72歲在美國坐在27歲時設(shè)計的“初教6”上    

                   關(guān)于“四科”的演講
      （在上海圖書館作“科普寫作系列講座”中的部分講稿） 
    

    美國有一個作家叫阿瑟.黑利，他是個加拿大人,，住在美國，專門寫現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對生活的滲入,。他十年寫了十本書,，這不算多。但是他寫的每本書全都暢銷,，拍成 電視劇之后,，放映時竟造成舊金山自來水供應(yīng)緊張。因為放他的電視劇的時候,，全城的人都看電視,，到電視一結(jié)束，全城的人同時上廁所,，自來水公司的水都供應(yīng)不 上了,。比如他寫的《航空港》是寫航空的，《汽車城》是講汽車的,，《超載》是寫電業(yè)的,，《烈藥》是寫制藥業(yè)的，《最后診斷》是寫醫(yī)療的,。人們會說,，像《超 載》這種講發(fā)電廠的故事,，會有多少讀者感興趣？但是在現(xiàn)代生活中,，電業(yè)幾乎與每個人都有關(guān)系,。
    一般常說，科普,，就是普及科學(xué)知識,。我最近參加一個《XX知識》的雜志編委會，有人在會上說,，刊物的名稱就叫《知識》,，名正言順地便是要普及知識。實際上 僅限于知識的傳授是比較狹隘的提法,?；仡櫸易约阂簧虚喿x科普，真正從中獲得單純知識的情況還是比較少的,，科普實際上普及著“四科”,，即不止科學(xué)知識、還 有科學(xué)思想,、科學(xué)方法,、和科學(xué)精神的傳授和感染。從科普中接受到科學(xué)思想,、科學(xué)方法和科學(xué)精神上的影響,，有時會有更深刻和長遠(yuǎn)的意義。

1,、科學(xué)技術(shù)知識
    先說科普要普及知識,。這里說的知識，包括科學(xué)與技術(shù)兩個部分,。有的文章談到普及技術(shù)知識,，完全理解為普及技能，如“如何裁培果樹”,、“如何配制豬飼料”,、“如何結(jié)毛線衣”、“如何修理縫紉機”等等,。以為講技術(shù)就全是講這些內(nèi)容,。這種理解是不全面的。
    科學(xué)與技術(shù),，是人類社會發(fā)展的兩翼,，兩者互相促進著發(fā)展。科學(xué),，指研究客觀事物本身的規(guī)律,。也就是“數(shù)理化、天地生”,。而技術(shù)是指應(yīng)用科學(xué)規(guī)律來改造客觀 達(dá)到人類的目的,，最通常是指工程技術(shù)。我們國家就有“科學(xué)院”和“工程院”兩個院,。美國的普林斯賓霍夫擔(dān)任美國工程院院長的時候訪問中國,，在上海是由我接 待他的。他告訴我說,，美國人對“工程院”比對“科學(xué)院”更重視,，因為工程院會協(xié)助美國政府解決例如“火箭出了什么毛病，為什么發(fā)不上天”等實際問題,。
    我國有許多工科大學(xué),，如“鋼鐵學(xué)院”、“石油學(xué)院”,、“航空學(xué)院”,、“通訊學(xué)院”、“造船學(xué)院”,、“建筑學(xué)院”,、“哈爾濱工學(xué)院”、“西北工業(yè)技術(shù)大 學(xué)”,、“軍事工程學(xué)院”,、上海、唐山和西安的“交通大學(xué)”等等,?！扒迦A大學(xué)”一個時期也曾是以工程教育為主的。學(xué)習(xí)工程的隊伍,，比學(xué)習(xí)理科的隊伍要大很 多。
