信息化教育中高校教師教育技術(shù)素養(yǎng)與培訓(xùn)策略

劉萬年[email protected]

南京大學(xué)教育技術(shù)中心 210093

【摘要】強國富民，教育是關(guān)鍵,；振興教育,，教師是關(guān)鍵；提高教育質(zhì)量,，教育技術(shù)是關(guān)鍵,；教育技術(shù)能否優(yōu)化教學(xué)，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)和能力是關(guān)鍵,。根據(jù)高校教師目前的教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和水平,，文中探尋了高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)策略。

【關(guān)鍵詞】高校,；教師,；教育技術(shù),；素養(yǎng)；培訓(xùn),；策略

1 引言

隨著我國信息化建設(shè)的加快,，教育信息化發(fā)展面臨著新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。大力推動教育信息化,，以教育信息化帶動教育的現(xiàn)代化是實現(xiàn)我國教育的跨越式發(fā)展，推動高等教育大眾化,，建立學(xué)習(xí)型社會,，構(gòu)建終身教育體系的重要途徑。教師教育信息化既是教育信息化的重要組成部分,，又是推動教育信息化建設(shè)的重要力量,。

為適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，以信息化帶動教育現(xiàn)代化,，促進教師教育跨越式的發(fā)展,，積極推進教師教育信息化建設(shè)是一項緊迫的重要任務(wù)。

我國黨和政府對教師教育信息化建設(shè)工作十分重視,，多次發(fā)文指出：要加強教師教育技術(shù)培訓(xùn),，大力提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和教育信息化程度，推進教育現(xiàn)代化,。

那么,，高校教師教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀如何，高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)策略是什么,，本文擬就這些問題作些探究,。

2 高校教師信息化教育現(xiàn)狀

高等學(xué)校的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)信息化人才的重要任務(wù)。教師在教學(xué)中必須應(yīng)用信息技術(shù),，并與教學(xué)很好地整合,，但目前的現(xiàn)狀不容樂觀。從總體上看,，高校教育技術(shù)仍運行在傳統(tǒng)教學(xué)的軌道上,，其表現(xiàn)為：

在教學(xué)活動上，仍然是教師為中心的滿堂灌——人灌加機灌,；

在教學(xué)環(huán)境上,，仍然是以課堂為中心——教師主導(dǎo)一切；

在教學(xué)媒體上,，仍然是離不開傳統(tǒng)的那種以文本為主的電子幻燈片——所謂的多媒體,；

在教學(xué)評價上，仍然是以記憶,、理解,、判斷,、綜合及簡單應(yīng)用書本知識為標(biāo)準(zhǔn)，計算機考核評價系統(tǒng)成為應(yīng)試教育的工具——萬變不離其中,。

我們曾先后30多人次走訪了北京,、上海、廣東和本省的近20所高校,，并對南京的文,、理、工,、農(nóng),、醫(yī)等不同學(xué)科的321位教師和1738位學(xué)生進行了書面問卷調(diào)查。通過廣泛調(diào)查,，我們了解到高校教師使用教育技術(shù)教學(xué)的作用和效果,；了解到教師常使用哪些手段教學(xué)，在多媒體教學(xué)中使用了哪些教學(xué)軟件,，各類學(xué)科分別適用哪些教學(xué)手段,；了解到教師使用教育技術(shù)手段的熟練掌握程度和操作技術(shù)能力；了解到教師,、學(xué)生對學(xué)校在教育技術(shù)方面的投入和教學(xué)環(huán)境建設(shè)的滿意程度,。

來自教師的信息——調(diào)查結(jié)果告訴我們，高校教師對教育技術(shù)和學(xué)校的教育技術(shù)工作還不夠了解,，有的學(xué)校的文科教師只有13%基本了解,；使用現(xiàn)代教育媒體的種類單一，主要是多媒體計算機,，在被調(diào)查的教師中有59%以上是使用PowerPoint教學(xué),，有的學(xué)校甚至達到94%，且以文字為主,，效果一般,；教學(xué)軟件主要是教師自制，技術(shù),、藝術(shù)方面都急需提高,；教師要求學(xué)校舉辦教育技術(shù)培訓(xùn)班的呼聲較高。

