語文各種表現(xiàn)手法知識(shí)匯總

2008-10-31 11:28:23 轉(zhuǎn)自 笨豬兒dnyh | 被81人轉(zhuǎn)藏

　　表現(xiàn)手法：

　　烘托（襯托）,、對(duì)比、對(duì)照,、借景（物）抒情,、托物言志、欲揚(yáng)先抑,。（聯(lián)想,、想象）寓情于景、融情入景,、諷刺,、象征、聯(lián)想,、想象,、以小見大、類比

　　象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,，表現(xiàn)某種概念,、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn),，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來,。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己,，照亮別人的具體形象,，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征,。

　　什么是象征手法,？它和比喻手法有什么區(qū)別？

　　象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念,、思想或感情的藝術(shù)手法,。只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品,。

　　比喻可以用于表示任何事物的性質(zhì)，一般的比喻,，其喻體分散在全篇文章中

　　什么是以小見大的方法

　　就是采用小的事情來表現(xiàn)大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化.比方說,要你寫一個(gè)以生命為話題的文章,如果你總是談什么生命的意義之類的,這就很難去寫好.而采用以小見大的方法卻可以繞過這些說教,給人以更生動(dòng)可感的形象,如寫與病魔作斗爭的中學(xué)生,如寫時(shí)時(shí)刻刻給予你關(guān)心的父母,如寫下崗工人的努力等等,你可以借助具體的形象來給生命著色,象語文課文《敬畏生命》,，就是以柳絮這樣細(xì)小的生物,；《白蝴喋之戀》就是以一只小小的蝴蝶來對(duì)生命進(jìn)行探討。采用這種以小見大的辦法,，這樣在你的筆下,就會(huì)有五彩的生命了.再比方寫愛國,你可以寫一個(gè)小學(xué)生對(duì)紅旗的愛護(hù)，看到別人對(duì)紅旗不尊重就要加以指正等等.

　　那一般在什么情況下采用這種方法呢?一般是些很抽象的概念的話題時(shí)就可以采用(就是當(dāng)你感覺到你要寫的觀點(diǎn)和你政治書上的觀點(diǎn)相同),如"人生觀""價(jià)值"等等啊.

　　采用這種辦法應(yīng)注意的是:一是要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點(diǎn)有相似性,能統(tǒng)一起來.二是要注意運(yùn)用小的材料的過程中注意不要?jiǎng)硬粍?dòng)就跑出來發(fā)議論.三是要注意運(yùn)用的材料具有典型性,。

　　什么是聯(lián)想和想象,？

　　聯(lián)想就是由一種事物想到另一種有關(guān)的事物,，或有眼前的事物回憶起以前的有關(guān)事物,。例如冬天的早晨,，看見玻璃上的霜花,，就會(huì)想起美麗的孔雀開屏,；看見老花鏡,，就會(huì)想起奶奶給自己縫制布娃娃的情景,；看見卷面上鮮紅的墨水跡,，就想起老師為同學(xué)們補(bǔ)課批改作業(yè)的情景,；看見昔日的照片,，就想起游山玩水的快樂時(shí)光；看見一本舊書,，就想起與同學(xué)相處的一件往事……這些現(xiàn)象，在生活中是非常自然的,。我們把這些內(nèi)容寫進(jìn)作文里,，就會(huì)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

　　再說想象,。想象與聯(lián)想就像一對(duì)親兄弟,，它們相似卻不相同。它們的相似點(diǎn)都是想,，聯(lián)想是想起關(guān)聯(lián)的事,，而想象則是重新組合編排頭腦中的形象、材料,，創(chuàng)造出新的內(nèi)容來,。

　　什么是渲染？什么是烘托,？

　　渲染是指用水墨或顏色烘染物象,，分出陰陽向背，增加質(zhì)感和立體感,，加強(qiáng)藝術(shù)效果,，亦可作“設(shè)色”解。清代惲壽平謂：“俗人論畫,，皆以設(shè)色為易,，豈知渲染極難，畫至著色,，加入爐篝,，重加鍛煉，火候稍差,，前功盡棄,。”

　　烘托是用水墨或淡彩在物象的外輪廓渲染襯托，使其明顯突出,。如烘云托月,，以及畫雪景、雨景,、霧景,、晨昏、流水,、白色的花鳥和白描人物等,，一般采用外罩、圍染的烘托方法,。

