中國中學(xué)生報親子熱線開通半年多來,，接到許多家長的求助電話。通過電話交流發(fā)現(xiàn),，不少家長自身存在著問題,。這里介紹熱線主持人張潤康老師留心整理了五類需要改變的家長。請您自我對照一下．看看自己身上是否存在這些問題?
主見不一沖撞型
主見不一沖撞型的家長,，主要是指,，雖然都有教育孩子的愿望，但家長對孩子的教育方式不一致,，僅憑自己的觀念和經(jīng)驗去影響孩子,，沒有完整的思路。這一現(xiàn)象在三代同堂的家庭尤為明顯,。如,，當(dāng)父親正在為孩子出題目，讓孩子思考問題時,，母親覺得孩子可憐,，急不可耐地代替回答，使父親陷入尷尬境地,；又如,，有的孩子做功課磨磨蹭蹭，提出要看電視,，遭到母親的拒絕后,，一旁的父親則說，孩子還小,，看看電視也無妨,。孩子長期處在這樣一種矛盾的家庭中，會變得無所適從,。
點評：培養(yǎng)和教育孩子是家長共同的責(zé)任,。家長對孩子的教育必須一致,，應(yīng)達成共識。如果家人對孩子教育不一致,。不僅會使家庭不和睦,，而且還會給孩子帶來困擾。
束手無策求助型
束手無策求助型的家長,，平時多忙于生計,，很少過問孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。當(dāng)孩子的行為一旦發(fā)生異常,，家長便病急亂投醫(yī),，到處求助，如有的家長,，平時對孩子嬌生慣養(yǎng),，對孩子提出的要求全盤滿足。一但孩子的需求遭到拒絕,，孩子便大發(fā)雷霆,，大哭大叫。此時,，家長除打罵外,，別無他法。又如,，平時家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，當(dāng)學(xué)校老師來電告訴家長孩子成績明顯滑坡時，家長又如熱鍋上的螞蟻,，頓時失去了方向,。
點評：一個孩子的成長，需要家長積極的關(guān)注,。我們的家長往往只看結(jié)果不看過程,。只有平時常關(guān)心孩子的點滴行為和情緒。及時地幫助他們,，才能使孩子朝著身心健康的方向發(fā)展,。
自我感覺良好型
自我感覺良好型的家長，往往從自己的主觀愿望出發(fā),，不考慮孩子的實際承受能力和個性差異,，一味要求孩子什么部要學(xué)，什么都不能放棄,。美其名日：不能輸在起跑線上! 如,，孩子剛?cè)胗變簣@，有位家長就要求孩子利用雙休日學(xué)習(xí)書法,、跳舞,、彈琴、外語及朗誦等,，且不說孩子對這些學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣,，就是時間安排上也顯得不合理。孩子幾乎成了一架“學(xué)習(xí)機器”,。這類家長最常說的一句話是：我是為你好,，你長大了就能體會我的苦心了。
點評：應(yīng)該說,，家長的出發(fā)點是好的,，毫無疑問是“為了孩子”，但家長也應(yīng)該自我反省,，自己對孩子的愛的表達方式是否是正確的,，恰當(dāng)?shù)摹Ｃ篮玫闹饔^動機并不一定能達到良好的客觀效果,。特別是在教育這件事上,，一切還是應(yīng)該按規(guī)律辦事，而不是由家長說了算,。
滿腹牢騷埋怨型
滿腹牢騷埋怨型的家長,，對孩子身上出現(xiàn)的不良行為，不是先從自身找起,，而是一味地指質(zhì)孩子,。如有的家長，因夫妻間情感不和影響到孩子,，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不佳時,，家長就指質(zhì)孩子不努力；又如當(dāng)孩子做作業(yè)因拖拉而影響睡眠時,，家長就指質(zhì)學(xué)校布置作業(yè)太多,。再如，孩子出現(xiàn)了某些不良行為后,，家長又指質(zhì)某某同學(xué)帶壞的等等,。至于家長對孩子應(yīng)該說些什么，不應(yīng)該說些什么,，則一概不知,。
點評：如果我們的孩子出現(xiàn)了某些不良癥狀，家長應(yīng)該積極地從自己身上找原因,，因為,，很多時候，問題就出現(xiàn)在家長身上。
滔滔不絕嘮叨型
滔滔不絕嘮叨型的家長,，從以為孩子什么都不懂,，必須由家長反復(fù)叮嚀才開竅，至于孩子碰到哪些實際難題,，家長從不作具體指導(dǎo),。如有的家長常用這句口頭禪：“不好好念書，將來就沒有工作,，要苦一輩子,！”孩子要考試了，家長便說：“馬上要考試了,，腦子拎拎清,！”“仔細(xì)，這一次一定要仔細(xì),。”家長以為嘮叨會起到促進作用結(jié)果去卻往往適得其反——不但令孩子厭煩,，而且失去了因有的教育作用。
點評：有句話說得好,，“話不在多在于精”,。教育孩子時，說話一定要有的放矢,。當(dāng)孩子遇到困難時,，家長要多作指導(dǎo)，少說廢話,，只有這樣才會使孩子心服口服,，才能贏得孩子的信任。反之,，只能說明做家長的無能,。