    中小學(xué)只教數(shù)理化,。當(dāng)有的人把“科普”的對象僅僅定位于青少年,，把科普的作用僅僅理解為對學(xué)校所設(shè)課程的輔導(dǎo)的時候，就似乎沒有普及工程知識的需要,。但是 實際上愛好科技的中小學(xué)生常常到書店站在柜臺邊把《無線電》,、《航空知識》、《兵工科技》,、《艦船知識》等刊物從第一頁直看到最后一頁,。對整個社會而言， 包括大學(xué)生和從業(yè)人員,，以及社會各階層的人員,，對于我們的每日生活而言,，普及工程技術(shù)知識至少是同樣重要，甚至還要超過單純的“數(shù)理化,，天地生”方面知識 的需要,。
    技術(shù)已經(jīng)深入到今天人們的生活。現(xiàn)代的生活已經(jīng)不是像《簡.愛》或者《呼嘯山莊》一類的田園生活,，而是充滿了很多新的技術(shù)因素,，在我國的文學(xué)作品中還沒有 得到應(yīng)有的反映。但是國外的文學(xué)作品中新技術(shù)的要素成分越來越多,，不僅像我在前面講的美國作家阿瑟.黑利的作品中得到反映,，歐美一些“暢銷小說”作者甚至 把小說的敘事過程中盡量滲進許多技術(shù)細(xì)節(jié)，包括飛機的型號,、雷達(dá)的探測距離,、遠(yuǎn)洋輪甲板上艙位的排列、手槍的牌號和威力等等都揉進故事的進展中去,，一方面 制造現(xiàn)代社會生活的氛圍,，另一方面也使都市讀者在耳薰目染之中增加對現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的感覺。
    常有人認(rèn)為工程師的職能就是執(zhí)行具體操作,。比如電燈不亮了他會修,，電視機出故障了他會排除，以為這就是工程師的全部本領(lǐng),。其實,，美國工程教育的最高學(xué)府 MIT（麻省理工學(xué)院）把工程師分為四類。第一類是科學(xué)家型的工程師,，是出思想的,，決定方向的。第二類是規(guī)劃型工程師,，一項大的工程交給他,，他知道怎么 辦。第三類是創(chuàng)造發(fā)明類的工程師,，這一類人特別會出點子,，新主意多。比如美國的愛迪生,，一輩子有二千多項發(fā)明,。我國也有“抓斗大王”。港區(qū)起吊貨物,，需要 各式各樣的抓斗,，他都能設(shè)計出合用的來。第四類才是操作型工程師?？赡懿僮餍偷墓こ處煍?shù)量最多,。部隊里士兵的數(shù)量最多，但除了士兵還有將帥,。
    比如第二次世界大戰(zhàn)中,，日本偷襲珍珠港之后，美國在太平洋各島嶼間急需一種水上飛機來運送作戰(zhàn)人員和戰(zhàn)爭物資,。美國的“馬丁公司”設(shè)計了一種很大的水上飛 機,，稱為“戰(zhàn)神號”，正是戰(zhàn)事所急需,。但是“戰(zhàn)神號”試飛后發(fā)現(xiàn)存在顫振問題,，被禁止飛行。顫震是一種很復(fù)雜,、需要很深工程理論的問題,。馬丁只好去找美國 的航空權(quán)威馮.卡門。馮.卡門說,，我給你介紹一個學(xué)生吧,，他在科學(xué)上是一位博士，也有工程師稱號,。這就是中國人袁紹文,。袁紹文來到馬丁公司，成為這家公司 唯一不是美國國藉的雇員,，也是唯一的博士,。經(jīng)過一陣艱苦的攻關(guān)，“戰(zhàn)神號”按他的計算修改了設(shè)計,，達(dá)到了技術(shù)要求,，恢復(fù)了飛行。后來馬丁再次去找馮.卡門 說,，你能不能再給我推薦幾個像袁博士這樣的,，既懂科學(xué)又懂工程的人？
