xué)內(nèi)容,，自學(xué)方法,。
③教師行間巡視，個(gè)別答疑與個(gè)別詢問(wèn),，必要的板演與練習(xí)進(jìn)行調(diào)查,，了解學(xué)情，最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)中疑難問(wèn)題,、帶有傾向性的問(wèn)題,，為“后教”作好準(zhǔn)備。
④教的原則是：學(xué)生會(huì)的不教,；學(xué)生說(shuō)明白的不重復(fù),；學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。教師少講,、精講,，只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。
⑤對(duì)課堂檢測(cè)題,，教師是給答案與結(jié)果，讓學(xué)生自己探索規(guī)律,。這樣,，教師真正從一線退到二線，為學(xué)生自學(xué),、思考,、答疑當(dāng)好參謀,。
七、“兵”教“兵”：
①“兵”教“兵”也體現(xiàn)在“后教”的環(huán)節(jié)上,。針對(duì)學(xué)生自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題或訓(xùn)練中存在的錯(cuò)誤,，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生,，教師只做評(píng)定,，補(bǔ)充更正。 ②“兵”教“兵”也體現(xiàn)在課后,，對(duì)學(xué)習(xí)上的“困難戶”教師指定同學(xué)去幫一幫,，單獨(dú)輔導(dǎo)，優(yōu)秀生與“困難戶”搭配坐在一起,，同住一個(gè)寢室,。他們結(jié)成幫扶對(duì)子，成為朋友,。 ③事實(shí)證明,，一幫一，“兵”教“兵”活動(dòng)不單能解決困難生問(wèn)題,，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力,、表達(dá)能力、分析能力的提高,，使學(xué)優(yōu)生自己能學(xué)習(xí)上有緊迫感,，也把自己理解的東西表達(dá)出來(lái)，這本身就是一種提高,，學(xué)者提出這就是“兵”教“兵”的魅力,。
八、“做”中學(xué)：
①讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，課堂上,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生“做”，自學(xué)不單純看書,，邊看邊動(dòng)手操作,，動(dòng)眼觀察，動(dòng)口交流,，使學(xué)生能親身感悟知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,。
②學(xué)生做的過(guò)程是創(chuàng)新的過(guò)程，經(jīng)歷自學(xué)過(guò)程,，得到對(duì)知識(shí)的處我感悟,，這本身就是創(chuàng)新。
③允許差異。在做的過(guò)程中,，根據(jù)學(xué)生自我體驗(yàn),，自我基礎(chǔ)。采取不凡方法與途徑,，只要能達(dá)到目標(biāo)就被充分的肯定,，這也是創(chuàng)新。
④學(xué)生在做的過(guò)程中,，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用,，學(xué)會(huì)提高,，為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。
⑤只有學(xué)中做,，做中學(xué),，才能形成自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生不單養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,，也養(yǎng)成了做事的好習(xí)慣,，不依賴別人，什么事都自己動(dòng)手操作,，養(yǎng)成勤快,、愛(ài)活動(dòng)的習(xí)慣。
九,、誰(shuí)緊張,？
課堂上，學(xué)生要比教師緊張得多,！
①有人認(rèn)為,，一堂課教師只講幾分鐘，學(xué)生主要是自學(xué),，能緊張嗎,？所有到過(guò)洋思聽課的人都會(huì)看到課堂上學(xué)生不閑著，特別緊張,。課堂效益很高,，學(xué)生不停地思考、閱讀,、提問(wèn),、解答練習(xí)、操作等,。 ②課堂效益表現(xiàn)以下七能：
a.一能發(fā)現(xiàn)真實(shí)的,，并加以解決,；
b.二能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,；
c.三能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,；
d.四能真正理解知識(shí)，不斷提升質(zhì)量,；
e.五能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，思想品質(zhì)和好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生素質(zhì),；
f.六能最有效地“培尖補(bǔ)差”,；
g.七能確保減輕負(fù)擔(dān)。
③學(xué)生自主學(xué)習(xí)從上課到下課,，從課內(nèi)到課外,。學(xué)生每一節(jié)課都象參加中考一樣答每一道訓(xùn)練題。課堂上注意力高度集中,，一點(diǎn)都不能松懈,，每堂課下來(lái)，學(xué)生說(shuō)：真累,！然而,，課外無(wú)作業(yè)，無(wú)壓力,，學(xué)生都特別輕松,。
十、效果：
①洋思中學(xué)是一所農(nóng)村寄宿學(xué)校,，學(xué)生水平與基礎(chǔ)較差,。然而凡是在洋思經(jīng)過(guò)三年自學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生，學(xué)業(yè)水平提高很快,，平均每年80%學(xué)生升入省級(jí)重點(diǎn)高中,，其中包括一部分中、差生,。
②記者跟蹤調(diào)查表明,，升入高中的洋思學(xué)生，后勁很大,，他們自學(xué)能力比別人強(qiáng),。自主能力比別人好，課間操認(rèn)真,，起睡正常,，學(xué)習(xí)成績(jī)呈正態(tài)分布。
③洋思學(xué)生課堂特別緊張,，課下很寬松,，每天6:00起床，晨煉30分鐘，早7:00～7:30看新聞,，課后沒(méi)有作業(yè),，中午休息1小時(shí)，晚9:30熄燈,。下午無(wú)作業(yè),，自習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)到位,，課堂效率高，作業(yè)當(dāng)堂完成,，形成良性循環(huán),。
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