何謂創(chuàng)新?從字面上看，“新”就是新東西,、新事物,，“創(chuàng)”就是造，即把這個新東西,、新事物創(chuàng)造出來,。然而，“新”這個字很有講究,，意義大不相同:一個學(xué)生在學(xué)校運動會上創(chuàng)造了一項新紀(jì)錄,，這是一個“新”;另一個人在奧運會

　　上創(chuàng)造了一項新紀(jì)錄，這也是一個“新”,，但這兩個“新”完全不能相提并論,。所以，“新”有大小,、高低之分,，本文討論的創(chuàng)新，是指大的,、高水平的創(chuàng)新,。

　　科學(xué)研究的創(chuàng)新有一個常用名詞——原始創(chuàng)新，所指為前所未有,，即在歷史上,、在世界范圍內(nèi)都沒有的新創(chuàng)造,，包括新發(fā)現(xiàn)、新觀點,、新理論,、新材料、新技術(shù),、新方法等,。許多人都希望自己能有這樣一次創(chuàng)造，但只有少數(shù)人能做到,，這是為什么?以下,，我們就來探討有關(guān)創(chuàng)新的一些實質(zhì)性問題。

　　科研選題的三個原則

　　科學(xué)研究的創(chuàng)新從選題開始,，選題好了就成功了一半,。需要一提的是,，不少人缺乏選題意識,，做了一輩子科學(xué)研究，到最后都對選題很模糊,。那么,，他如何做研究呢?或者給別人當(dāng)下手，自己獨立不起來;或者追趕潮流,，別人做什么就跟著做什么,。這樣難有大的發(fā)明創(chuàng)造。

　　那么,，究竟該如何選題呢?不同的人各自的基礎(chǔ)和條件不同,，自然有不同的選項，但不論是什么樣的基礎(chǔ)和條件,，以下三個原則不會錯,。

　　第一，意義要重大,。

　　一般來說,，有重大發(fā)明創(chuàng)造的人多半胸懷大志，立志成就大事業(yè),，這就決定了選題的一個最重要原則——力求研究重大問題,。這個問題是科技領(lǐng)域的大事，如果成功,，將對科技發(fā)展做出大貢獻,。有些人沒有這種想法，只希望有點經(jīng)費,，能做點研究,，發(fā)表一些文章，有個職稱，也就滿足了,。所以,，創(chuàng)新的一個重要前提是心里想著要做大事。但是,，光有這點還不夠,，還得能分清什么是大事，是重大問題,。

　　第二,，研究的人比較少，競爭較為緩和,。

　　有一些重大問題是人們很容易看到的,，例如科技界普遍關(guān)注的一些大問題和難題。是否該選這樣的問題來做呢?應(yīng)當(dāng)說,，如果條件允許,，要敢于選這樣的問題。如果你在科學(xué)院,、在重點大學(xué),、在重點實驗室，就要有這樣的勇氣,。但就多數(shù)人而言,，這樣的問題可能可望而不可及，硬往里鉆是不明智的;特別是在起步階段,，條件有限,，這就應(yīng)避開那些競爭過于激烈的問題，選那些研究的人比較少,、競爭較為緩和的領(lǐng)域,。科學(xué)研究是一門高超的藝術(shù),，太熱的地方擠不進去,，太冷的地方不受重視。如何將一個冷門通過自己的努力轉(zhuǎn)化為一個熱門,，這顯然需要技巧,。

　　第三，技術(shù)手段于自己可行,。

　　許多重大熱門課題常常要求大量人力,、物力和很高的技術(shù)條件，多數(shù)人只能望而卻步,。所以,，選題時必須充分考慮自身條件,，一定是自己的技術(shù)手段可以達到的。有一點要提出來討論:離開了現(xiàn)代化的高新技術(shù)條件,，是否就一定做不成大事?筆者認(rèn)為并非如此,。不要總想著自己條件差，成不了什么氣候,，應(yīng)相信,，智慧和勤奮能彌補條件的不足。只要用心,，找準(zhǔn)一個好位置,，就一定可以打開成功之門。

