父女博客記者　陳　強攝影報道

 

我的美國朋友Randy有５個兒子,，小的１２歲,，大的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)工作了。這５個孩子從小學(xué)一年級到中學(xué)１２年級,，全都在自己家里上學(xué),，媽媽當(dāng)老師。

 

在美國,，學(xué)齡孩子不上學(xué)是違法的,。但是，孩子和家長對教育的形式有選擇權(quán),。他們既可以上免費的公立學(xué)校,，也可以上付費的私立學(xué)校，還可以上“Home School”（家庭學(xué)校）,。

 

Randy的５個孩子上的就是“家庭學(xué)校”,。這種由父母在家中自主安排子女學(xué)習(xí)的教育方式興起于上個世紀(jì)50年代的美國宗教家庭。美國雖然是個以基督教信仰為主的國家,，但在公立學(xué)校推行的卻是政教分離的政策,，教師在課堂上不能傳播任何宗教理念。一些宗教人士認(rèn)為學(xué)校傳授的價值觀（比如進(jìn)化論）與自己所持的宗教觀念相悖,，所以不想讓孩子們?nèi)ド瞎W(xué)校,。Randy是個牧師,，他一家人都是虔誠的基督徒，除了宗教信仰上的原因,，他還擔(dān)心孩子到了學(xué)?？赡苁芪尽⑿锞?、暴力等不良風(fēng)氣的影響,。我們到Randy家做客，感覺他家的孩子比其他美國家庭的孩子更有禮貌,。

 

Randy家的“學(xué)校”就在他們家的地下室（見題圖）,。墻面上有一塊小黑板，靠墻的兩邊立著書架,，墻角兩頭各擺放著一張書桌,。１０多年來，從這所“學(xué)校”已經(jīng)畢業(yè)了３個學(xué)生,，現(xiàn)在還剩兩個在學(xué),，就是Randy最小的兩個孩子。

Randy家最后的兩個學(xué)生

 

５年級的學(xué)生展示他的歷史地理課本

 

“家庭學(xué)校”教室一角

 

規(guī)范的作業(yè)本

 

隨著“家庭學(xué)校”教育成果的顯現(xiàn),，在家里接受初等教育的孩子數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢,。據(jù)美國媒體報道，目前在家里接受教育的學(xué)齡少年兒童已經(jīng)超過２００萬,，相當(dāng)于每50位中小學(xué)生中就有一位“家庭學(xué)校”的學(xué)生,。專家說，在家上學(xué)的美國孩子的人數(shù)以每年１０％左右的速度增長,。

 

現(xiàn)在,，美國“家庭學(xué)校”不再僅僅局限于宗教家庭。因為越來越多的家長認(rèn)識到,，學(xué)校所教的知識陳舊,，不能適應(yīng)市場的需求，而且學(xué)校的授課方式忽視學(xué)生的個性,，不能滿足每個學(xué)生的特殊需要,。自己在家教小孩，可以因材施教,，可以根據(jù)孩子的興趣安排課程和進(jìn)度,，時間上也相當(dāng)靈活。而且,，弱小的孩子不用擔(dān)心和其他同齡人競爭的壓力,，避免上學(xué)時被其他同學(xué)欺負(fù)或恥笑,。特別是時不時發(fā)生的校園槍擊案,，使得一些家長對公立學(xué)校的安全更不放心,。

 

 

（上述英文表明，家庭學(xué)校的若干好處）

 

那么,，是不是所有的家長想當(dāng)自己孩子的老師都可以呢,？Randy告訴我，“家庭學(xué)校”在美國所有５０個州都是合法的,，但各州的要求不同,。有的州要求家長要有相應(yīng)的資格證明，不過Randy所在的密蘇里州沒有這方面的要求,。

 

Randy介紹說,，根據(jù)密蘇里州的有關(guān)法律，孩子留在家里上學(xué)必須向當(dāng)?shù)亟逃?dāng)局報告?zhèn)浒?。每學(xué)年上課時間１０００個小時,，其中閱讀、數(shù)學(xué),、歷史地理,、英文和科學(xué)５門主課至少在６００小時以上。每次上課必須“簽到”,，孩子的作業(yè)和家長的批改記錄都要保存,，以備教育官員的抽查。

 

我知道Randy夫婦都是密蘇里大學(xué)的畢業(yè)生,，把孩子從小學(xué)教到高中肯定不成問題,。但是，像科學(xué)課中的物理,、化學(xué)實驗,，是需要儀器的。難道每一個“家庭學(xué)校”都要搞一個實驗室,？Randy解釋說,，本地的“家庭學(xué)校”有個聯(lián)誼組織，像實驗課孩子們可以輪流到具備條件的家庭去上,，不過得給那個上課的家長付錢,。

 

我還關(guān)心兩個問題。“家庭學(xué)校”的孩子整天和父母在一起,，不像公立學(xué)校的孩子經(jīng)常和同齡的同學(xué)在一起,，其在社會化方面是不是有先天不足？Randy認(rèn)為,，這種擔(dān)心是不必要的,。比如，他們家的孩子經(jīng)常和鄰居的孩子玩在一起，還到社會上當(dāng)義工,，家長也常常帶孩子出席朋友間的家庭聚會,，參加社會活動并不少，而且是和不同年齡段的人接觸,，對孩子的成長更好,。Randy的小孩還參加了全美《圣經(jīng)》知識競賽，并獲得名次,。

 

另外,，“家庭學(xué)校”學(xué)生的成績和公立學(xué)校的相比，到底怎么樣呢,？Randy給我看了一組數(shù)字：在１－４年級,，“家庭學(xué)校”學(xué)生的平均水平會比公立學(xué)校的學(xué)生高一個年級，而在８年級,，“家庭學(xué)校”學(xué)生的平均水平要比全國公立學(xué)校的平均水平高出４個年級,。

 

 

 

Randy還告訴我，“家庭學(xué)校”畢業(yè)的學(xué)生三分之二上了大學(xué),，這個比例也高于全美的平均水平,。 

這些從“家庭學(xué)校”出來的孩子沒有高中畢業(yè)文憑，沒有學(xué)校的推薦書,，沒有在學(xué)校的排名,，也沒有學(xué)校的平均分?jǐn)?shù)，唯一靠的就是全美大學(xué)入學(xué)考試SAT（相當(dāng)于高考）的成績,。而SAT的主辦機構(gòu)經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn),，“家庭學(xué)校”的學(xué)生SAT成績平均為1083，比全國平均成績高出67分,。
                

據(jù)報道,，“家庭學(xué)校”全國中心的調(diào)查顯示，全美高等學(xué)校中有６８％已承認(rèn)家庭學(xué)校中家長準(zhǔn)備的成績單,。名校斯坦福大學(xué)對家庭學(xué)校的學(xué)生錄取率為２７％,，高出其平均錄取率的一倍。