為什么有的孩子心里著急而行動不急,？

　　最近,，我發(fā)現(xiàn)我的孩子存在心里著急而行動上不急的問題：知道要學習，也能做到一天到晚地學習,，但是學習效率很低,；對將來的理想很高，要考好高中,、好大學,，但是沒有實際行動來保證；如果讓他別上學了,，也會急得直哭,，但是放學回家仍然不愿意寫作業(yè)。我該怎么辦呢,？

——一位家長

　　很多家長不明白這些孩子是怎么回事,，常常簡單地歸結(jié)為情緒問題，其實這是孩子的行為問題。首先需要解決的是孩子為什么緊張的問題,。當孩子學習成績下降時，家長和孩子都會非常著急,，但家長只顧說孩子,，反而使孩子產(chǎn)生厭煩情緒。從現(xiàn)實角度講,，孩子成績下降往往和孩子在一段時間里自覺性下降,、沒有把精力都放在學習上、學習方法不正確有關(guān)系,。當孩子學習成績上不去時,，家長一般會說孩子不夠用功。其實每個學習階段,，孩子都會遇到學習上的門檻,，尤其是數(shù)學的理解力和語文的組織能力，這和孩子的大腦抽象思維水平有關(guān),，而動手能力和運動協(xié)調(diào)性與孩子的抽象思維水平的發(fā)展有關(guān),，但是家長并不知道孩子的行動能力和學習成績有什么關(guān)系，一味地埋怨反而適得其反,。

　　
　　在兒童心理門診時發(fā)現(xiàn),，那些在嬰幼兒期爬行不足、剖腹產(chǎn),、早期運動量不足的孩子動手能力,、運動協(xié)調(diào)性都非常差，經(jīng)常會出現(xiàn)腦子里想的和行動表現(xiàn)不一致,、心里著急而手不著急的問題,，結(jié)果在學習自覺性、手腦協(xié)調(diào)性,、行動組織能力,、數(shù)學抽象思維和語言發(fā)展方面都發(fā)展不足，造成上課注意力不集中,、寫作業(yè)拖拉,、粗心大意的現(xiàn)象。因此,，家長應注意對孩子行動上的訓練,，如在運動能力上注意訓練孩子的手眼協(xié)調(diào)，而打羽毛球,、打籃球,、游泳、拋接球等，或在心理專家的指導下進行感覺統(tǒng)合訓練,，見效比較快,。在學習習慣方面，注意平時在寫作業(yè)時用鬧鐘限定一段時間,，根據(jù)孩子的年齡特點,，每次不要超過50分鐘，學習時像考試一樣不吃東西,、不說話,、不聽音樂、不看電視,、不上廁所,，動作很緊張地做題，不會做的題先放一邊,，不要一下想半天,。平時做題習慣了緊張，考試時就不緊張,。在生活習慣上,，注意訓練孩子自己動手解決自己的問題，如自己吃飯,、穿脫衣服,、收拾書包和屋子，還要學做家務(wù),。這些訓練都有助于提高孩子的學習能力,。

　　是孤獨癥，還是心理發(fā)展不足,？

　　最近有不少家長帶著三四歲的孩子來咨詢,，這些孩子有些共同的特征：注意力嚴重不集中，對奇特的東西感興趣,，不能看著大人說話,，常常充耳不聞、視而不見,，自己想干什么就干什么,；不合群，不能按照老師的要求去做操,、畫畫,、聽講等；語言表達不清,，只會說簡單的字詞,，經(jīng)常要用動作來表達,；動手能力差，例如不會拍球,；固執(zhí),、愛發(fā)脾氣。剖腹產(chǎn)兒,、早期沒爬夠的孩子居多,，從小由老年人或保姆帶的孩子居多。

　　單從語言溝通的角度來看,，家長很容易認為,，自己的孩子是不是孤獨癥呢,？重復別人說話,、固執(zhí)地玩某個東西、不合群等,。他們與父母溝通很好,，也依戀父母，能理解和表達自己的需要,，雖然發(fā)音不太清楚,，但這樣的孩子不是孤獨癥，而是早期心理訓練不足,，造成注意力,、協(xié)調(diào)性、語言等方面發(fā)展滯后,。本來剖腹產(chǎn)的孩子由于沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓,，很容易觸覺敏感、情緒不穩(wěn),、固執(zhí),、不合群、膽小或愛招惹別人,，注意力不集中,、本體感差、協(xié)調(diào)性和自覺性都較差,，進而影響語言的發(fā)展,。再加上老年人或保姆帶孩子，不了解這樣的孩子更需要早期的強化訓練,，對孩子照顧太多,，讓孩子自己動手太少。而父母看到孩子不聽話又經(jīng)常對孩子發(fā)脾氣,，父母忙于工作很少陪孩子玩,。居住條件好的孩子反而與其他小朋友接觸少,，在交往能力方面發(fā)展不足。

　　當發(fā)現(xiàn)孩子有這些癥狀時,，先不要慌張,，也不要不以為然，要積極找心理專家確診并且加強訓練,，越早越好,。

　　訓練主要是以下幾個方面：訓練平衡能力來矯正孩子的注意力問題，像旋轉(zhuǎn)的游戲,、平衡木,、蹦床、端盤子走等,；協(xié)調(diào)性訓練,，例如拍球、跳繩,、滑梯,、擺積木等；觸覺訓練,，例如按摩,、玩土、玩沙子,、玩水,、游泳等；社會交往訓練,，到別人家串門,、請別的小朋友來作客、戶外集體活動等,；允許孩子大聲哭,，用奶瓶喝水，啃,、咀嚼硬一點的東西,，這樣對語言發(fā)展有重要作用。當然,，最有效的是在心理專家的指導下進行專門訓練,。

　　作者簡介：楊霞，女,，1964年8月出生,。中國協(xié)和醫(yī)科大學副研究員，協(xié)和啟迪心理咨詢中心負責人,，中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員,、北京心理衛(wèi)生協(xié)會理事,、北京兒童心理協(xié)會常務(wù)理事。著有《教子良方》,、《兒童心理咨詢與行為矯正》,、《心理學家忠告》、《護理心理學》等專著,。