每一個孩子都有他獨特的學習特點和優(yōu)勢,，思維類型和愛好也各不相同。另外,，孩子的發(fā)展有其自身的規(guī)律,，許多家長因為缺乏正確的教育觀念，往往采取“拔苗助長”的教育方法,，比如讓孩子去接受與之年齡不相符的高難度知識,，這違背了孩子的成長規(guī)律，使孩子生理發(fā)展與心理發(fā)展不同步,。因此,，家長不應該把任何一個人的發(fā)展軌跡套用到自己的孩子身上，而是應當因材施教,，根據(jù)孩子的具體特點給予他們適當?shù)慕逃?/p>

　　誤區(qū)二

　　過分看重分數(shù)

　　很多家長過分看重分數(shù),，如果孩子考試成績好了，家長則以此作為最大的榮耀,，常會用物質(zhì)獎勵孩子一番,。而如果孩子在某次的考試中分數(shù)或者名次有所退步，一些家長則認為孩子近期學習不認真,，并施以責備甚至大罵,。于是可憐的孩子只好想辦法把分數(shù)給搞上去,，有的去抄襲同學，有的孩子考試夾帶小紙條作弊等,。

　　專家觀點：家長應當“雪中送炭”

　　當孩子取得了一個糟糕的分數(shù)時,，他的自信心以及學習熱情已經(jīng)面臨著一場沉重的打擊，這個時候家長應該做的是予以安慰和鼓勵,，幫助他重塑學習的信心,。相反如果此時家長去責備、奚落,，甚至體罰孩子,，非但不能挽回失去的分數(shù)，還極有可能讓孩子陷入一場自信心匱乏的危機,，甚至對學習產(chǎn)生恐懼和逆反心理,，這對其今后的學習是相當不利的。因此,，家長本身也應該以健康的心態(tài)對待孩子成長過程中的順利與挫折,，這也會對孩子形成健康的學習態(tài)度起到潛移默化的影響。

　　誤區(qū)三

　　包辦孩子的教育

　　有些家長將自己的大部分精力都用來關(guān)注孩子的學習,，他們?nèi)昀锝o孩子買大量的輔導資料,，給他們報讀了形形色色的輔導班。在日常生活中,，一些有知識的家長更是對孩子的學習輔導過于包辦,，當孩子的學習稍微遇到一些困難，家長就火速出面解決,。甚至,，還有一些家長已經(jīng)將掌控范圍擴展到了孩子的交際方面，他們反對自己的孩子和學習差的同學交往,，以免孩子被他人“帶壞”,。

　　專家觀點：不要扼殺孩子的獨立思維能力

　　中小學生雖然還不是成年人，但是已經(jīng)有自己的一套思維方式,。家長的過度包辦可能會引起兩種結(jié)果：一是孩子獨立的思維能力被漸漸扼殺,，學習上遇到一切問題都要依賴父母解決；二就是孩子逐漸對家長的“控制”生出叛逆情緒,。而不論是哪一種結(jié)果都會對孩子未來的學習產(chǎn)生極大的負面作用,。因此家長在為孩子選擇輔導班或者輔導材料時，應該尊重孩子自己的意愿,，并且在生活中注重培養(yǎng)孩子正確的學習方法,、自學能力，以及獨立鉆研的精神。

　　誤區(qū)四

　　學習好不好,，“修行在個人”

　　很多家長認為,，孩子學習好不好完全在于孩子自身的學習態(tài)度，因此自己并不注意學習教育知識和教育方法,，家庭教育完全依賴家長的隨心所欲,，高興就對孩子好，不高興就對孩子發(fā)泄情緒,。還有一些家長的生活極其不規(guī)律,，常招一些牌友在家通宵達旦地打麻將，致使孩子沒有辦法靜下心來學習,。另外,，父母經(jīng)常吵架也很有可能導致孩子無心學習，成績下降,。

　　專家觀點：家長應為孩子提供健康的學習環(huán)境

　　教育孩子是一門科學,，也是一門藝術(shù)，僅憑良好的愿望和強烈的動機并不能達到預期的教育效果,。家長應該在要求孩子不斷進步的前提下進行教育理念,、輔導能力等素質(zhì)的提升，并且努力為孩子創(chuàng)造一個健康的學習環(huán)境,。除此之外,，家長還應該培養(yǎng)自身良好的心態(tài)，并且以此去幫助孩子面對每一次考試的成敗,。這種心理上的支持遠比其他的任何獎勵都重要,。