　　類比是一種推理的方法，是根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似,，作出他們?cè)谄渌卣魃弦部赡芟嗨频慕Y(jié)論,。這是《現(xiàn)代漢語詞典》中的說法,，并舉例說：“如光和影都是直線傳播，有反射,、折射,、和干擾現(xiàn)象等，由于聲呈波動(dòng)狀態(tài),，因而推出光也呈波動(dòng)狀態(tài),。”我認(rèn)為這一說法是正確的。實(shí)際運(yùn)用過程中卻有很多人（包括教材）誤以為類比就是同類相比,，其不謬哉,！“同類相比”是什么？請(qǐng)看《現(xiàn)代漢語詞典》關(guān)于“比較”的解釋：“就兩種或兩種以上的同類事務(wù)辨別異同或高下,。”原來如此,！

　　什么是諷刺

　　“用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對(duì)的或落后的事物,有時(shí)用夸張的手法加以暴露,以達(dá)到貶斥、否定的效果,。”這種表現(xiàn)手法,即為諷刺,。

　　用諷刺和嘲諷的筆法針對(duì)敵人或者落后、錯(cuò)誤的,、不合理的事物,，有時(shí)用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶斥,、否定和批判的目的,。

　　掌握托物言志的寫法。

　　兩篇文章都采用了托物言志的方法,。前者借“陋室”抒發(fā)作者的情懷,，借物突出志向。文章以有仙之山,，有龍之水比喻“陋室”,，引出文章主旨“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì),。然后描寫陋室環(huán)境景色幽雅,，交往人的高雅，主人的生活情趣閑適,，展示了陋室主人的精神風(fēng)貌,，表現(xiàn)作者怡然自得的心情，安貧樂道的生活情趣,，既突出主人“德馨”,，又表明“陋室”不陋。最后以諸葛廬,、子云亭類比陋室,，意在以古代名賢自況,，表明陋室主人也有古代名賢的志趣和抱負(fù)。引用孔子的話結(jié)尾,，隱含以君子自居之意,，說明“有德者居之，則陋室不陋”,，突出“惟吾德馨”“陋室不陋”,。

　　《愛蓮說》中作者以蓮花自況，借對(duì)蓮花形象的描繪,，寄寓作者自己的情感,，從生長環(huán)境，寫她“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖”的質(zhì)樸,；從體態(tài)、香氣方面,，寫她“中通外直,，不蔓不枝”的正直，寫她“香遠(yuǎn)益清”的芳香,；從風(fēng)度方面,，寫她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高,。這種描寫,，是將蓮人格化，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征,，贊美她是“花之君子”,。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利,、潔身自好的思想感情,。

　　“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托,、傳達(dá)作者的某種感情,、抱負(fù)和志趣。如于謙的《石灰吟》,，詩人借物詠懷,，通過開采石頭燒成石灰的過程及結(jié)果，抒發(fā)了自己不畏艱難困苦的堅(jiān)貞情操和清正磊落的高潔思想,。又如《白楊禮贊》《松樹的風(fēng)格》《病梅館記》等都是出色運(yùn)用托物言志手法的例子,。

　　“借景抒情”是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段,，作者并沒有直接抒發(fā)“我”的悲涼心情,，而是通過生動(dòng)的景物描寫來表達(dá)“我”當(dāng)時(shí)的心境：壓抑,、窒悶,、悲涼。借景抒情的例子數(shù)不勝數(shù),，如《風(fēng)景談》《荷塘月色》等,。