　　科研創(chuàng)新的三個途徑

　　筆者在教學(xué)和科研實踐中注意到,，科研創(chuàng)新不外乎三個途徑:材料新,、方法新、思路新,。

　　第一,，材料新。

　　使用新材料必有新發(fā)現(xiàn),。在遺傳學(xué)發(fā)展史上,，Mendel用豌豆作材料研究遺傳開創(chuàng)了遺傳學(xué),，而Morgan則改用果蠅,。從豌豆到果蠅，跨度非同尋常,，這個新材料用的巧,，讓M organ 開創(chuàng)了細胞遺傳學(xué)，將遺傳學(xué)推向一個高峰,。而后,， Beadle 改用紅色面包霉研究遺傳，開創(chuàng)了生化遺傳學(xué),。后來的人進一步改用細菌和病毒研究遺傳,，一次又一次將遺傳學(xué)刷新。所以,，使用新材料是一種既簡單又有效的創(chuàng)新方法,。但因為是新材料，別人未曾研究過,，自然有一定的不確定性,，這就對研究者的智慧提出了考驗。

　　第二,，方法新,。

　　新方法有兩種:一種是自己設(shè)計和創(chuàng)造,。使用新材料時，原有的方法可能不適用,，研究者就需要先有一次方法的創(chuàng)新,，上面遺傳學(xué)研究中的新材料都伴隨著新的研究方法。第二種是移植和借用,。在遺傳學(xué)的早期,，人們采用雜交的方法;后來，將細胞學(xué)引入,，帶來遺傳學(xué)的第一次革命;進一步引入化學(xué)方法,，將遺傳學(xué)向分子水平提升……在各個學(xué)科的發(fā)展中，每一次重大的突破都與新方法相伴,。然而,，新方法并非無中生有和從天而降，都是在原有基礎(chǔ)上革新改制而成,，因此,，研究者要學(xué)習(xí)和了解多種多樣的方法，然后根據(jù)自己的需要有選擇地加以改造,。

　　第三,，思路新。

　　思路是智慧的最集中體現(xiàn),，幾乎沒有哪一種重大突破不與新思路相伴,。一個人有成果或沒有成果，是一般性成果或突破性成果,，思路幾乎起決定作用,。如何才能提出獨特的新思路與個人的思維方式密切相關(guān)，問題復(fù)雜,，在此暫不討論,。

　　創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)

　　創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)主要是大學(xué)的任務(wù)，因為大學(xué)培養(yǎng)的是人才,，即創(chuàng)新能力較強的人,。筆者認(rèn)為，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力出發(fā),，大學(xué)需要做很多事情,，其中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革最為重要。

　　在教學(xué)內(nèi)容方面,，中國的大學(xué)重視基本概念和內(nèi)容深度,，這不錯，但還應(yīng)該充分突出“新”,，即盡可能介紹新進展和新成果,，以激發(fā)學(xué)生的求新意識和創(chuàng)新欲望,。不新就會讓學(xué)生守舊，這就要求教師不能依賴教材,，而是不斷到文獻中去尋找新材料,。在突出新的同時，還要兼顧“廣”,，即從學(xué)科出發(fā),，力求結(jié)構(gòu)的完整性，各個層面都不能缺?，F(xiàn)在有一種偏向:重現(xiàn)代,，輕傳統(tǒng)，以高深為榮,，將基礎(chǔ)扔掉,，這是很有害的。

　　在教學(xué)方法方面,，應(yīng)改陳述為分析,。筆者曾提出“分析式教學(xué)法”這一設(shè)想，以取代傳統(tǒng)的“啟發(fā)式”,。啟發(fā)是一種淺層的分析,，適用于中小學(xué);分析則是一種深層的啟發(fā)，應(yīng)為大學(xué)所用,。采用分析式教學(xué),，重在交待來龍去脈，以形成一條思想路線,，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時,，學(xué)到科學(xué)的思維方式,。

　　突出創(chuàng)新能力的高等教育,，在課程設(shè)置、教學(xué)管理,、學(xué)生考核等各個環(huán)節(jié)都需要相應(yīng)的革新,，以達到對學(xué)生實施全方位培養(yǎng)的目的。目前,，各個大學(xué)競爭激烈,，特別注重教師的研究創(chuàng)新，而對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并未給予特別關(guān)注,，這是一個很大的問題,。

　　總之，創(chuàng)新是科學(xué)研究方法論的核心,，還需要更為廣泛和深入的探討,。（郭厚良 作者單位：武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院《中國科學(xué)基金》供稿）

來源：《光明日報》