摘　要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵,，本文圍繞市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革,，努力探索高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才的實(shí)踐教學(xué)模式，提出高等職業(yè)教育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的總體架構(gòu),、實(shí)施模式和相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì),。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷　實(shí)踐教學(xué)　高等職業(yè)教育

一、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)課程體系總體架構(gòu)

高等職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性和技能性特征,，是中等職業(yè)教育的進(jìn)一步延續(xù),、提高和發(fā)展。它典型的應(yīng)變性,、突出的技能性,、較強(qiáng)的實(shí)踐性，決定了課程設(shè)置應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)對(duì)象的職業(yè)能力這一主題,，將課程與培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)能力有機(jī)結(jié)合,，不單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求,，篩選學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)并且使用效率較高的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容,，配合實(shí)踐教學(xué)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體,、突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系,。

圖1-1 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系及相關(guān)課程模式

實(shí)踐性教學(xué)課程體系是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)信息時(shí)代激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng),，現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)教育片面追求專業(yè)理論的系統(tǒng),、精深和廣博，或者片面強(qiáng)調(diào)單一技能的熟練,，已經(jīng)不符合面向未來(lái)的高等職業(yè)人才的要求,。圍繞市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)整體課程體系架構(gòu)，我們認(rèn)為建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系需要從九個(gè)方面來(lái)進(jìn)行,，即市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐教學(xué)模式,、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)模式、營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè),、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué),、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)模式,、消費(fèi)行為學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式,、經(jīng)濟(jì)法課程實(shí)踐教學(xué)模式和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多元化模式的研究和實(shí)踐。

二,、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施模式

（一）實(shí)踐教學(xué)組織模式

高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要通過(guò)教學(xué)模擬環(huán)境和網(wǎng)上模擬環(huán)境理解,、解析、認(rèn)知專業(yè)知識(shí),，掌握從事市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)所需的技能,，實(shí)現(xiàn)學(xué)院教育與企業(yè)需求的“無(wú)縫對(duì)接”。為此,，東軟信息學(xué)院實(shí)施了“1321”的教學(xué)模式,，即每學(xué)年有三個(gè)學(xué)期，兩個(gè)理論學(xué)期,，一個(gè)實(shí)踐學(xué)期,，每學(xué)年的實(shí)踐學(xué)期平均為80學(xué)時(shí)左右,，實(shí)踐學(xué)期需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，分別是大學(xué)一年級(jí)完成概念實(shí)習(xí),、大學(xué)二年級(jí)完成技能實(shí)習(xí),，大學(xué)三年級(jí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

圖2-1 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐學(xué)期三個(gè)階段

實(shí)踐學(xué)期的三個(gè)階段使學(xué)生從理論到實(shí)踐,，再?gòu)膶?shí)踐到理論,，動(dòng)腦又動(dòng)手，并在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn),。在實(shí)踐教學(xué)的組織過(guò)程中,，可分為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、階段實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)踐,。

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是根據(jù)課程內(nèi)容和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),，一般安排在課堂教學(xué)期間，與課程同步進(jìn)行,，由任課教師組織在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室或計(jì)算機(jī)房進(jìn)行,。其主要目的在于對(duì)專業(yè)知識(shí)了解和運(yùn)用，尤其是對(duì)專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)認(rèn)知和技能點(diǎn)的訓(xùn)練,。

階段實(shí)訓(xùn)是一門(mén)或幾門(mén)課程講授完成后,，為了將知識(shí)系統(tǒng)化所進(jìn)行的訓(xùn)練，一般為一周到兩周的時(shí)間,，由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室或校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行,。主要目的在于將不同的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。構(gòu)成相對(duì)完整的知識(shí)鏈條,。

畢業(yè)實(shí)踐體現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的綜合應(yīng)用,，考查學(xué)生參與實(shí)踐的主動(dòng)性和自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。一般為三個(gè)月到半年,，由系部總體布置，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)在校外實(shí)習(xí)基地或相關(guān)企業(yè)內(nèi)進(jìn)行,。主要目的是讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去并在實(shí)踐中得到有效的檢驗(yàn),，能夠通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)積累結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，最終使知識(shí)線和技能線和諧拼接，完成市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)組織模式