　　二者有相同點(diǎn)。師生,，都是間接抒情,，不同于直抒胸臆。他們借助于敘述,、描寫,、和議論的方式來抒情，使抽象的感情客觀化,、具體化,、形象化，易于被人理解接受,。其次,，它們都可以使用象征、變形等藝術(shù)手法和比喻,、排比,、夸張、擬人等修辭方法,，以增強(qiáng)藝術(shù)感染力,。它們的不同之處在于：第一、“托物言志”是通過詠物來抒情,，常常借助于某些具體植物,、動(dòng)物、物品等的一些特性,，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來,。這些“物”不是“景”，詠物不是寫景,。“借景抒情”是借助寫景來抒情,，或景中含情，時(shí)時(shí)流露,；或情寓景中,，蘊(yùn)而不露。這里的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品,。第二,、“托物言志”中的“志”，含義很廣,，可以指感情,、志向、情趣,、愛好,、愿望、要求等,。“借景抒情”中的“情”,，專指熱愛、憎惡,、贊美,、鞭撻、快樂,、悲傷等感情,。第三、“托物言志”不內(nèi)容產(chǎn)生意境,，作者的某種感情,、志向通過與之相關(guān)的實(shí)物傳達(dá)出來，即達(dá)到寫作目的,，可以敘述和議論,。“借景抒情”要求達(dá)到思與境諧，情與景會(huì),，寓情于景,，情景相生，內(nèi)容形成情景交融,、形神結(jié)合的有立體感的審美意境.

　　“托物言志”和“托物寓意”有什么區(qū)別,？

　　答：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在對(duì)某種物的記敘,、描寫之中,。比如“愛蓮說”。“托物寓意”是把一個(gè)深刻的道理通過對(duì)某一物的記敘,、描寫,、議論等表達(dá)出來。比如“白楊禮贊”和一些寓言故事,。二者的區(qū)別在于一個(gè)是表達(dá)自己的看法,，個(gè)人的情趣,，一個(gè)是講一個(gè)公認(rèn)的道理。

　　白描,，白描是一種描寫的方法,。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩,，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法,。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征,，以質(zhì)樸的文字,，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法,。白描用于寫人,，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人,。白描用于寫景,，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境,。白描用于寫事,，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象,。

　　表達(dá)方式有：敘述,、描寫、抒情,、議論,。（說明）

　　修辭手法有：比喻、比擬,、夸張,、對(duì)偶、排比,、反復(fù)等,。3

　　表現(xiàn)手法有：象征、襯托,、對(duì)比,、想象、聯(lián)想,、照應(yīng),、借景抒情、寓情于景,、托物言志借景抒情,、寓情于景,、托物言志、象征,、襯托,、對(duì)比、想象,、聯(lián)想,、反襯、烘托,、托物起興,、美景襯哀情、渲染,、虛實(shí)結(jié)合,。等。

　　修辭主要指的是句子的調(diào)整

　　而表現(xiàn)手法主要指的是整篇文章

　　答表現(xiàn)手法的時(shí)候可以說運(yùn)用了某種修辭手法,，但不能就說它倆等同

　　修辭是對(duì)語言的調(diào)整與適用,也就是對(duì)語言進(jìn)行加工使之達(dá)到最佳表達(dá)效果的手段和過程.它針對(duì)的常常是某句話或某段文字,如比喻,、排比、比擬,、對(duì)偶,、借代等都是修辭手法.

　　而表現(xiàn)方式,則是指作者在行文過程中所選用的情感或思想的表現(xiàn)形式,它針對(duì)的常常是全篇,如借景抒情、托物言志,、直抒胸臆等等.

　　一,、修辭方式與表達(dá)方式

　　修辭方式與表達(dá)方式在初中語文中是經(jīng)常提及的兩個(gè)名詞術(shù)語：它們之間區(qū)別很大。修辭方式是指修飾文字詞句,，運(yùn)用各種方法,，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力,，情感真摯,、強(qiáng)烈而又引人入勝。初中課文常見的修辭方式有比喻,、擬人,、夸張、對(duì)偶,、排比,、反問、設(shè)問,、對(duì)比,、借代、反復(fù),、反語等,。表達(dá)方式也叫表達(dá)方法,，其內(nèi)涵包括記敘、描寫,、說明,、議論、抒情五個(gè)方面,。請(qǐng)看例題：下列語句運(yùn)用了什么表達(dá)方式：①誰是我們最可愛的人,？我們的志愿軍戰(zhàn)士。②在蒼茫的大海上,，海燕像黑色的閃電,，在高傲地飛翔。如果我們不理解表達(dá)方式這一術(shù)語的含義,，就不能準(zhǔn)確地作出判斷,，很可能第①句答出設(shè)問而不是議論，第②句答出比喻而不是描寫,。