    再說像美國的“曼哈頓工程”原子彈工程,，在工程上馬的時候,，任命了一位領(lǐng)軍的頭兒。當(dāng)時不但原子彈是什么樣子沒有人知道,，連原子彈工作的介質(zhì)是固體還是液 體也不知道,，工作介質(zhì)需要幾公斤還是幾噸也不清楚,。要錢,，政府給撥款；要地方，已經(jīng)在沙漠里圈出一大塊隔離區(qū),，要人,，你去調(diào)。對目標(biāo)產(chǎn)品的認(rèn)識還存在這樣 大的模糊區(qū),，但是你要想辦法把原子彈搞出來,。這不僅是要研制出一個產(chǎn)品，而是要跨越巨大的認(rèn)識差距,，是一個大規(guī)模的認(rèn)識拓展工程,。結(jié)果他搞出來了。這種任 務(wù),，給只會執(zhí)行一般操作性任務(wù)的人是完不成的,。
    所以，科普不應(yīng)該只看到“數(shù)理化,、天地生”的純科學(xué)而丟掉技術(shù)發(fā)展這一塊,，也不能談技術(shù)只談具體操作技能，那樣不能代表主要的精神,。應(yīng)該更廣泛地包羅科技領(lǐng)域內(nèi)的真正精華,，將科學(xué)技術(shù)本身的魅力展現(xiàn)在讀者面前。

2,、 科學(xué)思想
    科學(xué)思想有哪些內(nèi)容,？在針對一般居民的科普層面上，往往集中在反對封建迷信方面,。
    但是,，科學(xué)思想不止這一個方面。比如,，“發(fā)展是硬道理”便是一種科學(xué)思想,。一切不主張發(fā)展、而主張停滯,、倒退,、強調(diào)什么頂峰論、宣揚不可喻越等觀點,，都不 是科學(xué)的思想,。在工程設(shè)計界，有一種理論認(rèn)為設(shè)計就是重復(fù)實現(xiàn)一種已有的事物,，絕對不能有所發(fā)展,，堅決禁止擅越雷池一步。這種觀念不論如何貌似權(quán)威,，也不 能認(rèn)為是一種科學(xué)思想,。
    科學(xué)思想還主張從聯(lián)系中看問題,，反對從孤立的、片面的角度,?？茖W(xué)的觀點還承認(rèn)世間的事物有質(zhì)變和量變兩種形式，那種只看到量的積累而忽視事物質(zhì)的飛躍的是機械論,，也是不科學(xué)的,。
   
3、科學(xué)方法
    如果用一條橫坐標(biāo)代表20世紀(jì)的一百年,，而用縱坐標(biāo)代表人類在科技方面的積累,，那么常規(guī)學(xué)科的積累大抵表現(xiàn)出一條上升的坡線，到世紀(jì)末比世紀(jì)初高出很多 倍,。但是除了常規(guī)學(xué)科這個基本積層之外,，在世紀(jì)中葉，即40年代第二次世界大戰(zhàn)中,，出現(xiàn)一支新的學(xué)科,，叫做“運籌學(xué)”。這樣就在常規(guī)學(xué)科的成就上面,，敷出 了一塊新的楔形增量,。而到了60年代，又出現(xiàn)一個新支,，叫“系統(tǒng)工程”,，在前兩層之上，又增加了一個楔形,。這三塊壘加后形成總的邊界線,，使20世紀(jì)內(nèi)人類 認(rèn)識世界和改造世界能力，成為一條上揚的拋物線,，使科技在20世紀(jì)一百年的發(fā)展超過了過去幾千年,。
    在常規(guī)學(xué)科之上新增加的兩塊，都是科學(xué)方法,。不但在時間上具有新穎性,，還具有特別的重要性，是不應(yīng)該被忘記的科普內(nèi)容,。