來自學(xué)生的反饋——學(xué)生對教師教育技術(shù)素質(zhì)和能力的反映是最直接,，也是最能說明問題的,。學(xué)生認(rèn)為教師使用的教學(xué)軟件的表現(xiàn)力比較一般，有的學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為“不好”的占46%,；教師對媒體的駕馭能力不強,，包括運用媒體能力、操作媒體能力,、排除故障能力,；教師使用媒體教學(xué)的作用一般,，有的學(xué)校高達65%的學(xué)生是這么認(rèn)為的，甚至有的學(xué)校有10%的學(xué)生認(rèn)為沒有提高教學(xué)質(zhì)量,。

3 信息化教育教師的教育技術(shù)素養(yǎng)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：要大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度,，教師要掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。這有利于提高教師的職業(yè)聲望,。

提高教師教育技術(shù)素養(yǎng),，具體地說，高校教師應(yīng)具備如下“6個6”（即6大方面,，每個有6小方面）現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng),。

3.1 了解基本知識——6方面的基本知識

1.教育技術(shù)基本理論知識：屬于應(yīng)知方面的能力，包括教育技術(shù)（電化教育）的產(chǎn)生和發(fā)展,，教育技術(shù)的定義和內(nèi)涵,，教育技術(shù)（包括網(wǎng)絡(luò)）的教學(xué),、學(xué)習(xí),、傳播理論基礎(chǔ)知識，教育媒體及其發(fā)展等等,；

2.計算機和網(wǎng)絡(luò)基本知識：屬于應(yīng)知應(yīng)會方面的能力,；

3.教學(xué)設(shè)計基本知識：屬于應(yīng)知應(yīng)會方面的能力，包括教學(xué)設(shè)計的作用,，教學(xué)設(shè)計的基本理論,、基本方法和基本過程，教學(xué)設(shè)計在教學(xué)中的具體運用等等,；

4.軟件開發(fā)基本知識：屬于應(yīng)知應(yīng)會方面的能力,，包括數(shù)字文化、視聽,、語言文字等方面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識,，以及軟件設(shè)計和制作的基本過程和方法等等。這是制作具有較高技術(shù)性,、藝術(shù)性教學(xué)課件的基本保證,；

5.信息技術(shù)與課程整合基本知識：屬于應(yīng)知應(yīng)會方面的能力；

6.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本知識：屬于應(yīng)知應(yīng)會方面的能力,。

    3.2 擁有信息素養(yǎng)——6方面的信息素養(yǎng)能力

信息素養(yǎng)概念是從圖書檢索技能演變發(fā)展而來的,，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，使這種能力同當(dāng)代信息技術(shù)結(jié)合,，成為信息時代的每個公民必須具備的基本素養(yǎng)，引起世界各國教育界的高度重視,。我把信息素養(yǎng)歸納為“6 A（Ability）”：

1.獲取信息的能力,，包括高效地對信息發(fā)現(xiàn),、信息采集與信息優(yōu)選的能力；

2.分析信息的能力,，包括熟練地對信息分類,、信息綜合、信息查錯的能力,；

3.評價信息的能力,，包括明確地對信息的評判和認(rèn)定能力；

4.加工信息的能力,，包括有效地對信息的排序與檢索,、組織與表達、存儲與變換的能力,；

5.利用信息的能力,，包括運用多媒體形式表達信息、創(chuàng)造性使用信息的能力,，以及如何有效地利用信息來解決學(xué)習(xí),、工作和生活中的各種問題的能力；

6.輸出信息的能力,，包括自主地對信息發(fā)布,、傳送、轉(zhuǎn)化和控制能力,。

此外,，還應(yīng)包括認(rèn)識信息的能力，能認(rèn)識到信息對我們的學(xué)習(xí),、生活,、工作的重要性，有較強的信息意識和敏感度的能力,；遵守信息道德,，對信息安全常識有所了解，并能積極維護信息安全,。

    3.3 掌握基本技能——掌握6方面的基本技能

1.教育媒體的基本操作技能：教師應(yīng)熟悉了解這些常規(guī)教育媒體的特性和功能,，熟練掌握這些常規(guī)教育媒體的操作方法。

2.信息技術(shù)的基本利用技能：能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)熟練,、準(zhǔn)確,、快捷地運用到教學(xué)中。

