德可樂(lè)利(1871-1932）是比利時(shí)教育家,，是科學(xué)教育思想的人物。主要著作有:《整體化的功能 整體化現(xiàn)象在教學(xué)中的作用》(1927),、《比利時(shí)德可樂(lè)利的新教育法》等,。

1、論學(xué)校教育的目的

德可樂(lè)利認(rèn)為,，學(xué)校教育的目的應(yīng)是為兒童未來(lái)的生活作準(zhǔn)備,。他強(qiáng)調(diào)說(shuō):"學(xué)校如能便兒童為現(xiàn)代生活作準(zhǔn)備，那么,，它即可達(dá)到普通教育的目的;學(xué)校如能在實(shí)踐上使兒童接觸一般生活,，尤其是社會(huì)生活，那么,，學(xué)校的這種準(zhǔn)各即能成功,。"因而，德可樂(lè)利要求學(xué)校應(yīng)該同社會(huì)密切地結(jié)合起來(lái),，學(xué)校教育的內(nèi)容應(yīng)該同兒童的現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)發(fā)展的需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。在那里，教室就是活動(dòng)室,，實(shí)驗(yàn)室和車間,，兒童可以通過(guò)自由的、自主的活動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),，而且更重要的是了解社會(huì)生活,，了解與其相關(guān)的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，獲得經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。據(jù)此,，德可樂(lè)利把學(xué)校生活分成3個(gè)部分:上午從做讀寫算的作業(yè)或其他練習(xí)開(kāi)始，隨后是以興趣為中心的各種教學(xué)活動(dòng),，下午做手工或?qū)W習(xí)外語(yǔ),，有時(shí)也組織兒童旅行、參觀工廠,、藝術(shù)館、博物館,。

2,、論興趣與教學(xué)

興趣是德可樂(lè)利教學(xué)方法的核心。德可樂(lè)利生動(dòng)形象地比喻道,，"興趣是個(gè)水閘,，用它開(kāi)啟注意的水庫(kù)，并使注意有了方向,。它也是一種刺激,，腦力依賴它而沖出,。"顯然，在他看來(lái),，興趣在兒童的教學(xué)中具有十分重要的價(jià)值和作用,，但興趣與兒童的需要有著密切的聯(lián)系。要充分激發(fā)和借助兒童的興趣去促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí),，就必須了解兒童的需要,，研究需要和興趣之間的關(guān)系。德可樂(lè)利認(rèn)為,，人的生活包括滿足個(gè)人(生物自身)和滿足社會(huì)(生物所處的環(huán)境)兩大方面的活動(dòng);圍繞這兩大方面的活動(dòng)又產(chǎn)生了不同的需要,。通過(guò)觀察和研究，他提出兒童具有4個(gè)類別的基本需要:營(yíng)養(yǎng)的需要;環(huán)境保護(hù)的需要;自衛(wèi)的需要;工作及活動(dòng)的需要,。兒童的這些基本需要往往是通過(guò)興趣反映出來(lái)的,，例如，"我餓'是兒童的需要,，'果子'就是興趣的中心;'我冷'是兒童的需要,，'衣服'就是興趣的中心"。在德可樂(lè)利看來(lái),，興趣代表并反映了兒童最基本的需要,，顯現(xiàn)出注意的"優(yōu)勢(shì)傾向"或"好奇心"之所在，因此,，把握兒童的興趣就能有效地集中兒童的注意力,，加強(qiáng)教學(xué)的效果，促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí),。