    “運籌學(xué)”的名稱,，是一位通古文的中國數(shù)學(xué)家取的，取自“運籌于帷幄之中”的古語,，指古代軍隊的將帥和軍師們在帳蓬中策劃著曠野疆場上的戰(zhàn)斗,。這個名稱對 一般中國人反而不大好理解真正的含義。它的英文名字“OR”更容易使人直接理解,，就是“操作研究”（Operation Research）,，專門研究在不增加消耗資源的前提下,，如何改善操作方法就可以提高工作的效益。當(dāng)時歐洲的反法西斯戰(zhàn)場,，戰(zhàn)略物質(zhì)完全靠美國越過大西洋 來運輸。美軍成立了很多這樣的“OR小組”,，研究如何使用有限的運輸能力達(dá)到最大的有效運輸,，包括如何調(diào)度船舶和飛機，使它們盡量減少跑空程等等,。慢慢的 這種研究擴大到運輸之外,，涉及到許多類型的工作。
    許多問題都有怎么做得更好的問題,。設(shè)想用一堆長短不齊的木料來做成一只桶,，這只桶的容積是由最短的那根木料決定的。要提高桶的容量,，只要將最長的那根木料多余的長度截一段,，加在最短的那根木料上，還是這些料,，桶的容積馬上就能提高,。
    比如當(dāng)時美國兵在每人的腰帶上，都帶著一個鋁制的飯盒,。每次用完餐,，都需要洗飯盒。每個戰(zhàn)斗單位準(zhǔn)備了四盆水,，兩只用于洗,，兩只用于涮。但是盆子似乎不 夠,，餐后常常出現(xiàn)排隊洗飯盒,。于是派一個“OR”小組去研究，看是什么問題,，應(yīng)該如何解決,。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個人洗飯盒的時間長,，而涮飯盒的時間短,。因 此，還是四只盆子,，規(guī)定將三只用于洗,，一只用于涮。這樣一調(diào)換,，排隊的現(xiàn)象就消失了,。
    當(dāng)時歐洲戰(zhàn)場上的戰(zhàn)爭物資供應(yīng),，全靠美國越過大西洋運送。德國派了很多潛水艇去攻擊美國的船隊,，打沉了很多船,，情況非常慘烈。德國稱之為“狼群戰(zhàn)術(shù)”,。美 國派飛機去對付潛水艇,。潛水艇在水面之下，因為水面反光從艦船上一般看不見,，但從飛機上向下很容易看到,。但是作戰(zhàn)一個時期以后，戰(zhàn)果不大,。于是派“OR” 小組去研究,。發(fā)現(xiàn)原來攻擊潛水艇的深水炸彈，都是按艦上對付藏在深水里的潛水艇設(shè)計的,。深水炸彈在深水才爆炸,，而飛機發(fā)現(xiàn)的潛艇都是處在淺海，位置在深水 炸彈的威力范圍之外,。
    經(jīng)過計算,，得出攻擊淺水的潛艇最佳的爆炸深度應(yīng)該是多少米。當(dāng)時的深水炸彈的引爆深度有一個可調(diào)的范圍,。但最淺的引爆深度也比最佳深度要深,。當(dāng)時是戰(zhàn)時， 深水炸彈的引爆范圍來不及更改,，便只能把所有深水炸彈的引爆深度統(tǒng)一調(diào)到現(xiàn)有范圍的最淺處,。但就是這樣一來，攻擊德國潛艇的成效大為提高,。不久,，德國承受 不了巨大的損失而將潛艇撤出戰(zhàn)斗，“狼群計劃”中止,。