　　二,、表現(xiàn)手法與描寫手法

　　表現(xiàn)手法和描寫手法實(shí)際上都是一種創(chuàng)作方法，但其內(nèi)涵不同,。表現(xiàn)手法內(nèi)涵可從如下多個(gè)方面考慮：①抒情方式（借景抒情、借物抒情,、融情于景,、直抒胸臆等。）②表現(xiàn)方法（托物言志,、以物喻人,、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng),、想象,、聯(lián)想、象征等,。）③結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（前后呼應(yīng),、結(jié)尾點(diǎn)題、對(duì)比,、襯托,、鋪墊、,、詳略,、倒敘、插敘等,。）描寫手法從描寫的對(duì)象可分為：人物描寫,、環(huán)境描寫和場面描寫,。人物描寫可分為語言、動(dòng)作,、心理,、外貌四個(gè)方面；環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫,；場面描寫可分為動(dòng)景,、靜景描寫。從描寫的詳略看,，可分為細(xì)描和白描,。從描寫的方法看，可分為實(shí)寫和虛寫,、正面描寫和側(cè)面描寫,。

　　詩歌鑒賞中20種常用表現(xiàn)手法

　　在詩歌鑒賞的備考練習(xí)中，同學(xué)們常常出現(xiàn)對(duì)概念的理解模糊不清,、使用時(shí)張冠李戴等問題,。為此，現(xiàn)將詩歌鑒賞中20種常用表現(xiàn)手法進(jìn)行簡潔盤點(diǎn),，以便大家更好地應(yīng)對(duì)高考,。

　　1.對(duì)比（對(duì)照）

　　錢起《暮春歸故山草堂》：“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛,。始憐幽竹山窗下,，不改清陰待我歸。”該詩通過“春殘”,、“鳥稀”,、“花盡”、“花飛”與“幽竹”的對(duì)比,，突出幽竹的高尚精神,。劉禹錫《烏衣巷》“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”,，今昔對(duì)比,，抒發(fā)物是人非的滄桑變化之感。張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì)愁眠”,，霜天、殘?jiān)率抢渖?，江楓,、漁火是暖色，這是色彩的對(duì)照,；霜天透明的明亮與漁火鮮艷的明亮是光質(zhì)的對(duì)照,。通過對(duì)照寫出作者的孤寂飄零之感,。

　　2.虛實(shí)結(jié)合（聯(lián)想和想象）

　　王昌齡《送魏二》：“醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼,。憶君遙在瀟湘月,，愁聽清猿夢(mèng)里長。”一二兩句實(shí)寫眼前之景,，三四兩句通過聯(lián)想和想象虛寫朋友夜泊瀟湘的情狀,，表現(xiàn)了作者的惆悵和依戀之情。李賀《將發(fā)》：“東床卷席罷,，護(hù)落將行去,。秋白遙遙空，日滿門前路,。”前兩句寫收拾停當(dāng),，即將登程，這是實(shí)寫,；后兩句寫出征后將會(huì)遇到的景色,，這是虛筆。

　　3正意反說（反語）宋之問《渡漢江》：“嶺外音書斷,，經(jīng)冬復(fù)歷春,。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人,。”寫思鄉(xiāng)之切,，卻正意反說，愈近家鄉(xiāng),，愈不敢問及家鄉(xiāng)，擔(dān)心聽到壞消息,，從而更好地表達(dá)出作者的思鄉(xiāng)之切,。陸游《秋思》“日長似歲閑方覺，事大如天醉亦休”,，縱然是天大的事也一醉罷休,，但真能“醉亦休”嗎？詩人不過是正意反說,，表面放達(dá),，實(shí)則抒發(fā)報(bào)國無門、難以釋懷的愁苦,。岑參《寄左省杜拾遺》“圣朝無闕事,，自覺諫書稀”，運(yùn)用反語,，揭露和諷刺了封建統(tǒng)治者的文過飾非,、諱疾忌醫(yī),，表達(dá)了詩人對(duì)唐王朝的失望之情。

　　4.反襯（有時(shí)與“以樂景寫哀情”的手法共用）

　　沈佺期《獨(dú)不見》“盧家少婦郁金堂,，海燕雙棲玳瑁梁”,，用海燕雙棲反襯少婦的孤獨(dú)愁苦。賈至《春思二首（其一）》“東風(fēng)不為吹愁去,，春日偏能惹恨長”,，用春日美好之樂景反襯詩人內(nèi)心之愁苦。

