因勢(shì)利導(dǎo),，以人為本，注重“經(jīng)營(yíng)人心”,，提高工作效能,。只要充分尊重人、滿足人的合理需要,，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)人的積極性,、能動(dòng)性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，激發(fā)人的潛能，真正讓全體教職工“用心想事,、用心謀事,、用心干事、愉悅做事”,。在教職工風(fēng)采欄醒目的懸掛出“凝聚產(chǎn)生力量,、團(tuán)結(jié)誕生希望”的大幅標(biāo)語。

    （一）,、校長(zhǎng)要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)班子成員的工作潛能,，營(yíng)造民主、和諧的合作氛圍

    領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)質(zhì)量,，因此,，校長(zhǎng)要用共同的事業(yè)激勵(lì)一班人并為之孜孜以求，增強(qiáng)班子成員的責(zé)任感和使命感,，和他們平等相處,。在生活上多給與實(shí)質(zhì)性的關(guān)心；在工作上要多給與有效的支持和信任,，出現(xiàn)問題要給與理解,，并敢于承擔(dān)責(zé)任；在管理上堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和民主集中制的原則,。做到大事集體商定,，小事常溝通，大事講原則,，小事講風(fēng)格,，決策講民主，執(zhí)行時(shí)講服從和紀(jì)律,，使班子成員成為工作上的伙伴,、生活上的朋友,。班子集體成為目標(biāo)一致、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào),、優(yōu)質(zhì)高效的強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體,。

    （二）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以教師為本,，激發(fā)廣大教師熱愛事業(yè),、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感

    1、校長(zhǎng)能對(duì)教師笑臉相迎,。有位哲人說過：“笑是人與人之間最短的距離,。”如果校長(zhǎng)能利用交往的最佳契入點(diǎn)——笑容,，讓這笑容從教師眼里走到心理,，我想學(xué)校的人際關(guān)系一定是“彼此尊重、友好共事”,，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間一定會(huì)笑顏逐開,。

    2、校長(zhǎng)能悅納全體教師,。校長(zhǎng)要有寬容之心,，真誠(chéng)的悅納全體教師。寬容就是尊重意見,，理解差異,；寬容就是因勢(shì)利導(dǎo)，順其自然,；寬容就是長(zhǎng)善救失,，悅納教師,。寬容就意味著：多些允許,，少些不準(zhǔn)；多點(diǎn)肯定,，少點(diǎn)批評(píng),；多點(diǎn)欣賞，少點(diǎn)指責(zé),。

    3,、校長(zhǎng)尊重和依靠教師。校長(zhǎng)要充分尊重教師的主體價(jià)值,，認(rèn)可他們的勞動(dòng),，以平等的地位尊重教師的人格。要善于傾聽教師的心聲,，采納教師的意見和建議,，要營(yíng)造出公平,、有序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。關(guān)心青年教師的成才,，支持中年教師的成名,，關(guān)注老年教師的心理平衡和身體健康，以及教職工家里的婚喪嫁娶,、家庭變故,，都應(yīng)裝在校長(zhǎng)心里，對(duì)教師的關(guān)心和服務(wù)要了如指掌,，把教師生活的冷暖放在心頭,。重要的是為中青年教師的成長(zhǎng)、成才,、成名提供平臺(tái),、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為教師教育觀念的轉(zhuǎn)變“洗腦子”,，促使教師學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；為廣大中青年教師成長(zhǎng)“鋪路子”,；為骨干教師的成才“搭臺(tái)子”,、“創(chuàng)牌子”，幫助優(yōu)秀教師脫穎而出,。只有校長(zhǎng)尊重教師,、關(guān)心教師、依靠教師,、服務(wù)教師,，真正做到了鏡高一格、情暖一校,、德服一方,，才會(huì)贏得群眾的支持和信任，使學(xué)校人心順,、人氣旺,、聚力強(qiáng)，政通人和,、興旺發(fā)達(dá),。

    （三）、教師教育過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,，尊重和關(guān)愛學(xué)生