市場(chǎng)營(yíng)銷是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué),，具體講，也就是企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括與總結(jié),。這就要求在課堂教學(xué)中，除理論講授外，還要求有課堂討論,、計(jì)算機(jī)模擬,、社會(huì)實(shí)踐、案例分析,、市場(chǎng)調(diào)查,、營(yíng)銷策劃,、營(yíng)銷咨詢與培訓(xùn)等多種形式的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),，在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)增加調(diào)查分析、市場(chǎng)預(yù)測(cè),、定量研究等操作性較強(qiáng)的技能訓(xùn)練,，并適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新的需要積極推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷教育創(chuàng)新。

圖2-2 市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

（三）校企結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式

圖2-3 東軟信息學(xué)院SOVO運(yùn)營(yíng)模式

東軟信息學(xué)院設(shè)立了SOVO（Students Office & Venture Office）——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心,，把申請(qǐng)進(jìn)駐中心的學(xué)生都按照“虛擬公司”（Virtual Company）的形式來(lái)組織,，公司中設(shè)有“董事會(huì)”、V-CEO來(lái)負(fù)責(zé)組織,、管理“虛擬公司”的運(yùn)營(yíng),，學(xué)生在虛擬公司中輪流擔(dān)任不同角色。創(chuàng)業(yè)中心下的創(chuàng)業(yè)公司可以得到學(xué)院數(shù)字化教育研發(fā)中心的項(xiàng)目支持和東軟創(chuàng)業(yè)投資公司,、大連軟件園創(chuàng)業(yè)投資基金的風(fēng)險(xiǎn)投資支持,，是學(xué)生理論與實(shí)踐達(dá)到無(wú)縫鏈接的基地。同時(shí),，東軟信息學(xué)院擁有東軟集團(tuán)在全國(guó)各地的分支機(jī)構(gòu),、大連軟件園股份有限公司、大連高新園區(qū)華光新技術(shù)有限公司,、大連新橋科技發(fā)展有限公司等數(shù)十個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地,，與SUN、IBM,、HP,、松下電工等企業(yè)合作建立的企業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目訓(xùn)練提供了保障,。

三,、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式相關(guān)課程設(shè)計(jì)

（一）市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐教學(xué)模式設(shè)計(jì)

市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐教學(xué)旨在基本掌握市場(chǎng)營(yíng)銷理論基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，學(xué)以致用,，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)操作進(jìn)行專題培訓(xùn),，注重實(shí)用性和可實(shí)施性，緊密結(jié)合企業(yè)市場(chǎng)和營(yíng)銷崗位面臨的實(shí)際問(wèn)題,，提高學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)能力,。教學(xué)形式包括講授法、小組討論法、案例學(xué)習(xí)法,、模擬法,、角色扮演法、專題講座,、親身實(shí)踐等,。教學(xué)方式鼓勵(lì)勤于思考，踴躍發(fā)言,，鼓勵(lì)發(fā)散性思維,，養(yǎng)成寫(xiě)報(bào)告的習(xí)慣，摒棄完成作業(yè)的思想,，以企業(yè)實(shí)際實(shí)施要求為考核標(biāo)準(zhǔn),，模擬企業(yè)環(huán)境，實(shí)施市場(chǎng)行為,。教學(xué)效果評(píng)估包括理論知識(shí)測(cè)試,，演講和發(fā)言踴躍性、創(chuàng)意和深度,，論文,、分析報(bào)告、企劃書(shū)等文檔寫(xiě)作水平,，營(yíng)銷工具使用水平,，營(yíng)銷實(shí)際業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多元化模式

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是對(duì)高等職業(yè)教育畢業(yè)生專業(yè)實(shí)踐能力檢查的重要環(huán)節(jié),，是檢查畢業(yè)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的程度并能否運(yùn)用專業(yè)技能解決實(shí)際問(wèn)題的重要實(shí)踐過(guò)程,。一套有效的管理機(jī)制來(lái)約束指導(dǎo)教師和學(xué)生，能更好地促進(jìn)指導(dǎo)教師和學(xué)生在思想上的重視程度,，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生選題、教師指導(dǎo),、教師評(píng)閱,、學(xué)生答辯等各環(huán)節(jié)中結(jié)合實(shí)踐能力的運(yùn)用和培養(yǎng)，確定具體的管理程序與要求,，促使指導(dǎo)教師和學(xué)生按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求去完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,，以確保畢業(yè)設(shè)計(jì)更好地體現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)模式