　　5.動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜,、以聲襯靜）劉攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平,，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞,，更作荷心萬點(diǎn)聲,。”先寫水面平靜的靜態(tài)美，再寫風(fēng)吹動(dòng)垂楊水落荷葉之聲,，以動(dòng)襯靜,，動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了雨后池塘的美麗,。王維《田園樂（其六）》“花落家童未掃,，鶯啼山客猶眠”，以聲襯靜,，動(dòng)靜結(jié)合,，表現(xiàn)田園幽靜安適的特點(diǎn)。

　　6.借古諷今杜牧《江南春》：“千里鶯啼綠映紅,，水村山郭酒旗風(fēng),。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中,。”借南朝暗諷唐朝統(tǒng)治者大興佛教,、不顧百姓民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。戎昱《詠史》：“漢家青史上,，計(jì)拙是和親,。社稷依明主，安危托婦人,。豈能將玉貌,，便擬靜胡塵。地下千年骨,，誰為輔佐臣,。”詩人借漢朝之事諷刺當(dāng)朝執(zhí)行的屈辱的和親政策。

　　7.直抒胸臆杜甫《兵車行》“君不見青海頭，古來白骨無人收”,，直抒胸臆,，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難以及作者對(duì)戰(zhàn)爭的怨恨之情。楊炯《從軍行》“寧為百夫長,，勝作一書生”,，直接抒發(fā)了作者忠君報(bào)國和渴望建功立業(yè)的思想感情。

　　8.借景抒情,，寓情于景,，情景交融（委婉含蓄，間接抒情）杜牧《齊安郡中偶題二首（其一）》“多少綠荷相倚恨,，一時(shí)回首背西風(fēng)”,，綠荷有恨而背西風(fēng)，以寓情于景的手法,，寫出詩人之恨,，流露出傷感不平之情。王昌齡《從軍行七首（其二）》：“琵琶起舞換新聲,，總是關(guān)山舊別情,。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城,。”描寫邊塞景象,，寓情于景，展現(xiàn)邊疆將士的傷感別離之情,。

　　9.托物言志王安石《孤桐》“明時(shí)思解慍,，愿斫五弦琴”，托物言志,，表達(dá)了自己正直向上,、虛心扎實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生追求以及甘愿為解救百姓疾苦而獻(xiàn)身的精神,。李商隱《蟬》：“本以高難飽,，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷,，一樹碧無情。薄宦梗猶泛,，故園蕪已平,。煩君最相警，我亦舉家清,。”作者借詠蟬以喻自身的高潔,。

　　10.用典裴迪《送崔九》“莫學(xué)武陵人，暫游桃源里”,，借《桃花源記》中武陵人的典故勸勉崔九既要隱居,，就必須堅(jiān)定不移,，不要三心二意，不甘久隱,。杜甫《江漢》“古來存老馬,，不必取長途”，用“老馬識(shí)途”的典故表達(dá)自己報(bào)國無門,、壯志難酬的憤懣之情,。

　　11.比喻楊萬里《暮熱游荷池上》“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”,，將荷葉比作碧傘,，生動(dòng)形象，從而傳達(dá)出作者對(duì)荷花的喜愛之情,。劉攽《雨后池上》“一雨池塘水面平,，淡磨明鏡照檐楹”，將平靜的水面比作淡磨之明鏡,，寫出水面的靜態(tài)美,。

　　12.擬人戎昱《移家別湖上亭》“好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情”,，“柳條藤蔓”用擬人化的“系”的動(dòng)作挽留主人,，從而表現(xiàn)主人對(duì)湖上亭的依戀之情。蘇軾《海棠》“只恐夜深花睡去,，故燒高燭照紅妝”,，作者把海棠寫成了一個(gè)睡美人，突出了海棠的高潔美麗,，以及作者對(duì)海棠的喜愛之情,。

　　13.雙關(guān)王昌齡《送魏二》“醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼”,，一“涼”字,，既寫出了身體上感受到的寒冷，又寫出了詩人內(nèi)心的凄涼,，一字雙關(guān),。秦韜玉《貧女》“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”,，既表達(dá)了對(duì)貧女的同情,，又傾訴了自己終年勞心卻久屈下僚的憤懣不平。

