編者按 加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)工作，提高網(wǎng)上教學(xué)水平,，提升利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)開(kāi)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的綜合能力,，為學(xué)習(xí)者提供更加及時(shí)、便利和有效的教育服務(wù),，是電大保證教學(xué)質(zhì)量,，深化人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式改革的重要舉措。為了貫徹中央電大關(guān)于今年工作“重在落實(shí)”的精神,，配合《中央廣播電視大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》的實(shí)施,，從291期開(kāi)始，我們?cè)谕瞥?#8220;網(wǎng)上教學(xué)大家談”系列文章,，追蹤各級(jí)電大的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng),，推廣各地電大網(wǎng)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、成果,，反映電大同仁對(duì)搞好網(wǎng)上教學(xué)的觀點(diǎn),、建議,。歡迎賜稿。
相對(duì)于課堂討論,、網(wǎng)上同步討論等其他討論式教學(xué)而言,，網(wǎng)上異步討論教學(xué)具有交流不受時(shí)間限制、問(wèn)題思考充分,、易于誘發(fā)不同的思維和觀點(diǎn),、理解全面深刻等不可比擬的優(yōu)勢(shì)。但是在開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，網(wǎng)上異步討論教學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)這種情況：發(fā)布在討論區(qū)的案例,，學(xué)生進(jìn)行分析發(fā)帖的寥寥無(wú)幾，在有限的幾個(gè)有效帖子中,，學(xué)生的分析基本上是抄用了教材的理論,，沒(méi)有獨(dú)立的見(jiàn)解，沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn),，情景可以用“慘淡”二字來(lái)形容,。從形式上看，雖然是一種異步討論式的教學(xué),，但是根本達(dá)不到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效用和預(yù)期,，是一種收效甚微甚至是無(wú)效的網(wǎng)上異步討論教學(xué)。
為什么美好的網(wǎng)上異步討論教學(xué)會(huì)表現(xiàn)得卻如此慘淡呢,？問(wèn)題出在什么地方,？異步討論的確可以大大促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理論的認(rèn)識(shí)深度以及自主思維的深度，但前提是被討論的問(wèn)題要有一定的討論空間,，問(wèn)題要有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性和時(shí)代性,，要能夠誘發(fā)不同的觀點(diǎn)，誘發(fā)不同層次的思維,，只有這樣,，討論才能有效地展開(kāi)，才會(huì)引起學(xué)習(xí)者的興趣和參與度,。若我們所公布的分析題目基本上來(lái)源于教材,，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而且比較陳舊,，時(shí)代性不強(qiáng),，那就無(wú)法感染學(xué)生和吸引學(xué)生，也就引不起學(xué)生的興趣,，學(xué)生的參與度就自然很低了,，于是出現(xiàn)了討論形式存在，但是討論教學(xué)的有效性大打折扣甚至不復(fù)存在的局面。如何加強(qiáng)網(wǎng)上異步討論教學(xué)的有效性呢,？筆者結(jié)合自身的探索與體會(huì),，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和加強(qiáng)，推動(dòng)網(wǎng)上異步討論教學(xué)有效性的建構(gòu),。
一,、異步討論問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有一定深度、廣度和爭(zhēng)鳴空間,。
在擴(kuò)展異步討論問(wèn)題的深度,、廣度上，我曾讓學(xué)生分析人民幣升值對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響,，學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn),，討論異常熱烈。有些同學(xué)認(rèn)為人民幣升值有利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，并舉了形形色色的例子來(lái)證明人民幣升值的好處,，有些同學(xué)則堅(jiān)持認(rèn)為人民幣升值不有利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同樣舉了大量的例子來(lái)證明人民幣升值給中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的壞處,。