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)或是查閱相關(guān)書(shū)籍雜志,，了解國(guó)際營(yíng)銷理論的最新發(fā)展,，讓學(xué)生能利用所學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)營(yíng)銷的實(shí)踐操作，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。普及推廣案例教學(xué),，要求學(xué)生對(duì)國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)和案例進(jìn)行分析,，充實(shí)和鞏固理論知識(shí)。就目前我國(guó)企業(yè)國(guó)際營(yíng)銷實(shí)踐中的理論及熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研討會(huì)或辯論會(huì),，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析能力,。實(shí)踐性教學(xué)借助simtrade實(shí)習(xí)平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生分別注冊(cè)一個(gè)自己的公司,，組建“模擬營(yíng)銷公司”,，結(jié)合國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷所學(xué)內(nèi)容開(kāi)展“虛擬營(yíng)銷”活動(dòng)。通過(guò)考核學(xué)生的銷售量和盈利情況來(lái)評(píng)定學(xué)生的成績(jī),，讓學(xué)生在輕松的“寓教于樂(lè)”環(huán)境中,，了解營(yíng)銷活動(dòng)的全過(guò)程以及業(yè)務(wù)的處理程序以鞏固理論知識(shí)。

（四）營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式的研究

結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)構(gòu)造一個(gè)有效的無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的營(yíng)銷環(huán)境,，讓學(xué)生扮演企業(yè)營(yíng)銷主管的角色,，從各個(gè)角度分析營(yíng)銷案例,，進(jìn)行營(yíng)銷決策,，并且得到?jīng)Q策的結(jié)果，然后做出下一階段的決策,。這種模擬營(yíng)銷實(shí)踐的方式,，既可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效果,、保證教學(xué),、培訓(xùn)質(zhì)量，又避免了實(shí)踐過(guò)程中所產(chǎn)生的決策風(fēng)險(xiǎn),。市場(chǎng)營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)不同于一般的以理論和案例為主的教學(xué),，而是一種體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)。融角色扮演,、案例分析和專家診斷于一體,，其最大特點(diǎn)是"在參與中學(xué)習(xí)"。在實(shí)際演練中,，學(xué)生會(huì)遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中常出現(xiàn)的各種典型問(wèn)題,，涉及企業(yè)整體營(yíng)銷戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā),、價(jià)格制定,、生產(chǎn)安排、廣告策略,、資金需求規(guī)劃,、市場(chǎng)與銷售、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析,、團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)等多個(gè)方面,。

（五）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)模式的研究

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷,，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一種嶄新的營(yíng)銷理念和營(yíng)銷模式，是近年來(lái)眾多營(yíng)銷理念的進(jìn)展,、凝練和升華,。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐作為軟件示范學(xué)院的實(shí)踐性課程，為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)踐平臺(tái),，使學(xué)生在學(xué)校就能夠體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的內(nèi)容和流程,，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)工作需求的能力。主要包括營(yíng)銷平臺(tái)建設(shè),、網(wǎng)站營(yíng)銷策劃和營(yíng)銷實(shí)踐,。營(yíng)銷平臺(tái)建設(shè)包括網(wǎng)站功能策劃、網(wǎng)站風(fēng)格策劃,、網(wǎng)站技術(shù)選擇等,；網(wǎng)站營(yíng)銷策劃包括營(yíng)銷模式的選擇、營(yíng)銷費(fèi)用的預(yù)算等,；營(yíng)銷實(shí)踐由每個(gè)小組選擇一個(gè)實(shí)際的企業(yè)作為實(shí)踐基礎(chǔ),，為企業(yè)策劃并制作網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的網(wǎng)站，并且與實(shí)際的業(yè)績(jī)要聯(lián)系在一起,，體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)課程與社會(huì)需求相結(jié)合的特色,。