　　14.反復(fù)蘇軾《減字木蘭花·己卯儋耳春詞》：“春牛春杖,，無限春風(fēng)來海上,。便丐春工，染得桃紅似肉紅。”“春”字間隔反復(fù),，使詞的音調(diào)明朗,，突出渲染了春趣。

　　15.夸張王維《終南山》“太乙近天都,，連山接海隅”,，用夸張的手法極言山之高遠(yuǎn)。李白《與夏十二登岳陽樓》“云間連下榻,，天上接行杯”,，運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。

　　16.互文王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”,，《木蘭詩》“當(dāng)窗理云鬢,，對(duì)鏡帖花黃”，運(yùn)用互文手法,，使詩句語言明快,，結(jié)構(gòu)工整，聲韻和諧

　　17.設(shè)問李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁,？恰似一江春水向東流,。”運(yùn)用設(shè)問的手法，表達(dá)了作者深長的亡國之愁苦,。李清照《如夢(mèng)令》：“知否,，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦,！”運(yùn)用設(shè)問的手法,，表達(dá)了作者內(nèi)心深切的惜花之情。

　　18.烘托,、渲染（有時(shí)用“側(cè)面描寫”）賈島《暮過山村》“怪禽啼曠野,，落日恐行人”，用“怪禽”在曠野中的啼叫,、落日斜照渲染山村外清冷甚至讓人生畏的氣氛,。孟浩然《宿業(yè)師山房期丁大不至》：“夕陽度西嶺，群壑倏已暝,。松月生夜涼,，風(fēng)泉滿清聽。”詩人借西下的夕陽,、昏暝的群壑,、松際的月亮、風(fēng)中的清泉等意象表現(xiàn)時(shí)間的暗中流動(dòng),，渲染了越來越清幽的氣氛，烘托出作者孤獨(dú)的心境。李白《蜀道難》“黃鶴之飛尚不得過,，猿猱欲度愁攀援”,，用“黃鶴”、“猿猱”,、“不得過”,、“愁攀援”側(cè)面寫出山的高險(xiǎn)。李白《聽蜀僧濬彈琴》“不覺碧山暮,，秋云暗幾重”,，既寫出了作者沉醉于琴聲的狀態(tài)，又側(cè)面烘托出了琴聲的魅力,。

　　19.抑揚(yáng)法(先揚(yáng)后抑,、先抑后揚(yáng))

　　李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫,?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神,。”詩人運(yùn)用先揚(yáng)后抑的手法鮮明地表現(xiàn)了統(tǒng)治者政治上的昏聵庸弱,。紀(jì)曉嵐的“這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵,。兒孫個(gè)個(gè)都是賊,，偷得蟠桃獻(xiàn)母親”，運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法表達(dá)了對(duì)婆娘及兒孫們的贊揚(yáng)之情,。

　　20.多角度描寫賈島《暮過山村》“數(shù)里聞寒水,，山家少四鄰”，從聽覺上,，數(shù)里外聽到水聲,，以響襯靜；從視覺上,，直接寫人煙稀少,。王禹偁《村行》“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”,，以聽覺寫動(dòng)景,，以視覺寫靜景，動(dòng)靜結(jié)合,，寫出了晚山可愛,，好景無限。

　　當(dāng)然,，這里總結(jié)的是一些常見的表現(xiàn)手法,，并非涵蓋了所有的手法,，如反問、比興,、象征,、對(duì)偶、疊字疊詞疊句,、細(xì)節(jié)描寫等就沒有涉及,。我們不妨在老師講解或自己的復(fù)習(xí)中及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。此外,，需要注意的是,，一首詩詞往往綜合運(yùn)用幾種表現(xiàn)手法，鑒賞時(shí)要進(jìn)行全面分析,，如王冕《白梅》“冰雪林中著此身,，不同桃李混芳?jí)m”，有襯托,，以冰雪襯托白梅之堅(jiān)毅耐寒,；有對(duì)比，用桃李對(duì)比顯示梅之高潔守志,。這需要根據(jù)試題的要求靈活處理,。