    對(duì)學(xué)生充滿人文關(guān)懷,，即教書育人、塑魂勵(lì)志、修行重德,，始終把做人教育放在首位,，為學(xué)生的生存和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師不僅要“智如源泉”,，做學(xué)生智慧的開啟者,，更要“行可為人之儀表”，做學(xué)生心靈的塑造者,。因此,，一方面，為師者在教育過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)；另一方面,，教師要以育人為己任,，把教育視為自己終身追求的事業(yè)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和思想道德水平,，努力加強(qiáng)自身人生觀,、世界觀和價(jià)值觀的改造，加強(qiáng)職業(yè)道德的陶冶,，言傳身教,、為人師表。

    (四),、實(shí)施人性化的管理充分體現(xiàn)民主,、平等、科學(xué),。

    人性化管理,，校長(zhǎng)在使用教師時(shí)先要考慮培養(yǎng)教師。校長(zhǎng)要認(rèn)真分析教師素質(zhì)狀況,，采取形式多樣,，行之有效的培訓(xùn)措施，把培養(yǎng)教師就像培養(yǎng)學(xué)生一樣抓實(shí)抓硬,。要用人必先立足于育人,，多為教師提供實(shí)現(xiàn)志向和發(fā)揮才能的機(jī)會(huì),。

    人性化管理,，校長(zhǎng)要充分發(fā)揚(yáng)民主、建立平等的同事關(guān)系,。校長(zhǎng)不能一味要求教師聽話,、服從，應(yīng)該講究民主、協(xié)調(diào),，以協(xié)調(diào)促服從,，民主和協(xié)調(diào)才是正確的管理態(tài)度和理想的和諧境界。提倡平等對(duì)話,，呼喚民主互動(dòng),，管理是領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間心靈的交流、生命的互動(dòng),，校長(zhǎng)和教師雙方都應(yīng)該用各自的言行,、情感和品德影響對(duì)方，真正成為朋友與同志,。

    人性化管理,，校長(zhǎng)要經(jīng)常傾聽意見。在傾聽意見中學(xué)會(huì)求同存異,。應(yīng)堅(jiān)持在大事上講原則,、求大同，不怕得罪人,；在小事上容人短,、諒人過，允許存異,。平時(shí)注意了解教職工的心理和個(gè)性特點(diǎn),，允許大家保留意見，或者獨(dú)立思考的做自己的事情,。

    人性化管理,，校長(zhǎng)要經(jīng)常“以師為鏡”,，把自己交給教師評(píng)議,。有位學(xué)者告誡過大家：“在管理中不要不理別人的批評(píng)，要虛心接受別人的批評(píng),?！比绻堋耙詭煘殓R”，校長(zhǎng)就能調(diào)整自己的思維,，改進(jìn)工作方法,。聽取教師的意見，就像照鏡子,，看到臉上的污點(diǎn),，及時(shí)地擦干凈。

    人性化管理,，需要出臺(tái)一套人性化的管理制度,。學(xué)校制定規(guī)章制度，要從“治”的角度轉(zhuǎn)移到“愛”的軌跡上來。要多一分信任,，少一分懷疑,；多一些獎(jiǎng)勵(lì)，少一些懲罰,；多一點(diǎn)人性,，少一點(diǎn)霸氣。要充分發(fā)揚(yáng)民主,，認(rèn)真傾聽教職工的心聲,。出臺(tái)一套既能保證學(xué)校正常工作秩序，又能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,、教師的發(fā)展,，廣大教師樂于接受的管理制度。

    學(xué)校管理善于“經(jīng)營(yíng)人心”,為教師成長(zhǎng),、成才,、竭力工作提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，通過不懈努力,，我校教職工團(tuán)結(jié)一心,，政通人和；份內(nèi)工作,，從不懈?。环萃夤ぷ?，不講價(jià)錢,。人人真抓實(shí)干，個(gè)個(gè)奮勇爭(zhēng)先,。

    堅(jiān)持“以人為本,，創(chuàng)建和諧校園”是我們的永恒追求。如今的石子校園,，人際和諧,、環(huán)境優(yōu)美、活力無限,、生機(jī)盎然,。敢立潮頭的石子人將進(jìn)一步勵(lì)精圖治、奮發(fā)有為,，以飽滿的熱情和對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神,，努力譜寫和諧校園的新篇章！