在討論過(guò)程中,，學(xué)生勇于展示自己的觀點(diǎn)，并聯(lián)系實(shí)際生活舉例來(lái)試圖說(shuō)服別人,，這種對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程,，會(huì)使得新舊知識(shí)更加交融整合，擴(kuò)大了新知識(shí)的應(yīng)用層面,，同時(shí)學(xué)習(xí)者還會(huì)根據(jù)別人正確的觀點(diǎn)來(lái)檢驗(yàn)和修正自己的觀點(diǎn),，這種認(rèn)知的重建促進(jìn)了高層次的思維。通過(guò)討論,，他們對(duì)課程產(chǎn)生深層的認(rèn)識(shí),，獲得最佳方法，逐步形成自己的學(xué)習(xí)方式,，加深了對(duì)教材理論知識(shí)的理解,，促進(jìn)了理論與實(shí)際的結(jié)合。
二,、多角度準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料供學(xué)生參考，引導(dǎo)討論展開(kāi)的方向,，促進(jìn)討論展開(kāi)的深度與廣度,。
由于知識(shí)構(gòu)成、經(jīng)歷,、視野等各方面的限制,，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的討論分析可能會(huì)流于膚淺、偏頗，因此,，提供適量的不同層次,、不同角度分析問(wèn)題的專家學(xué)者文章，可以矯正學(xué)生在分析中出現(xiàn)的偏失,，引導(dǎo)討論展開(kāi)的方向,，保證討論朝著正確的方向邁進(jìn)。在人民幣升值對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)影響的討論中,，在學(xué)生們的討論爭(zhēng)鳴過(guò)程中,，我提供并發(fā)布了“國(guó)際社會(huì)反應(yīng)”和“中國(guó)各方態(tài)度”兩個(gè)方面的一些專家學(xué)者文章，引導(dǎo)學(xué)生討論展開(kāi)的方向,，即讓學(xué)生明白,，人民幣升值對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)具有兩方面的影響，應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行探討,，促進(jìn)討論向縱深方向展開(kāi),。
三、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)具有情感交流的情形,。
所謂情感交流,，就是讓學(xué)生們感覺(jué)到討論的話題與他們的生活息息相關(guān)，而不是純理論和宏觀層面的探討,，只有這樣才能從根本上激發(fā)學(xué)生討論發(fā)言的積極性,。人民幣升值的影響探討中，我引導(dǎo)學(xué)生分析人民幣升值后對(duì)每個(gè)人生活的影響,，譬如人民幣升值會(huì)導(dǎo)致購(gòu)買國(guó)外的產(chǎn)品便宜,，出國(guó)旅游更加可行等等。在實(shí)際的討論中,，很多學(xué)生很形象地說(shuō)出自己的需要或者希望,，“若人民幣升值，我就買一輛進(jìn)口汽車”,、“我要帶著我全家去歐美國(guó)家旅游”等等感性帖子層出不窮,。與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)具有情感交流情形的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生探討的熱情,，感染學(xué)生的情感，從內(nèi)心深處不斷促進(jìn)探討的深入,。
四,、教師要進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
面對(duì)學(xué)生的各抒己見(jiàn),、林林總總的觀點(diǎn),，教師要在適當(dāng)時(shí)候做總結(jié)和評(píng)價(jià),。首先要對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到老師在隨時(shí)關(guān)注著他們的討論,，在行為上和心理上均有滿足感,。在及時(shí)回復(fù)問(wèn)題時(shí)，要給學(xué)生以專業(yè)之外的人文關(guān)懷,，多肯定他們的優(yōu)點(diǎn),，多給鼓勵(lì)，對(duì)不足之處盡量用委婉的語(yǔ)言表達(dá)或通過(guò)較為隱私的途徑指出,。其次,，要對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，得出討論題目的答案,，對(duì)學(xué)生的討論加以升華,，加深印象。對(duì)異步討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié),，學(xué)生可以對(duì)一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題和理論達(dá)到一個(gè)相對(duì)全面且深刻的理解,，提升了討論的意義和價(jià)值。
五,、教師要維持討論秩序,。
討論時(shí)要注意規(guī)則和禮儀，大家可以相互爭(zhēng)論,，但僅限于不同的觀點(diǎn),，不要做人身攻擊，保持良好的討論氛圍,，因此教師要在討論開(kāi)展中管理學(xué)生的發(fā)言與行為,，及時(shí)警告不符合學(xué)習(xí)要求的發(fā)言與行為，促進(jìn)異步討論教學(xué)的良性發(fā)展,。
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