    這只是兩個小故事,。戰(zhàn)后，在歐洲戰(zhàn)場上從事“OR”研究工作的一批人回到美國,，用他們的方法對美國的戰(zhàn)后經(jīng)濟建設(shè)和軍事建設(shè)帶來新的面貌,。比如當(dāng)時從事 “OR”的一個青年人，被美國一個走下坡路的汽車公司聘去,。他用一套與傳統(tǒng)的汽車行業(yè)完全不同的管理思路和方法,，使這家汽車公司起死回生，他成為當(dāng)時世界 上最年輕的汽車大公司的總裁,。后來美國總統(tǒng)肯尼迪上臺,，被認(rèn)為是美國歷史上最年輕有為的總統(tǒng),，要從全國收羅最優(yōu)秀的精英來管理國家，別人向他推薦這位汽車 公司的年輕總載,，肯尼迪就把他掘出來擔(dān)任了美國國防部長,。他就是麥克拉瑪拉，在美國的軍事工業(yè)上推行了“系統(tǒng)工程|”的概念和一整套方法,。
    在上個世紀(jì)60年代,，優(yōu)選法開始盛行。舉一個例子：教師手執(zhí)粉筆在黑板上寫字,，到后來就剩一個粉筆頭。粉筆做得長一些便可以減少耗損率,。但是粉筆如果做得太長,，便很容易拆斷，而折斷以后就會出現(xiàn)兩個粉筆頭,。因此粉筆有一個最優(yōu)的長度,，太長和太短都會增加耗損。
    實際生活中的粉筆并不是這樣設(shè)計的,，而是一般認(rèn)可就行了,。一般認(rèn)為的可行，與進行科學(xué)優(yōu)化后的結(jié)果比較,，對于簡單的問題,，比如粉筆這種問題，可以發(fā)掘出的 潛力大約有7%,。這一點潛力,，不發(fā)掘出來便也算了，人們也能接受,。但是對復(fù)雜的問題,，比如對一架飛機的設(shè)計，可以發(fā)掘出的潛力可能達(dá)到30%,。這個差距,， 就可能越過了成功與失敗的界線。差30%就可能使整個設(shè)計不能達(dá)到設(shè)計要求,，甚至落到不能飛行的范圍里去了,。一架飛機無非由多少多少噸金屬、非金屬等材料 組合而成,。但如何組成大有學(xué)問,。用同樣這些資源，有的國家就組不成一架飛機,，或者組成了不能飛,。有的公司組成了飛機但性能差得遠(yuǎn),。可見在如何使用這些資源 上大有學(xué)問,。
   后來使用了電子計算機,，很多復(fù)雜的問題可以在計算機內(nèi)進行模擬。計算機輔助設(shè)計,，首先大量應(yīng)用在航空航天器的設(shè)計上?，F(xiàn)在世界上一些有名的“計算機輔助設(shè) 計”的軟件，比如CADAM,、NASTRAN,、CATIA等，最初都是飛機設(shè)計軟件,。計算機的大量快速計算能力,，給“系統(tǒng)工程|”帶來強有力的硬件軟件條 件。虛擬仿真成為一種有力的工程設(shè)計工具,。有些原來需要做出實際的東西在現(xiàn)實生活中來考察的事物,，現(xiàn)在可以在虛似的空間里僅憑信息的運算就可以觀察到后 果。
    比如一種大型軍用運輸機的貨艙“長,，寬,，高”怎么配置。設(shè)計運輸機的目的在于用最少的飛行架次可以把一個戰(zhàn)斗單位運送到某一距離之外的目的地,。那么先調(diào)查 一下,，一個機動化師，一共有多少裝備,，坦克,，車輛，火炮,，直升機,，都是什么尺寸，什么重量,，多少數(shù)量,。然后在計算機內(nèi)，按任意的順序隨機地往飛機上裝,。