3.多媒體課件與課堂教學(xué)整合的能力：能夠?qū)⒏鞣N教學(xué)課件與課堂教學(xué)真正地整合起來,，而不是“兩張皮”,。

4.信息技術(shù)與課程教學(xué)整合能力：即在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源,、信息方法,、人力資源等與課程內(nèi)容有機結(jié)合,，很好地完成課程教學(xué)任務(wù)的能力。通過整合對課程的各個層面和維度都產(chǎn)生變革作用,，從而促進課程體制的轉(zhuǎn)型和變革,。

5.教學(xué)設(shè)備簡單故障的排除能力：能對使用中出現(xiàn)的簡單故障及時排除。

6.多媒體教室使用上的駕馭能力：熟悉多媒體教室的功能,，并正確操作和使用,。

    3.4 具有現(xiàn)代觀念——具有6種教育觀

1.素質(zhì)教育觀：素質(zhì)教育的根本任務(wù)是促進學(xué)生的全體發(fā)展、全面發(fā)展,、個性發(fā)展,。

2.終身教育觀：不僅在校受教育，工作,、退休以后都應(yīng)接受教育,，自我學(xué)習(xí)。

3.雙主教育觀：即以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,。

4.創(chuàng)新教育觀：不斷改革，不斷創(chuàng)新,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,。

5.情商為主教育觀：與人交往,、處事,、合作、團隊等方面的能力,。

6.五大支柱教育觀：學(xué)會求知（Learning to learn）,、學(xué)會做事（Learning to do）、學(xué)會做人（Learning to be）,、學(xué)會合作（Learning to cooperate）,、學(xué)會生存（Learning to live），稱為“5L”,。

    3.5 熟悉應(yīng)用方法——熟悉6方面的應(yīng)用方法

教師要提高教學(xué)水平,，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，關(guān)鍵是要熟悉教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法,。加拿大著名的傳播學(xué)者馬歇爾·麥克盧漢（Marshall Mecluhan）于1964年所著的《理解媒體：人體的延伸》（Understanding Media：The Extensions of Man）提出了“媒體是人體的延伸”的著名觀點,。不同的媒體對受信者感官的刺激是不一樣的。視覺媒體是人眼的延伸,，聽覺媒體是人耳的延伸,，視聽媒體是人耳和人眼的同時延伸，傳聲器是嘴巴的延伸,，計算機則是人腦的延伸,，面對面地交流則是五官的延伸,。

媒體不同，其特性和功能亦不同,。主要有：媒體在表現(xiàn)空間,、時間、運動的能力,；媒體的重復(fù)再現(xiàn)的能力,；媒體對受信者接觸面大小的能力；媒體在傳播過程中受信者的參與能力,；媒體在傳播過程中的被控能力等,。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的特點選擇合適的教育媒體。同時還要考慮多種媒體的優(yōu)化組合,，使得在教學(xué)中傳遞的信息量最大,，調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與學(xué)習(xí)，各種媒體的優(yōu)勢都得到充分發(fā)揮,，教學(xué)質(zhì)量得到最有效的提高,。

具體地說，教師要理解和掌握如下常見媒體的應(yīng)用方法：

1.視覺媒體的特點和應(yīng)用方法  視覺媒體包括幻燈,、投影,、數(shù)碼相機、圖片等,。這些教育媒體具有結(jié)構(gòu)簡單,、操作方便、教學(xué)效果良好等特點,，所以在教學(xué)中被廣泛采用,。

2.聽覺媒體的特點和應(yīng)用方法  通過人的聽覺器官，借助聲音來傳遞信息,，歷來是人際交流的重要手段,。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，聲音信息的傳播更是不受時間和空間的限制,，在深度和廣度上也更是空前的活躍,。常用聽覺媒體主要有激光唱機、錄音機等及相應(yīng)的軟件,。錄音,、擴音等聽覺媒體，既適合大范圍的集體教學(xué),，也適宜個別學(xué)習(xí),，打破了時空的限制，擴大教學(xué)信息的傳遞范圍，從而擴大了教學(xué)規(guī)模,。

3.視聽結(jié)合媒體的特點和應(yīng)用方法  電影,、電視、激光視盤等視聽媒體能將書本知識轉(zhuǎn)化為活動,、形象,、有情感色彩的教學(xué)信息，能激發(fā)和引起學(xué)習(xí)者的興趣和注意,，有利于學(xué)習(xí)者對知識的理解,、記憶。