（六）消費(fèi)行為學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的研究

消費(fèi)行為學(xué)研究消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)、使用商品和勞務(wù)的行為規(guī)律,，需要“理論內(nèi)容重深入淺出,，實(shí)踐教學(xué)重技能培養(yǎng)，理論與實(shí)踐重緊密銜接”,。在理論教學(xué)的過(guò)程中,，結(jié)合學(xué)生的校內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際的銷售情況,，從消費(fèi)者個(gè)性特征,、消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)過(guò)程的心理活動(dòng)、消費(fèi)者群體等方面了解消費(fèi)者心理的各種影響因素及影響效果,。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際營(yíng)銷活動(dòng)的銷售情況,，進(jìn)行具體分析，形成分析報(bào)告并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,。從而加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握,，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合,，如以學(xué)生為消費(fèi)者進(jìn)行心理小測(cè)驗(yàn),；并共同分析討論測(cè)驗(yàn)結(jié)果。組織學(xué)生到企業(yè)和市場(chǎng)實(shí)地調(diào)查和了解消費(fèi)者行為,，親身感受作為消費(fèi)者的心理活動(dòng)變化過(guò)程等,。

（七）電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)教學(xué)模式的研究

電子商務(wù)作為一種新的營(yíng)銷方式,，近年來(lái)已經(jīng)得到了越來(lái)越多的重視，通過(guò)建設(shè)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),，在一個(gè)協(xié)同化,、集成化的開(kāi)放型的電子商務(wù)平臺(tái)上，通過(guò)電子化手段,，完成信息發(fā)布,、產(chǎn)品采購(gòu)、產(chǎn)品交易等實(shí)踐性電子商務(wù)初步應(yīng)用的活動(dòng),。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要包括信息展示和電子商務(wù)兩部分,。信息展示主要建設(shè)企業(yè)內(nèi)部信息管理的電子商務(wù)應(yīng)用，包括信息錄入,、查詢,、修改、預(yù)覽,、刪除等功能,，選擇旅游行業(yè)信息或企業(yè)商務(wù)應(yīng)用作為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基本建設(shè)內(nèi)容。電子商務(wù)平臺(tái)部分包括各企業(yè)可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立自己的品牌形象,，在網(wǎng)上發(fā)布企業(yè)動(dòng)態(tài),、行業(yè)信息，用戶可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢索產(chǎn)品和瀏覽等內(nèi)容,。

（八）會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐模式的研究

會(huì)計(jì)電算化課堂講授以引導(dǎo)啟發(fā)為主，采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行輔助教學(xué),。加強(qiáng)課堂討論,，使學(xué)生充分參與，以提高其交流技巧和理論分析能力,。加強(qiáng)案例分析,，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生建立考察和考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,。將企業(yè)會(huì)計(jì)信息化經(jīng)典案例引入教學(xué)中,，輔導(dǎo)教師在網(wǎng)上與學(xué)生交流。重視教學(xué)手段的建設(shè)與更新,，建立并完善會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)電算化軟件網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)室,，自制多媒體實(shí)用型電子教案的互相交流，實(shí)行多種形式的專門(mén)輔導(dǎo),，鞏固教學(xué)效果,，建立教學(xué)實(shí)踐基地，全方位進(jìn)行教學(xué)媒體設(shè)計(jì)和教材編制,。

（九）經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)模式的研究

經(jīng)濟(jì)法課程以案例教學(xué),、疑案抗辯,、模擬法庭、旁聽(tīng)審判,、設(shè)立“第二課堂”等實(shí)踐性教學(xué)形式,，充分發(fā)揮法學(xué)素質(zhì)教育的功效。模擬法庭通過(guò)學(xué)生模擬審理全過(guò)程,，在檢驗(yàn)理論掌握的同時(shí),，鍛煉學(xué)生的膽量和應(yīng)變能力，形象,、直觀,，印象深刻。帶領(lǐng)學(xué)生到法院旁聽(tīng)審判,，使學(xué)生在熟悉程序法相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上,，掌握實(shí)體法的具體運(yùn)用。將學(xué)生分成若干個(gè)小組,，對(duì)疑難案例采取控辯式,、正反方辯論式等對(duì)抗方式進(jìn)行討論，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),，開(kāi)展法制宣傳、社會(huì)調(diào)查活動(dòng),，檢驗(yàn)理論知識(shí)并增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

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注：