    這種裝機過程,，不需要真實造出一架飛機，而只要確定一個貨艙尺寸及一個裝截重量限制,，然后完全由計算機在虛擬空間里進行仿真的裝機,。比如一架飛機裝進去幾 輛坦克，坦克很重，飛機貨艙內(nèi)還有空間,，但載重量已經(jīng)到限度了,，這架飛機不能再裝別的，只能這樣起飛,。另一架飛如果裝幾架直升機,，直升機體積很大，但重量 很輕,。很快容積裝滿了,，重量雖沒有到限量也不能再裝東西。所以很重的裝備和很輕的裝備要搭配著裝,。到底如何搭配才合適,，因為裝備的數(shù)量很多，各種排列組合 的數(shù)量大很不得了,，人工根本排不過來,。這個工作可以叫計算機自動進行。叫它任意搭配,，最后把一個整師都運走了,，便把一共用了多少架次記下來,，每一架飛機裝 的是什么的目錄存在電腦里,。然后打亂順序從頭再來裝第二次。如果這一次總架次比第一次好,，就記下更少的總架次,，和每一架裝載的目錄，而把第一次的記錄從計 算機中沖掉,，不保存了,。
    計算機可以不知疲倦地反復(fù)進行這樣的裝載嘗試。技術(shù)人員不必陪著,，可以回家去睡覺去了,。計算機仍然不辭辛勞地整夜連續(xù)裝機。技術(shù)人員第二天早上再來看結(jié) 果,，計算機里保留著最少架次的裝機次數(shù),，以及最少架次運輸方案中每架飛機的裝機項目的目錄。這樣最優(yōu)的貨艙尺寸配置便可以確定下來,，并且可以把最優(yōu)的裝機 目錄打印出來,，發(fā)到部隊去，以后部隊轉(zhuǎn)移便可以按這個目錄裝機,，這是幾千次幾萬次裝機后得到的最少架次的裝機方案,。
    現(xiàn)代科技界面對理解世界和改造世界的任務(wù)，使用了很多新的思路、新的方法,。如對復(fù)雜事物“取模型”來研究的方法,、對內(nèi)部機制不清的事物進行的“黑箱”研究 的方法、對可能取得反饋信息的系統(tǒng)采用“自動控制”,、“自適應(yīng)”,、“自學(xué)習(xí)”的方法、對有多種方案的行為采用優(yōu)化的方法來求得最佳解,、對連續(xù)的客體（不論 固體或流體）利用計算機的強大計算功能采用“有限元素分析”的方法來代替“囫圇吞棗”的整體研究方法,，用計算機的功能來進行復(fù)雜系統(tǒng)的虛似摸擬的方法等 等。
    “系統(tǒng)工程”開發(fā)了許多新的方法,，但不是成為一種“方法集錦”,，不是“論方法”，而是上升到了“方法論”,，成為一種“工程哲學(xué)”,。
    我們報刊科普文章或者書藉叢書，對半個多世紀(jì)來科學(xué)方法的進展反映得不多,。這一方面因為我們把科普的重點過份集中在對青少年的科普,、對一般居民的科普，和 對第一線操作現(xiàn)場的工人和農(nóng)民的科普,，常常忽略了科技工作者,、和領(lǐng)導(dǎo)干部都需要的科普。而這些科學(xué)方法,，正是科技工作者和領(lǐng)導(dǎo)干部最需要普及的,。另外，一 些科普工作者本身對這些方法不太了解,，還以為科普就是反復(fù)宣講老一套的內(nèi)容,，不知道科學(xué)技術(shù)本身的內(nèi)涵已經(jīng)有了很大的擴展。
    為此,，我曾給一些報紙和刊物寫過一些介紹科學(xué)方法的文章,，也出版過書藉。我覺得從事這些方法研究的,，最好積極加入到向全民普及科技最新發(fā)展的行列中,。

    4、科學(xué)精神
    科普還應(yīng)該大力宣揚科學(xué)精神,，使讀者的人格得到提升,。
    科學(xué)精神首先表現(xiàn)在對真理的堅持上。在中世紀(jì),，人們看到太陽從東邊出來,，從西邊落下去，便說：太陽圍地球轉(zhuǎn)。這就是“地心說”,。意大利的布魯諾說,，不對， 是地球繞著太陽轉(zhuǎn),，他宣傳“日心說”,。人們說，不準(zhǔn)你這么說,，要抓起來,，用火燒死你！在執(zhí)行火刑以前,，布魯諾說：“但是,，地球還是在轉(zhuǎn)的！”這就是維護真 理的精神,，威武不能屈的精神,。直到已經(jīng)進入21世紀(jì)，當(dāng)時判處布魯諾的教廷終予承認(rèn)說：這個案子判錯了,。時間過了幾百年,，真理終予得到了勝利，布魯諾的冤 案得到昭雪,。