4.計算機多媒體（交互媒體）的特點和應(yīng)用方法  多媒體計算機是個人計算機在硬件的配置和軟件的應(yīng)用有更高的指標(biāo)和要求,、具有特定功能的個人計算機,，可以完成數(shù)據(jù)、文字,、圖像,、圖形、聲音,、視頻以及動畫的處理與組合,，實現(xiàn)圖、文,、聲的再現(xiàn)?，F(xiàn)在被教師廣泛使用，但目前還沒有真正發(fā)揮它的特長和優(yōu)勢,，多媒體課件的設(shè)計,、開發(fā)還沒有跟上。

5.多種媒體的綜合應(yīng)用方法  綜合媒體是指多媒體計算機系統(tǒng),、多媒體組合教學(xué)系統(tǒng),、語言實驗室系統(tǒng),、微格教學(xué)系統(tǒng),、網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)等。多媒體組合教學(xué)系統(tǒng)由中央控制系統(tǒng),、多媒體計算機,、投影機、視頻展示臺,、視音頻播放設(shè)備,、擴音設(shè)備等組成。使用中要結(jié)合各學(xué)科特點和各媒體特長,，優(yōu)選優(yōu)用,，為我所用。

6.多媒體教室及其設(shè)備的特點和應(yīng)用方法  多媒體教室是向教師提供多種媒體設(shè)備與多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)的場地。多媒體教室由教室和設(shè)備兩部分組成,。多媒體教室里的設(shè)備是根據(jù)教學(xué)實際需要而配置的,，包括計算機、視頻展臺,、投影機,、屏幕、錄像機,、影碟機,、幻燈機、膠片投影儀,、擴音機等,。目前，高校都新建了若干多媒體教室,，但在發(fā)揮作用和效益上還存在較大問題,。

    3.6 具備藝術(shù)基礎(chǔ)——具備6方面的藝術(shù)基礎(chǔ)

在信息化教育過程中，教師應(yīng)該具備并掌握一定的藝術(shù)基礎(chǔ),。例如一個好的多媒體課件除了要求內(nèi)容精湛之外,，在界面設(shè)計、色彩搭配,、動畫處理,、聲音設(shè)置、畫面構(gòu)圖等方面是很有藝術(shù)的,。當(dāng)然,，藝術(shù)的設(shè)計不能喧賓奪主，過分花哨會掩蓋教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)果會適得其反,。具體包括：

1.數(shù)字視覺藝術(shù)（Digital Visual Art）

2.數(shù)字聽覺藝術(shù)（Digital Audio Art）

3.數(shù)字視聽藝術(shù)（Digital Visual and Audio Art）

4.語言文字藝術(shù)（Lingual & Literal Art）

5.課件制作藝術(shù)（Courseware Do Art）

6.現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)（Modern Teach Art）

4 高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)策略

強國富民，教育為本,；教育大計,，教師為本。清華大學(xué)老校長梅貽琦先生有一句至理名言：大學(xué)者,，非大樓之謂也,，乃大師之謂也。沒有一流的教師,，就不可能有一流的大學(xué),。

要實現(xiàn)高等教育的跨越式發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，就必須保證有一定數(shù)量和一流的教師投入教學(xué),。一所大學(xué)某門課程教學(xué)的質(zhì)量和效果,，來自于這個大學(xué)某個專業(yè)的學(xué)術(shù)靈魂和精華，取決于高水平的教師能否通過他本人和他的示范創(chuàng)作將學(xué)術(shù)靈魂和精華傳給學(xué)生,。高校一流的人才培養(yǎng)依賴于一流的學(xué)科,，一流的學(xué)科依賴于一流的教師隊伍，沒有一流的學(xué)科和一流的教師就難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,。

在信息化教育的今天,，必須盡快提高教師的教育技術(shù)素質(zhì)和能力。為了提高教師的教育技術(shù)素質(zhì)和能力,，必須開展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn),。

高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)，旨在通過現(xiàn)代教育思想,、教育技術(shù)基本理論的學(xué)習(xí),，基本技能的實踐訓(xùn)練和優(yōu)秀教案的示范研討，使教師了解教育技術(shù)基本知識,，提高現(xiàn)代教育思想意識,，掌握教育技術(shù)基本技能，熟悉教育技術(shù)應(yīng)用方法,，增強運用現(xiàn)代教育技術(shù)的主動性和自覺性,，提高教育技術(shù)素質(zhì)和能力，使教學(xué)思想,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段的改革取得明顯進展，使高等學(xué)校應(yīng)用教育技術(shù)的整體水平得到明顯提高,。