    科學(xué)精神還表現(xiàn)在堅持不懈地探索,，百折不撓的開拓精神。比如愛迪生為了找到適合于做電燈泡燈絲的材料,，試驗過六千種不同的材料,，包括他的助手的紅色的硬胡 子,，他也試一試,。有人說，你試了這么多,，毫無進展嘛,。他說，怎么毫無進展,？我已經(jīng)知道六千種材料不能用啦,。他的方法也許可以提高效率，但最根本的是不懈的 探索精神,，憑著這種精神,，他終于取得了成功。
    科學(xué)還崇尚一種奉獻(xiàn)的精神,，一種犧牲的精神,。比如居里夫人提煉出了鐳，鐳可以治病，可以用來治癌,。有人對她說,，你還不快申請專利，這樣,，財富就會源源不斷 地涌到你這里來,。但是居里夫人說，科學(xué)應(yīng)該為人類服務(wù),。這樣,，到了老年，她想進一步研究鐳卻自己買不起鐳,。這時一位美國女記者到法國采訪居里夫人,，知道了 這件事，在美國的報紙一宣揚,，說居里夫人要研究鐳但付不出這筆錢,，美國婦女們說，我們集體捐錢來買鐳送給她,。很快這筆錢便捐到了,，美國特別邀請居里夫人訪 問美國，在華盛頓白宮,，由美國總統(tǒng)代表美國婦女們贈送給她一克鐳,。后來，居里夫人的健康還是受到鐳的放射性損害,。
再比如我國的原子彈元勛鄧稼先,，他是清華大學(xué)畢業(yè)的，以后研制原子彈和氫彈,。他作出了重要的貢獻(xiàn),，也為此付出了健康的代價。這就是一種奉獻(xiàn)的精神,，一種負(fù)責(zé)任的科學(xué)精神,。
    2000年12月，上?？萍汲霭嫔绯霭媪艘槐窘小妒兰o(jì)智慧》的書,，記述了20世紀(jì)內(nèi)21位著名科學(xué)家的事績。我應(yīng)約寫了其中六位,，即愛因斯坦,、居里夫人、 齊奧可夫斯基,、萊特兄弟,、摩爾根,、玻爾。我覺得除了要談到他們科技上的成就之外,，更主要的是應(yīng)該發(fā)掘他們在人文精神方面值得景仰和學(xué)習(xí)的方面,。因為他們在 科技上的成就是不可重復(fù)的，再重復(fù)已經(jīng)不是創(chuàng)見,。但他們在精神上為我們樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,，可以永遠(yuǎn)激勵我們開拓前進。因此我對這六位科學(xué)巨人的小傳都是按 這種精神寫的,。該書的編輯也注意到了這種寫法,，比單純從科學(xué)成就方面介紹這些人物對讀者更有吸引力。
    為了紀(jì)念航空誕生一百年,，2003年我作為副主編出了一套叢書,。其中我個人寫了一本書，集中了百年航空中的趣聞軼事,，叫《翼海擷英》,，專門收集帶有人文色彩的、反映在航空發(fā)展過程中一些人的奮斗精神的故事,。這本書受到讀者的歡迎,。

    科普應(yīng)當(dāng)打破僅僅限于知識性普及的理解，而擴大到對科學(xué)思想,，科學(xué)方法和科學(xué)精神的宣揚,。這些方面的重要性，絲毫不稍遜于知識性內(nèi)容,，相反應(yīng)該巧妙結(jié)合在一起,，使科普讀物更加豐富，更加生動,，更加精彩,，更具教益。